從評教結果看中職學生喜歡什么樣的教師

摘 要：中職學校的學生評教活動是對學校教學水平測評的一項內容，可以反映出教師課堂教學的優缺點。本文通過對學生評教的評語和分數進行典型分析，總結出學生喜歡什么樣的教師，教師怎樣做才能使自己的課堂更受學生歡迎。

關鍵詞：評教 中職 學生 喜歡的教師

多數中職學校每學期都要進行學生評教活動。在評教中，學生不但給任課教師打分，而且對教師的教學優缺點做出書面評價。通過學生評教，在很大程度上可以反映出教師在教學中的長處和欠缺，也可以看出中職學生喜歡什么樣的教師。

一、學生喜歡什么類型的教師

1.喜歡上課語言幽默、趣味橫生的教師，不喜歡照本宣科、語言枯燥無味的教師

市場營銷教師華老師，善于把課本上的理論和身邊的實例結合起來，伴以幽默的語言，豐富的肢體動作，常常逗得學生哈哈大笑，在笑聲中不知不覺就學會了知識，這節課盼著下一節課。許多學生對他的課堂評價是：語言幽默，上課感到如浴春風，潛移默化學到知識。

比如講到馬斯洛的需求五層次論，華老師用《西游記》中的幾個角色讓學生對號入座：豬八戒是滿足最低層次的生理需要——吃飽喝足，而孫悟空要滿足高層次的需要——自我實現的需要。接著華教師讓學生舉例子孫悟空通過哪些方式證明自己的能力，學生們一下子興奮起來，有的說“三打白骨精”，有的說“大鬧天宮”等等，學生們上課興高采烈，在討論中把知識融會進來，一點兒也不感到理論的枯燥。

相反，個別教師照本宣科，方式單一，沒有一點激情，課堂上念書念得學生昏昏欲睡，學生盼著早點下課。

2.喜歡和藹可親、經常與他們溝通的教師，不喜歡一下課就找不到人影的教師

李華老師的評教成績為滿分100分，說明學生們對她非常認可。她上課時非常關注全體學生，一個知識點講完后停下來問學生會不會？馬上做個練習檢查一下。如果大部分學生做不好，她就從頭再講一遍；如果只有個別學生不會，她就課下再給這個學生補課，確保每個學生都學會她講的知識；課間及課外活動時間她經常與學生溝通，詢問學生的學習和生活困惑，有哪些要求和建議，了解學生關心什么，喜歡什么；寒暑假為學生提供一些勤工儉學的信息，同時教學生學會維護自己的合法權益。學生們非常喜歡和信任她。

學生對她的評價是：對人和藹可親，像個知心大姐姐，關心學生，愛護學生。

相反，也有個別教師不太負責，一下課就走人，想問個問題都找不到人，更別提溝通和交流了。

3.喜歡課堂藝術豐富多樣的教師，每節課都有新感受

李曉老師教會計技能課，能夠把課上得花樣翻新。比如提問學生，提問方式是多變的：可能是隨機在中間點一個學生回答問題，然后他的前后左右鄰桌回答問題；也可能是學號尾號是6的回答問題。如果學生回答不出問題，這節課是罰學生上講臺表演節目，下節課可能讓學生吃大蒜，再下一節課可能讓學生猜謎語；對于回答正確的學生，獎勵學生一顆糖、一顆花生，或者是一朵自家的鮮花，或者是和教師合影，貼在表揚欄上……學生們總是盼著上她的課，猜教師又有什么新花樣。

許多學生對她的評價是：上課妙趣橫生，感到上課是一件非常有意思的事情。

4.喜歡服裝整潔、氣質好的教師，不喜歡不修邊幅的教師

帥哥教師、美女教師一向是學校的亮眼之處，尤其是加上時尚的衣著，較好的氣質，學生們更容易接受。每次評教，這些教師一般都分數較高。

比如，講授形象設計課的李萍老師，不但形象不錯，而且性格活潑，給學生上課時每次衣服都不同，而且能歌善舞，課堂氣氛非常活躍，她對學生非常和藹可親，學生們不但學到了形象設計知識，而且也學習了禮儀、健美操等相關知識，常常上課伴著樂曲，多數學生評價她的課是一種美的享受。

不過，不是所有的帥哥美女教師都受歡迎。有一個帥哥教師上課時間從不與學生交流，只顧自己講課“一言堂”，表情嚴肅得從沒在學生面前露出過笑臉，整天黑著個臉，學生們一見就退避三舍，哪有喜歡可言？

5.喜歡教學認真的教師，不喜歡敷衍了事的教師

劉云老師講授商品知識，每次上課精神飽滿，知識面廣，經常有精美的課件和視頻，還帶學生去企業參觀，比如講茶葉知識帶學生去茶城參觀，講汽車知識帶學生去汽車4S店，講商品陳列帶學生到商場等等，理論實踐相結合，學生們真真切切地學到了實用的商品知識。學生們對她的評語是：“知識面廣，講課認真，有真才實學，關心學生”，非常認可她的課堂。

相反，講基礎理論課的李老師，不認真備課，隨意從網上下載一些課件，上課時就播放課件，看得學生暈頭轉向，不知所云。

6.喜歡多才多藝的教師，不喜歡靠一支粉筆講到底的教師

劉云是講了十多年語文的老教師，他的課聲情并茂，板書常常輔之以簡筆畫，有時還吟唱詩詞。上課講到關于《三國演義》的內容，他能引吭高歌“滾滾長江東逝水”；講到有關《水滸傳》的課文，他在課堂上唱起“路見不平一聲吼，該出手時就出手”，引得滿堂喝彩；講到關于口才的內容，他會播放“大學生辯論賽的視頻”讓學生開闊眼界。他在課堂上還組織學生的辯論賽，比賽前幫助正反雙方搜集材料，比賽中雙方各持己見，辯論激烈，充分鍛煉了學生的應變能力，學生們積極參與，很受鍛煉。學生們評價他：“多才多藝，能讓人學到真才實學”。

相反，個別教師不注意知識的積累，上課模式多年不變，總是一支粉筆講上一節課，沒有變換沒有新意，學生們難免覺得單調。

二、怎樣做受學生歡迎的教師

1.教師要從內心深處熱愛教育事業，熱愛學生

教師的職業特點決定了教師要有奉獻精神，奉獻精神來源于教師內心深處對教育事業深深的熱愛，有強烈的責任感，熱愛學生才能關心學生，想學生所想，從而認真備課，認真上課和輔導，課下多和學生交流溝通，把學生當做自己的親人一樣關心，把學生的事當做自己的事，做學生的貼心人。

2.教師要有廣博的知識面，還要與時俱進，不斷學習

俗話說，要想給學生一碗水，教師自己必須有一桶水，甚至是要有一條不斷更新的小溪。教師的水平決定學生的水平。因此教師要不斷學習，更新知識，讓學生學會專業知識和技能。教師可以參加假期的培訓班，還可以到企業進行掛職鍛煉，掌握企業需要的技能；教師還可以到高校進修，不斷提高自己。

3.教師要時刻關注自己的形象

教師的工作是為人師表，必須隨時注意自己的形象，不但代表了學校，更是代表了教師這個群體。學生們看教師第一印象非常重要，因此教師要隨時注意自己的衣著整潔，可以時尚但不能過分標新立異。有個別教師認為不修邊幅是優點，卻不知在學生眼里不修邊幅的教師是邋遢的教師，學生對這樣的教師很難尊重。

4.教師要使課堂教學生動活潑

學生們一般愛動不愛靜，因此教師盡可能多地與學生互動，比如分組練習、角色模擬、互相提問等，有些枯燥的理論課還可以給學生講些小故事、小笑話，猜謎語等，讓學生動起來，讓學生有事可做，避免學生無事生非。這就需要教師課下多下功夫，找些與課堂相關的故事、笑話、謎語等，如有可能再找些相關的視頻或歌曲、音樂，使課堂教學生動活潑。

總之，教師從評教中要看到自己的缺點與不足，學習優秀教師的優點，從學生的角度出發，即想學生所想，把課上得精彩，讓學生真正學到知識和技能，努力做學生歡迎的教師。

（作者單位：鄭州商貿技師學院）