淺析電氣工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

摘 要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，起著至關(guān)重要的作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)把培養(yǎng)高素質(zhì)的電氣工程技術(shù)人才作為教學(xué)的主體目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置應(yīng)充分體現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的要求。

關(guān)鍵詞：電氣工程實(shí)踐教學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革 實(shí)驗(yàn)課程 實(shí)驗(yàn)室個(gè)性化建設(shè)

電氣工程專業(yè)是傳統(tǒng)的電工學(xué)科，以電工理論為學(xué)科基礎(chǔ)，旨在研究電能的產(chǎn)生、傳輸、使用以及在這個(gè)過程中涉及的科學(xué)技術(shù)問題。電氣工程專業(yè)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用能力，具有明顯的工程技術(shù)特色。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為專業(yè)教學(xué)體系的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，以及對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高都起到至關(guān)重要的作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平是衡量電氣工程專業(yè)整體教學(xué)水平的重要指標(biāo)。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革新思路

在當(dāng)代社會(huì)科技高速發(fā)展的背景下，電氣工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、內(nèi)容和方法改革作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的核心內(nèi)容。把培養(yǎng)高素質(zhì)的電氣工程技術(shù)人才作為教學(xué)的主體目標(biāo)。

實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容要具有科學(xué)性和前瞻性，要反映新技術(shù)發(fā)展的趨勢，要有一定的系統(tǒng)性的內(nèi)容體系。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置過于關(guān)注實(shí)驗(yàn)本身而忽視了培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐操作融會(huì)貫通的能力，造成學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力偏低。實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的內(nèi)容要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，有利于學(xué)生綜合能力的提升，要切實(shí)可行。

實(shí)驗(yàn)課程應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，要不斷將具有較高應(yīng)用價(jià)值的新成果引入課程設(shè)置當(dāng)中。應(yīng)充分考慮到社會(huì)的人才需求和受教育者專業(yè)發(fā)展方面的需求，從終身學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，為學(xué)生下階段的學(xué)習(xí)、深造奠定基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力。

實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置應(yīng)充分體現(xiàn)出教學(xué)創(chuàng)新的要求，按照人才培養(yǎng)整體目標(biāo)引入相關(guān)的課程作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際操作

1.進(jìn)行系統(tǒng)化高承載的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

電氣工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程設(shè)計(jì)要突出專業(yè)特色，分層次、分階段。一是基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ饕獙W(xué)習(xí)常用電子儀器的使用、基本測試方法、數(shù)據(jù)的處理方法以及對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析的能力。二是綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)。提高學(xué)生對課程之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)實(shí)際工程綜合設(shè)計(jì)、安裝和調(diào)試能力，激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，熟悉和掌握項(xiàng)目研發(fā)程序，體驗(yàn)產(chǎn)品研發(fā)過程。三是創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)。提高學(xué)生對知識(shí)的融會(huì)貫通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)項(xiàng)目管理與協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，務(wù)實(shí)的科研作風(fēng)，具備初步創(chuàng)新思維和研究能力。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題和改革手段

傳統(tǒng)的電氣工程教學(xué)實(shí)踐過程中，實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐學(xué)時(shí)不少，但學(xué)生的實(shí)驗(yàn)收獲卻不多。以往的實(shí)驗(yàn)課更多的是為了驗(yàn)證理論課結(jié)論而設(shè)置的，內(nèi)容空洞且缺乏連貫性。往往上了一系列實(shí)驗(yàn)課，卻沒有學(xué)到系統(tǒng)化的實(shí)驗(yàn)技能。理順專業(yè)各層次實(shí)驗(yàn)課程，拓深繼承性，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性，開發(fā)一系列連貫的工程實(shí)例型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，是實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容改革的重點(diǎn)。

在堅(jiān)持內(nèi)容統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)課程的設(shè)置情況，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程個(gè)性化建設(shè)也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革另一個(gè)突出的方面。要提供多種形式、多種層次的實(shí)踐類課程，為專業(yè)學(xué)生提供靈活的學(xué)習(xí)方式，加大設(shè)計(jì)型、綜合型、科研型實(shí)驗(yàn)的比例；要從真正意義上實(shí)現(xiàn)教育觀念、教育制度和教育內(nèi)容的創(chuàng)新；要保證驗(yàn)證型、設(shè)計(jì)型、綜合型、科研型實(shí)驗(yàn)的合理比例；要允許實(shí)驗(yàn)內(nèi)容靈活變更，使實(shí)驗(yàn)教師及時(shí)根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，引入新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的先進(jìn)性和對學(xué)生的吸引力。

3.全方位提高實(shí)驗(yàn)課教師的教學(xué)水平

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是電氣工程專業(yè)教學(xué)的核心組成部分。隨著當(dāng)代科技的不斷發(fā)展，各種高精尖設(shè)備的不斷涌現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員原有的知識(shí)水平已不能很好地適應(yīng)科技的發(fā)展。建設(shè)一支高水平的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，不斷提高實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)水平和新科技應(yīng)用能力是提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。

采取相應(yīng)的政策和激勵(lì)措施來吸引高水平、高技術(shù)人才從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作是提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的主要方法。吸引一些高學(xué)歷人員到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)工作和科研工作，采取相應(yīng)措施，鼓勵(lì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)修，提高學(xué)歷層次和教學(xué)水平。采取發(fā)放獎(jiǎng)金，評(píng)定高級(jí)職稱等激勵(lì)措施激勵(lì)和表彰從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)的人員，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平更上一個(gè)新

臺(tái)階。

4.建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式

電氣工程實(shí)驗(yàn)教師要切實(shí)貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，注重學(xué)生的主體地位的發(fā)揮，給學(xué)生以充足的時(shí)間開展自主式、合作式和研究式的工程實(shí)踐，將理論教學(xué)融匯到實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中，從而擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，提高動(dòng)手能力，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（作者單位：秦皇島技師學(xué)院）