支持教育是企業社會責任的重中之重

編者按：2012年是英特爾杯大學生電子設計競賽嵌入式系統專題邀請賽舉辦的第十個年頭，隨著這項賽事從中國發起進而走向國際化，這背后無不體現著英特爾公司對中國教育事業發展做出的巨大貢獻。在本屆競賽開幕式和閉幕式上，本刊記者對英特爾（中國）有限公司負責“企業社會責任、教育項目及公司事業發展”的執行董事戈峻先生進行了專訪，且看他如何詮釋 “教育成就創新”。

十年大賽風雨路

記者：今年的英特爾杯嵌入式專題邀請賽已經是第六屆了，在過去的十年里，該項賽事已經成為業內首屈一指的設計競賽活動。您能跟大家簡單分享一下它的歷程嗎？

戈峻：英特爾嵌入式專題邀請賽始于2002年，從當時國內的一個小賽事、一個小的“idea”開始，到現在成為10幾個國家的高校學生踴躍參與的全球賽事，實屬不易。競賽一開始就堅持“政府主辦，專家主導，學生主體，社會參與”的指導方針，在教育部、工信部（原信息產業部）的指導下，在以王越院士為首的專家團隊指導下，共同搭建了一個青年創新的交流平臺。

回顧十年的發展歷程，我們一步一個腳印，帶動了許多學校跟我們一起成長。我認為，該賽事對中國學校學生的技術創新與教育改革的影響是長期和深遠的。據我所知，目前很多學校自己也舉辦了類似的大賽，更多的創新交流平臺也如雨后春筍般建立起來，越來越多的學生能夠借助這些平臺自己創新，主動實踐。這是一種引領，也傳遞著英特爾的創新理念。

記者：作為英特爾“企業社會責任、教育項目及公司事業發展”的中國區負責人，您對“大賽十年”的最大的感受是什么？

戈峻：英特爾嵌入式專題邀請賽，十年來舉辦了六屆，這是英特爾用平凡的態度努力造就不平凡的事跡。我的最大感受或者說最讓我感動的，就是看到下一代年輕人渴望探知未來科技的那種熱情和愿望，他們迫切地想要了解新知識、新科技，也愿意腳踏實地地耐心創造。每每看到他們用新興科技改善人類生活，團隊合作開辟美好愿景，我心里就會充斥著一種難以言表的感動和欽佩。

記者：英特爾花費了大量的人力和物力來支持這一由中國本土成長起來的活動，您如何評價它取得的社會效益？

戈峻：這一設計競賽持續了十年時間，可以看出英特爾公司在教育方面的投入是長期的、堅定的。水滴石穿，聚沙成塔，正是這種堅持不懈的努力才能帶給我們良好的社會效益，英特爾履行了一個企業對社會的責任，同樣，社會公眾也感受到并肯定了英特爾的奉獻和付出。

首先，競賽為大學生提供了一個接觸最新技術的平臺。在校大學生可以通過這樣一個交流平臺，理論聯系實際，將自己所學的知識，融合社會的需求、并緊密結合科技的發展趨勢。其次，賽事的推廣有力地促進了學校教學的改革，特別是高校電子工程和信息技術課程的發展和創新，在未來的教與學互動中，學校的教學將更注重新技術在課程中的介紹和學習，為培養時代需要的實用型人才提供更完善的教學支持。最后，產業發展和社會創新需要具有創新意識和實踐能力的生力軍，競賽的舉辦為此提供了有利的支持。大賽給學生的心靈播下了種子，為他們未來人生的發展提供了一種新的思路。越來越多的同學們學會尊重新科技、了解新科技、喜愛新科技，創造新科技，這將為未來產業的發展提供最夯實的智力儲備，進而推動中國創新型國家發展的進程。

中國大學計劃結碩果

記者：我們知道英特爾嵌入式大賽是英特爾高等教育的重要組成部分，而整個大學計劃是英特爾公司支持教育事業的重要載體，大學計劃項目不會僅僅止步于競賽，那么請您就大學計劃方面新的發展跟我們分享一下？

戈峻：的確，英特爾高等教育項目是英特爾教育計劃中的重要組成部分，我們可以非常驕傲地說，英特爾大學計劃即使在全球范圍內也是居于領先地位的。 我們的目標清晰而直接，那就是和中國政府、教育界的專家密切合作，共同培養創新型人才。

英特爾從課程建設、合作研究、教師計劃和學生支持四個方面，全面深入地支持中國高等教育的發展。英特爾與世界一流大學合作開發先進課程并與全球大學共享其成果。課程領域涵蓋嵌入式系統，并行計算技術、軟件工程與透明計算，集成電路設計與制造、以及技術創業等。截止到現在英特爾已與逾100所大學開展課程共建，并與30多家高校開展聯合研究項目，分享重要的研究課題，并與國內高校交流技術研究與產品開發經驗，每年支持數十個科研立項。英特爾還通過豐富多彩的學術論壇、專項研討會、師資培訓班等形式，促進高校間先進知識與教學經驗的共享，配合高校開展師資培訓。在學生支持方面，英特爾設立了一系列面向本科生和研究生的學生支持項目，包括學生競賽、英特爾獎學金、校園演講活動、實習及聯合培養項目和大學生技術創業計劃等。

英特爾也非常關注中國的基礎教育，在過去的十多年間，英特爾·未來教育項目在中國培訓了190萬名中小學教師，利用信息技術把創新的理念在小學、中學階段傳遞給學生。我們在教育領域的投入，是企業社會責任最核心的部分。

記者：英特爾的大學計劃，也是與時俱進的，我們想請教您，對于支持中國的教育發展，英特爾在這些年還進行過哪些新的的探索？

戈峻：沒錯，我們大學計劃也在不斷的創新，并且很多實踐都是來自于中國本土。嵌入式設計大賽就是英特爾高等教育計劃不斷探索和創新的最佳例證之一，過去十年來，參賽隊從28個到發展成160多個，從當年的一個國家到現在的12個國家，一步一步走過來，舉辦得越來越好，并且該項賽事已經被印度、墨西哥、馬來西亞和美國等國家成功復制。嵌入式設計大賽為培養創新人才提供了最佳交流和展現平臺。無論是學生還是老師，都可以通過這項賽事掌握最先進的技術，激發創新的激情和靈感，并把自己的創新思維運用于工作和學習中。

還有一個項目是英特爾嵌入式大學計劃，該項目于2009年啟動，到2011年為止已經覆蓋了100所高校，通過開展嵌入式系統課程共建項目，捐贈先進的實驗設備，建立聯合實驗室，到2011年底已經培養了25000名學生，并培訓了數百名來自高校第一線的老師。我們的所有努力和投入，都是為了一個共同的目標-推動創新型人才的培養、共享創新型國家建設，促進中國經濟和社會的可持續發展。

中國學生的創新思辨

記者：您覺得中國學生和外國學生的創新思維有什么區別？國內和國外交流有的意義在哪里？

戈峻：我們現在也一直在問自己。著名的錢學森之問是關于中國教育事業發展的一道艱深命題，需要整個教育界乃至社會各界共同破解“為什么我們的學校總是培養不出杰出人才？”我想這個問題是對整個教育體制的拷問，我們的創新機制，我們的創新教育方式以及我們對人才的培養與發展的平臺，都需要思考。客觀的說，中國在創新方面的培養與美國等一些發達國家相比，仍然存在一定的差距，我覺得這個狀況可能跟中國傳統教育的主流思路和教育的方式方法有關。

從小學開始，我們就強調要成績好，成績好就是好學生，就能升到好中學，當前中國的教育模式就是以升學為目的。進入大學之后，我們能夠提供的依然是一個填鴨式的教育環境。在這樣的系統之下培養出來的學生，我不能說沒有社會精英，但是絕大部分的學生確實忽略創新，只是一味追逐成績好，在未來能找到一份好工作。

英特爾也在一直探索如何培養創新人才，以嵌入式大賽為例，我們與各界進行合作，促進全球交流，建立起有效的人才培養機制和產學研相結合的技術創新體系，為全球的人才培養，創新創業和知識經濟的發展做出一定的貢獻。

記者：在推動中國創新實踐方面，英特爾會有怎樣的行動？

戈峻：英特爾也意識到中國教育在激發學生創新方面存在一定的問題和缺陷，所以我們一直在推動這方面的進步。

前年，我們跟清華大學合作舉辦了創新人才培養的國際研討會，邀請了國內外著名的專家學者一起探討，得出許多寶貴的意見：培養創新人才既需要大學，也需要中學乃至小學共同參與。培養創新人才既要第一課堂系統完整地傳授知識，也需要在課外進行興趣激勵、技能培養與項目鍛煉，形成課內外相結合的最好的育人環境。探究式教育方法將是為了完成培養合格人才需要做的一個重大轉變。今年11月份，我們還將與中國科協合作舉辦國際科技教師的研討會，交流推動學生創新實踐的經驗和方法。

記者：在現階段，英特爾如何去發現并幫助那些具備創新素質的學生？

戈峻：記得中國教育界有位專家曾說過：如果我們現在的教育體制繼續沿襲，真正的創新人才就只能是“漏網之魚”，在我們體制內出不了人才，而真正有創新能力的人卻恰恰是那些“漏網之魚”。

英特爾現在就是要努力抓住這些“漏網之魚”，我們支持做了很多大賽，如全國青少年科技創新大賽，英特爾國際科學與工程大獎賽等。并且，全國青少年科技創新大賽里面選拔出來的選手，將被推薦參加英特國際科學與工程大獎賽。

在高等教育方面，我們建立了許多與創業相關的項目，在剛結束的與清華大學合作舉辦的全國大學生創新創業夏令營活動中，我們從夏令營中挑選三只隊伍到美國參加英特爾全球挑戰賽，通過所有這些努力，我們期望能夠達到以下三個目標：一是促進中國教育變革；二是選拔出一些優秀人才，三是起到英特爾的引領作用、催化作用，鼓勵更多的社會力量參與到活動中，真正搭建起創新人才培養的平臺和生態圈。

后記：采訪結束后，戈峻先生意味深長地表示，對教育的支持一直是英特爾企業社會責任的核心構成之一，十年來英特爾公司秉承創新的理念，并突破簡單學生競賽的局限，使嵌入式大賽成為展示當代大學生創新能力，挖掘其潛能、交流創新成果和經驗的國際化舞臺。未來十年，英特爾將繼續努力，不斷探索，為嵌入式創新領域的發展做出更大的貢獻。