用心管理 創新載體

紅葉、陽光、菊香，一群朝氣蓬勃的學生……作為嵊州市中等職業技術學校常規活動中最受學生歡迎的項目，秋季運動會的鼓聲一擂響，同學們的熱情即被瞬間點燃。此時，校園里到處活躍著年輕的身影，或矯捷起跳，或健步飛奔，或推手投擲，或賣力加油。他們都是陽光下愛笑的孩子，是校園里可愛的學子，更是老師們的得意門生。

大學校抓小細節

學生就餐男女分層，南進北出；全校集會步伐一致，安靜整齊；自主管理井然有序，文明高效……盡管72個教學班共3500多名學生的規模給嵊州市中等職業技術學校的管理工作帶來不小的壓力，但建立在學生自主管理基礎之上的精細化管理制度，卻四兩撥千斤般地將老師們肩上的管理重擔卸下來，轉而由值周班同學分而擔之。為了實現德育內容向生活化、實踐化轉變，以一種相對淺顯、開放的方式融入學生日常學習、生活的每個環節，嵊州市中等職業技術學校放低德育工作重心，從細節入手，向精細化管理要效率。

盡管每天都有近4000名師生到食堂就餐，但令人詫異的是，偌大的食堂里除了碗筷碰撞的聲音之外，再聽不到任何其他聲音，“食不言寢不語”的古訓被嵊州市中等職業技術學校的學生們很好地傳承、發揚開來。其實從步入食堂的那一刻起，嵊州市中等職業技術學校的同學們就已經展現出良好的紀律意識和品德素養：自覺站在一米線之外排隊買菜，整齊的隊列中甚至還有同學在翻看書本；自覺做到男女分層、南進北出就餐，就餐隊伍在餐廳門口自覺分成兩股人流；自覺處理留在餐桌上的食物殘渣，并將餐具帶往餐具回收處，輕拿輕放……秉承著“吃飯應是享受、用餐體現文明”的理念，學校食堂不僅成為一道獨特的風景線，也是學生文明禮儀素養培育的試驗田。

嵊州市中等職業技術學校堅持學生良好行為習慣的養成要落到實處，將文明細節要求延伸到學生校園生活的方方面面，文明集會、文明課堂、文明寢室等一系列“文明”主題爭創活動開展得如火如荼。學校要求學生在參加集會或出勤做操時，不但要做到靜、齊、快，甚至連進出、拿凳子的動作與頻率都要協調一致，集會或出操時跑步進場、士氣昂揚。為了加強學生對小細節和微行動的重視程度，輪到勞動值周班的同學總是兢兢業業地出現在每一個管理盲點，配合、支持老師的管理工作。身著紅馬夾、頭戴小紅帽的值周班同學成為校園文明的踐行者與監督人，敦促著全校學生更好地規范自身言行，展現文明風采。

當行為養成一種習慣，當習慣形成一種品格，這種生活中的細節意識和規范意識便逐漸內化為學生的素養，并在日常學習與實訓中得到了更充分的展現。與很多中職學校一樣，嵊州市中等職業技術學校也在35個實驗實訓室里全面推行了“7S”管理制度與考核。細致到鉗工工場實訓洗手都有了整理、搓手、洗手、清潔、排隊的“五步曲”，小到課桌內應該擺放什么東西、按照怎樣的順序擺放等都有了明確規定。得益于精細化管理基礎，嵊州市中等職業技術學校在“7S”管理的推行過程中，后來者居上，取得了實訓場所整潔有序、學生工作一絲不茍的物質文明與精神文明的雙豐收。

小活動育大精神

每到社團活動時間，樂器合鳴奏真章，吳儂軟語唱越劇，曼妙身姿舞青春，筆力虬勁畫丹青……嵊州市中等職業技術學校如同一個寬廣的大舞臺，展示著同學們的興趣與特長，承載起一個個揮灑青春的小舞臺。“春之聲”銅管樂隊、“朝花夕拾”文學社、“越音清揚”越劇社、“光陰的故事”攝影協會、英特爾機器人俱樂部、航模協會等具有職業教育特色和嵊州地方特色的29個學生社團及各種興趣小組，成為同學們學習、實訓之余最喜愛去的地方。社團活動不僅是學生提高綜合素養的第二課堂，也漸漸成為學校組隊參加各種競賽的種子選手預備隊。其中，機器人協會和航模協會多次代表學校參加省市比賽。學生利用課余時間、假期時間開展社團活動，社團成員在指導老師的指導下尋找課堂上所沒有的學習和活動機會，接觸機器人、航模等專業領域的前沿訊息、技術，并進行探索與嘗試。無論是作品改良還是創新發明，機器人協會和航模協會的同學們都有所建樹。

對于同學們在社團中可圈可點的表現，學校領導大為贊賞：“社團活動不但豐富了學生的課余文化生活，增強了學生的集體榮譽感，濃厚了校園文化氛圍，也培養和鍛煉了一批優秀的學生干部，促進了職校學生的專業發展，激發了他們的潛能。”自主探索、團隊協作、敢于創新、永不服輸，嵊州市中等職業技術學校的同學們從社團活動中汲取的養分，將伴隨他們一生。為了延續、放大社團活動對學生成長的幫助，學校還結合專業特色增設了烹飪刀工社、汽修服務社、街舞社、模具制作社等涵蓋專業學術、文化藝術、體育健身、實踐體驗、志愿服務五大領域共32個學生社團，極大地豐富了學校的社團文化。

除了常規的社團活動之外，五四大合唱、校園吉尼斯、文化藝術節、元旦文藝會演、校園歌手大獎賽、田徑運動會、技能大會操、“創新杯”籃球賽、“求實杯”乒乓球賽等豐富多彩的校園活動，以一種更為熱血、青春、張揚的方式串聯起了嵊州市中等職業技術學校學生的在校生活。當參與活動成為一種制度，班班參加、人人參與的局面也就不足為奇了。當然，在提倡動感活躍的活動之余，學校還組織感恩孝敬教育、法制教育、消費教育、紅十字教育等專題教育活動。學校張弛有道、動靜咸宜的活動教育機制，可謂充滿了教育智慧。

不僅如此，在學校領導看來，要培養學生熱愛生活、積極陽光、奮勇向前的精神，所有外在的活動都只是一種促發性機制，關鍵是要讓學生有源發性動力，要在學生當中貫徹心理健康教育，讓教育直抵學生的心靈深處。學校以心理陽光社為抓手，組織學生觀看勵志劇，開展解手鏈游戲，組織青春期健康教育講座，老師們以一種平等、尊重、真誠、熱情、友愛的姿態，與學生加強交流與溝通，及時發現學生的心理癥結，將心理疾病遏制于萌芽狀態。

廣合作促高素養

使無業者有業、使有業者樂業，秉承著這一育人理念，嵊州市中等職業技術學校在學生技能提升和校企合作等方面下足了工夫，以期提高學生的就業競爭力。同樣是利用校企合作的平臺與機制，安排學生到合作企業頂崗實習，但學校與其他中職學校所不同的是：在企業招工缺口不斷拉大、畢業生供不應求的前提下，將校企合作的重心轉移到學生精神面貌、安全意識、質量意識、責任感與事業心等職業素養的培育上來。作為德育工作的重要組成部分，學校的德育戰線已經延伸到實習階段，延伸到企業車間。

就業辦的老師定期到浙江中益機械有限公司、寧波奇美電子有限公司、新昌萬豐集團、嵊州市萬能彈簧機械有限公司、浙江天樂集團、新昌大眾轎車維修有限公司等校企合作企業走訪調研，關注實習生在吃苦耐勞、愛崗敬業、團隊協作、穩定性等多個方面的綜合表現。“我們在走訪中也會發現有極少部分學生在離開校園之后會出現抽煙、染發等情況，還有部分學生因為自律意識不足，導致作息沒有規律，上班時精力不夠旺盛，更嚴重的是極個別學生還與社會閑雜人員稱兄道弟，交往過密。”就業辦的老師們細致入微地考察了實習生的實習情況，并根據學生職業行為方面存在的問題設計了有針對性的德育內容。

加強實習生跟蹤調查，注重學生實習的過程管理，要求實習班班主任定期上交電訪記錄、《實習生月度資料》，要求實習生定期返校接受集中教育，要求合作企業配合學校德育管理內容加強對實習生的品德教育……嵊州市中等職業技術學校通過廣泛而深入的校企合作，加強了實習管理工作的針對性和有效性。對此，學校校長認為：“實習生年齡尚小、資歷尚淺，很容易出現這樣、那樣的問題，甚至是比這嚴重得多的惡性事件，所以我們要求就業線上所有相關人員和班主任都要從維護學校穩定、關注學生長遠發展的大局出發，不折不扣地做好實習管理的各項工作。”

“養成習慣、培育精神、提升能力”，嵊州市中等職業技術學校抓的看似是學生的習慣、精神細節，但背后其實是全體教師對學生文明因子的培育和文化素養的提升。不斷創新的是德育的方式方法，不變的卻是教育常規主題的厚重與關愛，正如學校校長最后所補充的那樣：只要用心與創新，職校有的是德育的時機和載體！