別錯(cuò)過孩子的好奇心

兒童的需要是合理的，但為什么有人會(huì)覺得不合理呢?一個(gè)是孩子表達(dá)需要的方式不符合成人邏輯，另外就是孩子平時(shí)缺少伙伴，與父母溝通又少，在需要方面多是缺失的，久而久之就會(huì)在特定情景中以獨(dú)特方式提出。

比如，孩子喜歡家長(zhǎng)拿著書講故事，講過一遍還要聽，尤其三歲左右的孩子最希望聽某一段故事，纏著家長(zhǎng)反復(fù)講，弄得家長(zhǎng)很惱火；孩子喜歡鼓搗家里的工具物品，還經(jīng)常伴隨著“小破壞”，常常幫倒忙。

在此，建議家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注到孩子行為背后的需要，這些接受新事物和表現(xiàn)嘗試能力的活動(dòng)，正是孩子好奇心作用的結(jié)果，不容忽視。

用勞動(dòng)來滿足孩子的好奇心和探索欲。孩子好奇心的一個(gè)表現(xiàn)就是喜歡開抽屜，對(duì)此家長(zhǎng)可以每天或每周給孩子一段模仿勞動(dòng)的經(jīng)歷，比如疊衣服。家長(zhǎng)可以讓孩子把衣服疊好以后分類放到抽屜里。此外，“家里要為孩子設(shè)置一個(gè)工具箱，壞掉的玩具、文具和圓頭的剪刀、鉗子之類的東西都可以放進(jìn)去，讓他有機(jī)會(huì)擺弄和鼓搗。玩就是孩子的工作。”

利用環(huán)境對(duì)孩子進(jìn)行教育引導(dǎo)。比如家里的水龍頭可以裝幾種，可旋轉(zhuǎn)的、打開式的和按鈕式的。孩子會(huì)覺得好玩，今天選這個(gè)，明天選那個(gè)。一些幼兒園在廁所的洗手盆上方兩邊都裝上鏡子，孩子一照鏡子就能看見鏡子里自己的幾個(gè)影像，于是十分好奇，總愿意照鏡子玩，久而久之，便后洗手的習(xí)慣就隨之固定下來。

把選擇權(quán)交給孩子。比如，買玩具時(shí)家長(zhǎng)可以讓孩子決定買哪一件他感興趣的玩具。……