淺談提高中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課的課堂效率

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課是實(shí)踐性和綜合性較強(qiáng)的課程，教學(xué)目的是為了培養(yǎng)一線的生產(chǎn)、服務(wù)和經(jīng)營(yíng)人員。在實(shí)際教學(xué)中，只有教師的教學(xué)方法得當(dāng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，課堂效率才會(huì)提高。

關(guān)鍵詞：課堂效率 影響因素 相關(guān)對(duì)策

當(dāng)前社會(huì)生源競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)校入學(xué)招生的“零門檻”現(xiàn)象，導(dǎo)致了學(xué)生素質(zhì)良莠不齊。學(xué)校面臨著學(xué)生學(xué)習(xí)目的模糊、基礎(chǔ)差、教學(xué)難等現(xiàn)狀，嚴(yán)重影響專業(yè)課課堂教學(xué)效率。筆者就當(dāng)前影響中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課課堂效率的因素進(jìn)行了整合分析，并提出一些相應(yīng)對(duì)策。

一、影響專業(yè)課課堂效率的因素

1.學(xué)習(xí)目的不明確

目前學(xué)校不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的并不清楚，學(xué)習(xí)專業(yè)目的性不明確，學(xué)生表現(xiàn)不佳，對(duì)全班學(xué)風(fēng)的建設(shè)影響很大。

2.學(xué)生素質(zhì)不高

由于多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校招生入學(xué)“零門檻”，許多未完成九年制義務(wù)教育的學(xué)生被招進(jìn)學(xué)校，致使多數(shù)中等職業(yè)學(xué)生文化課基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)專業(yè)課能力較差，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。生源素質(zhì)在一定程度上影響了教學(xué)效率。

3.課堂教學(xué)方法不當(dāng)

由于條件限制，現(xiàn)在中等職業(yè)學(xué)校的一部分專業(yè)課教師仍沿用陳舊的教學(xué)方法，以“注入式”、“滿堂灌”方式授課。這種陳舊、死板的專業(yè)課課堂教學(xué)方法用于目前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生身上，勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)效率的提高。

4.課堂教學(xué)管理缺失

在中等職業(yè)學(xué)校里，部分教師只注重授課，對(duì)課堂上違反紀(jì)律的現(xiàn)象處理不夠及時(shí)，缺失管理知識(shí)、技巧，造成課堂秩序混亂，影響教學(xué)效率。

二、提高專業(yè)課課堂教學(xué)效率的基本對(duì)策

1.加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)教育，明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力

多年的實(shí)踐證明：很多學(xué)生在實(shí)習(xí)一段時(shí)間后才了解上崗就業(yè)的要求，發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)知識(shí)欠缺，開始對(duì)學(xué)習(xí)充滿渴望，學(xué)習(xí)動(dòng)力較強(qiáng)。作為教師，應(yīng)讓學(xué)生早些了解在校學(xué)習(xí)知識(shí)的意義，及早對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)教育，從而強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，不但可提高學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)學(xué)生將來(lái)順利走向工作崗位，更好地服務(wù)于社會(huì)，有更實(shí)際的指導(dǎo)和幫助。

2.“低起點(diǎn)”教學(xué)，讓學(xué)生獲得成功，增強(qiáng)學(xué)生的成就感

每個(gè)學(xué)生都希望有成就感，獲得成功，而如何通過(guò)教學(xué)讓每個(gè)學(xué)生都有成就感是我們思考的方向。在原有基礎(chǔ)上獲得成功，應(yīng)是我們組織專業(yè)課教學(xué)的基本原則。

首先，專業(yè)課教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，吃透教材，適當(dāng)降低教學(xué)難度。讓學(xué)生感到稍稍努力就可以學(xué)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如，在講《果樹栽培》這一門課時(shí)，當(dāng)?shù)夭怀Ｒ姷墓麡湫藜糁R(shí)可以不講，重點(diǎn)講解當(dāng)?shù)爻Ｒ姽麡涞膶?shí)用修剪知識(shí)。當(dāng)然，降低教學(xué)難度不代表隨意降低要求，而是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平、適應(yīng)能力和教學(xué)目標(biāo)等各方面的具體情況進(jìn)行分析調(diào)整。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)興趣的條件下靈活把握教材，制定貼合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，逐步完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)要求。

其次，專業(yè)課教師在培養(yǎng)學(xué)生克服困難的自信心和意志力方面應(yīng)當(dāng)關(guān)注兩件事：一是向?qū)W生提出具有適度挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，使他們有克服困難的動(dòng)力。二是讓他們?cè)趶氖逻@些活動(dòng)的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，或是解決了相關(guān)的問(wèn)題，或是對(duì)問(wèn)題有進(jìn)一步理解。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，盡可能地分層設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題，讓每一個(gè)學(xué)生都可以體驗(yàn)成功的喜悅，都有回答問(wèn)題和交流的機(jī)會(huì)，都能得到老師的肯定和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生肯定自己。我們知道適度的成就感會(huì)激勵(lì)對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)的信心和興趣。

3.運(yùn)用多媒體課件授課

專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容往往具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，教學(xué)時(shí)必須選擇靈活的教學(xué)方法，注重理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生多動(dòng)手動(dòng)腦。因此在專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中，合理利用多媒體課件，開闊學(xué)生視野；盡力為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)練結(jié)合的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多親自動(dòng)手去做，提高專業(yè)課課堂教學(xué)效率。比如，在講果樹修剪這一節(jié)時(shí)，先讓學(xué)生親臨果園修剪現(xiàn)場(chǎng)參觀，觀察樹型，觀看技術(shù)員修剪果樹，產(chǎn)生疑問(wèn)。然后回到課堂，運(yùn)用多媒體課件展示大量的專業(yè)圖片，用動(dòng)畫視頻演示修剪過(guò)程，進(jìn)行授課。最后讓學(xué)生再到果園修剪現(xiàn)場(chǎng)，嘗試親自動(dòng)手操作。這樣的教學(xué)既能做到直觀性，又能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，提高課堂效率。

4.建立新型的師生關(guān)系，做到言傳身教，強(qiáng)化現(xiàn)代課堂教學(xué)管理

專業(yè)課教師在課堂上要擔(dān)負(fù)起班主任的角色，樹立“任課教師也是班主任“的思想。當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題和挫折時(shí)，應(yīng)進(jìn)行友情提示，耐心講解和引導(dǎo)。當(dāng)取得成績(jī)時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。充分相信和尊重學(xué)生，充分發(fā)揮民主、適時(shí)地對(duì)課堂中發(fā)生的干擾進(jìn)行恰如其分的處理。只要這樣，老師才會(huì)贏得學(xué)生的信任和喜愛，學(xué)生才會(huì)喜歡上專業(yè)課，課堂教學(xué)效率才有保障。

（作者單位：河南省商水縣第一職業(yè)技術(shù)高中）