中職機械制造工藝學教學方法初探

摘 要：本文針對中職學生的特點，闡述如何在機械制造工藝學授課過程中因材施教、注重實效，以期培養出符合社會需要的高素質應用型人才。

關鍵詞：中職教育 學生特點 教學方法

一、中職機械制造工藝學課程特點

1.涉及范圍廣，內容新

中職學生的機械制造工藝學課程涉及范圍非常廣，從熱加工到冷加工，再到特種加工、測量、檢測、工藝設計、裝配以及先進制造技術等各方面的內容均有介紹。較之一般高職教材，通常需要兩門到三門課程才能系統學完的內容在這一門課程中全部都有涉及。并且，由于近年來大力發展中等職業教育，許多專門面對中職學生的教材也相繼出版。這些教材無論在編排順序上還是內容上都充分體現了時代特色，與新技術新材料以及計算機應用結合相當緊密。如高速加工、高精度加工、納米材料、先進制造技術及工藝等內容，均是現代機械制造業流行和發展的趨勢，這也給我們的任課教師提出了更新知識、不斷學習的要求。

2.內容較淺，沒有做深層次研究

雖然課程的內容涉及范圍較廣，但內容均不是很深。課程在內容上刪除了一些理論性較強的計算與公式推導，有很多知識也僅僅停留在介紹了解的層面，只是談了“是什么”，而沒有談“為什么”與“怎么辦”，并沒有做更深入的研究與探討，這也恰恰體現了中職課程安排“定位準確，結構合理，敘述通俗”的特點。

3.非常注重動手實踐能力

綜合來說，中職課程在深度和廣度均不及高職課程，但在實踐能力方面的要求卻往往高于高職教育。教材盡量多用圖和圖表等直觀方式表達敘述性內容，在課程安排方面，直接省去了課程設計環節而取代以直接動手操作的實習。

二、中職機械制造工藝學教學方法

1.授課時應注重運用多種教學手段，激發學生興趣

授課時應根據學生的特點，采用多種教學手段，以激發其學習興趣，提高課堂效率。在講課時應綜合采用講授、板書、播放幻燈片，教具現場演示、多媒體課件、實習操作乃至反串教學等多種教學手段和方法。如講解鐵碳合金平衡圖這種難以理解的重點內容時，最好使用幻燈片播放的方法，在大屏幕上針對每一條線均反復做出詳細的講解，以加深學生的記憶。在講到測量技術時，教師最好使用量塊、量規等教具進行現場演示，使學生在理解量塊的研合性、理解量規的通端與止端時一目了然，記憶深刻。而在講解齒輪加工方法時，由于加工方法多，適用對象也不盡相同，教師可以采用多媒體輔助教學的方法，為學生播放一段專門進行各種齒輪加工的錄像，再輔以講解，達到良好效果。在語言方面，教師盡量使用通俗易懂、幽默的語言，少用晦澀的專用名詞，切忌授課時使用一成不變的語調和一成不變的教學方法。

2.注重實踐能力培養，理論與實踐相結合

針對中職注重實踐能力培養的要求，根據學生特點，應注重理論聯系實際，加強實踐動手能力培養。在授課時教師對于難理解的內容，盡量使用實物演示或舉例說明，用直觀方式講解不僅使知識易于理解和掌握，更是理論聯系實際的具體體現，使學生在今后見到該類實物便能想起所學理論。比如講解車床的傳動系統時，教師最好的辦法就是在課堂講解完畢后馬上進行認識實習，使學生實際了解車床的傳動系統。在實習環節，要做到高標準、嚴要求，決不放松對實習動手等環節的考核標準，實行實習報告一票否決制，加強動手能力的培養。

3.深入淺出，突出重點，多層次、多角度講授

在講授時，應注重深入淺出，將新知識和以前所學或熟知的東西相結合，用熟知的內容帶出新知識。注意多用比喻舉例子，將問題形象化。教師講課時重點要突出，把握好重點，從多角度、多層次講解同一個重點內容，不厭其煩，一而再、再而三地講解。如講解工藝尺寸鏈的計算時，僅僅講計算公式是肯定不夠的，舉一個例子也是不夠，要反復舉例，兩個組成環的例子、三個組成環的例子、自己建立尺寸鏈的例子逐一講解，并且每一例題均用公式法和豎式計算法兩種方法計算，計算出結果后再用公差驗算。教師反復講解過后，學生們就基本掌握了。

4.考核時以考查能力為主

中職教育的目標是培養創新型實踐人才。因此，在考核中應注重能力考察，試卷考試可以用開卷方式進行，題目以靈活的主觀題搭配部分客觀選擇、判斷題，效果較好。比如在考查刀具的幾何參數時，就可以采用看圖填空配以判斷這種方式進行。最終成績應包括實習、實踐成績，或加試動手能力，以達到培養應用型、高素質實踐型人才的目的。

總之，中職機械制造工藝學教學應針對學生特點因材施教，從實際出發，根據課程的具體特點，采取行之有效的教學方法，以便更好地培養出符合社會需要的高素質應用型人才。

（作者單位：重慶機械電子高級技工學校）