溺水三千,只取一瓢飲

【摘 要】面對范圍廣泛的作文題目，考生作文立意與其面面俱到，蜻蜓點水，不如化大為小，切中一點，集中筆墨，深入剖析，從深度上打動閱卷老師。

【關鍵詞】高考作文 化大為小 深度

作文在高考考場上占據了語文的半壁江山。然而，坐在高考語文作文閱卷場上，我時常惋惜：許多得40分左右的考生作文符合題意，語言流暢，但一篇僅僅八九百字的作文，他（她）們卻往往要從三個甚至四個角度立意，涉及范圍極廣，卻是蜻蜓點水，泛泛而談，令人扼腕嘆息。其實，考場作文立意當不求入手角度如何多，但求從某一方面，某個角度寫出深度來。面對高考作文題目可以切入的諸多角度，我們不妨“任憑溺水三千，我只取一瓢飲?！比嗡魑挠卸嗌賯€切入角度，我們只選取最切合題意，考生最拿手的那一個角度下手。

高考作文是面向全省考生甚至是幾個省份的考生的作文，如果作文命題范圍太小，就會束縛考生的思維，因此高考作文命題都有一個共性，就是范圍非常大，目的是讓考生有話可說，有內容可寫，給廣大考生以廣闊的思考空間。

但是面對范圍大的作文，很多考生作文立意喜歡面面俱到，企圖囊括方方面面，結果是哪里都說到了，卻哪兒都沒說透徹。比如2011年廣東高考作文“回到原點”依舊是一個范圍很大的作文題，我們可以回到善良的原點，可以回到文化的原點，可以回到道德的原點，可以回到與自然和諧相處的原點……

那么在可以回到的眾多原點中，究竟怎樣寫才能打動閱卷老師呢？我們不妨對比以下兩種作文：

一種作文從當前食品安全問題談起，進而呼吁人們要回到誠信的原點；然后用事實和道理來分析為什么要回到誠信的原點；最后總結全文，再次警示人們要回到誠信的原點。

另一種作文先引用題目“回到原點”前面的提示語，籠統地說要回到原點；然后分三個層次分別要回到善良的原點，回到誠信的原點，回到與自然和諧共處的原點；最后收束全文，再次點題要回到原點。

以上兩種作文均符合題意，考生作文中后一種不在少數，而容易得高分的應該是第一種。

關于這一點，廣東省高考語文作文閱卷組組長陳妙云教授在2011年高考之前就明確提出：“一篇800字的作文，只寫一個角度更好，如果寫兩個角度，就等于考生自己把作文的水平降低為400字的作文了，而這往往是那些對作文缺乏自信心的考生逃避難度的‘辦法’。這‘辦法’不好，反而壓抑了自己的寫作潛能?！标惤淌谒f的只寫一個角度，其實就需要化大范圍為具體的有針對性的一個方面，從某一個角度切入，不求面面俱到，而求小處著眼，以小見大，是為化大為小。

如上面列舉的第一種作文結構思路就只寫了一個角度，把回到原點的范圍縮小到“誠信”這一個具體的點上，從現象入手，且事實與道理并舉，中心明確，觀點集中，分析透徹。集中于回到誠信這一個原點，在800字左右的字數要求下，這樣來寫，才能集中筆墨，才能將觀點闡述透徹，寫出深度來。相對而言，后一種作文結構思路也清晰，但卻寫了三個角度，按陳教授的說法，等于考生自己把作文的水平降低為300字的作文了。涉及的范圍太廣，800字根本無法深入分析，往往只能淺嘗輒止，停留于表面，整篇文章也會顯得膚淺。

因此，考生在審準題目的前提下，作文立意還需化大為小，集中突破，只有內容集中一點，才有利于精耕細作，深入挖掘，才能夠給自己一個充分發揮、具體表現的廣闊舞臺，從而寫出獨具風采的文章來。

那么化大為小要注意什么呢？

首先，緊扣作文題目是化大為小的前提。比如寫《你在我心中是最美》，“你”的范圍廣闊無邊，“你”可以是浩瀚的海洋，可以是巍峨的高山，可以是嚴厲的父親、慈祥的母親，可以是書，可以是《蒙娜麗莎的微笑》，可以是政壇要人，也可以是文化名人……我們審題的第一步必須把作文題目的范圍縮小，也就是先確定好我心中最美的“你”是什么？在寥寥800字左右要寫出深度，如果既寫高山，又寫海洋，還要兼顧父母親人，那么角度太多，雖是涉及范圍極其廣闊，但勢必寫不出有深度的文章來。因此，我們必須深思在我心中最了解的是什么？是誰？緊扣“我心中最美”這個題目的要求，再來確定從某一個角度入手，比如我們可以僅僅寫“林黛玉，你在我心中是最美”，多個層次去展現黛玉之美，那么我們就有筆墨去深入挖掘黛玉的精神內涵。再如我們只寫“媽媽，你在我心中是最美”，母愛本身就是一個永恒的話題，如果我們能從生活細節中參悟母親身上那些動人的點點滴滴，自然可以打動閱卷老師。

但是，如果我們寫把“你”定位為希特勒，則違背了題目中“美”的內涵。化大為小，需要考生將大范圍的作文題目化為某一角度，有一方面，某一人，某一事，某一物，但不管如何轉化，都必須以切合題意為前提條件。

其次，“小”并不是只寫細枝末節，無關緊要的事?！靶　笨梢允且蝗?，一物，一事，還可以是某一個方面或者某一個角度。麻雀雖小，五臟俱全，小必須挖掘較為深刻的思想意義。小必須符合以下三點：（1）“小”得有意義有價值。“小”中可以反映人生哲理，或能體現出人間真情，“小”中能折射出某個方面的社會現實，有一定的時代價值；（2）“小”能無限擴展，切入點雖小，但小中可以見出“大”來，小中能夠讓我們讀出永恒的真諦；（3）你選擇“小”的角度必須是你熟悉的。如同我們學過的魯迅先生的小說《藥》，全文僅僅圍繞一個人血饅頭，那只是一個普普通通的開茶館的人家，因為兒子得了癆病，依照民間“偏方”，憨厚的華老栓去刑場為兒子買回一個人血饅頭的故事。但就是這么一個小小的事件，魯迅先生把它放在資產階級革命時期，于是，“小”中我們見到了中國國民的麻木愚昧，見到了資產階級革命沒有發動民眾，注定失敗結局這許多有價值耐人尋味的精神意義，至今讀來仍能給現代人以啟發。

考生在化大為小時，也要善于選擇自己熟知的，有意義有價值的“小”，以求小中見大。比如以“門”為話題，你可以寫國門，但如果你對歷史沒有深入的理解，這個角度你寫不出意義。如果你的家中彌漫著深深的親情，那么你不妨從“家門”入手，寫出家門之中那一絲絲感人的親情；如果你對當前的某些不正之風深惡痛絕，且有一定積累，你可以選擇從“走后門”入手，化實為虛，折射社會現象，寫出深意。

最后，化大為小的目的是切中一點，集中筆墨，深入剖析，從深度上打動閱卷老師?；鬄樾。矣谏釛?，縱有溺水三千，你只取一瓢飲足矣。英國詩人威廉·布萊克寫道：“一顆沙里看出一個世界，一朵野花里一座天堂；把無限放在你的手掌上，永恒在一剎那里收藏。”區區800字要暢談縱橫古今中外，縱橫上下五千年文明是不可能的，但如果我們可以從我們熟知的有意義有價值的某一個角度，某一個方面立意，小中自有洞天，我們又何嘗不能寫出永恒？

作者單位：廣東東莞市塘廈中學。