樹信心，重方法，提高寫作水平

【摘 要】學生的寫作能力能夠體現出其對語文各方面知識的綜合運用水平。本文總結了初中作文教學中的一些方法，供師生參考。

【關鍵詞】初中語文 作文教學 信心 興趣 教學方法

寫作的能力是學生自由運用語言的水平體現，在中考中，寫作占據著很大的分值，如若在寫作上失分嚴重，那么可想而知，會拉下整個語文試卷的卷面分。然而，一部分的學生對寫作產生了畏懼感，不知如何下筆。其實，將作文寫好，并不是那么困難，接下來，筆者就初中的作文教學談談自己的拙見。

一、抓“兩多”，強化寫作能力

這里談到“兩多”是指多鼓勵與多寫作。學生們都希望能夠得到老師的鼓勵與肯定，老師的鼓勵往往就能夠幫助學生們樹立起寫作的自信心，這對學生們的寫作是有著極大的幫助的。多寫作，寫得多了，再寫時自然就會覺得沒有那么難了，并能夠形成自己寫作的一種風格。

1.多鼓勵，樹立信心

在作文的寫作中，學生畏懼寫作的主要原因就是不自信，害怕自己寫得不好，所以就會經常出現花了很長的時間還是一個字都沒有寫出來的現象。對于這樣的學生，作為語文教師，我們應該積極地鼓勵他們去大膽的寫作，并善于去發現他們寫作中的出彩處，幫助他們樹立寫作的信心。如筆者在學生寫作之前，就會從心里上安撫他們，“寫作根本就不難，就像你和朋友說話一樣，將自己想說的用筆寫下來而已”。通過這樣的語言形式來鼓勵他們寫作，幫助他們克服寫作的畏懼心理。

2.多寫作，強化能力

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這個道理在寫作上是可以通用的，寫得多了，即使不能寫得出神入化也能夠簡單的寫作了。學生要勤于寫作，不要厭煩寫作，努力提高自己的寫作能力。如何多寫作呢？筆者建議，學生堅持每天都寫日記的好習慣。事實證明，每天都堅持寫日志的學生的寫作能力都比較好，能夠清晰地表達自己的想法。同時，筆者還建議，學生要善于抓住靈感，及時將這些想法寫下來。

二、注重標題，開頭和結尾

學生在作文的寫作中，一定要十分注重三個部分的寫作，即標題，開頭，結尾。在這三個部分，學生必須要多花功夫。在筆者多年以來的中考作文評卷中，感觸較深的就是，由于評卷時間十分的有限，在作文評分中，主要就是看標題，開頭，結尾寫得怎樣，再粗略的瀏覽中間部分，就直接給出分數。因此，在作文中，這三個部分寫得好壞會直接影響到最終的評分。

1.標題

作文的標題就是作文的眼睛，往往也是評卷老師最先接觸的，因此，我們要在標題上多下功夫，給評卷老師留下一個好的最初印象。“題好一半文”，題目的取名上，從內容的角度看，應盡力的新穎脫俗，讓讀者有為之一震的感覺。同時，力求題目能夠概括作文的主要精神，不能為了取個好標題而脫離了文章的精神，成為標題黨。

2.開頭與結尾

開頭與結尾的寫作中，盡量將文字寫得優美些，或者多使用些修辭手法來美化文章。或者，是用懸念的手法，來吸引讀者的興趣。如在以《時間》為題的作文寫作中，教師就可以引導學生設計簡練，但是具有可讀性的開頭。如“只剩最后一天了，事情還沒有進展”，通過這樣的語句帶出整個文章的敘事，讓讀者產生“到底是什么事情沒有進展”產生疑問，進而產生閱讀的動力。

此外，結尾也至關重要。有些學生在開頭時，寫得很好，但是在結尾時，卻草草了事，鳳頭豹尾似的寫作往往會讓作文的分數大打折扣，因此，在結尾的寫作上，一定要注意升華整篇文章的內涵，這樣才能增強文章的深刻性，才能引發更多的思考。

三、為作文巧施“脂粉”

在作文的寫作中，學生要學會為自己的作文巧施“脂粉”，讓自己的作文更加的出彩，更加的抓住老師的眼球。作文中的“脂粉”，也就是能讓文章出彩的地方，有哪些呢？優美的語句，巧妙的修辭，真摯的情感，精巧的引用，懸念的設置等等這些都可以是作文的“脂粉”，讓作文更加的“美”。

1.比喻

比喻的使用，能夠將事物描述得更加的具體、生動而形象。如當寫關于書的作文時，可以這樣寫到“書籍是屹立在實踐的汪洋大海中的燈塔”“書是人類進步的階梯，是知識的源泉”等等，這樣的比喻既貼切而形象，又能夠表達作者所想要表達的情感，并能夠使作文中的語言生動形象，富有文采。在作文中，正確的使用比喻，能夠體現出學生對此修辭手法的一種掌握水平。不過，在作文中，切不可為了加分而濫用比喻。

比如說，在關于“機遇”的描寫中，我們就可以采取這樣的比喻手法：成功，似乎在瞬間得以實現，但實際上卻帶有很大的偶然性，它就像一粒種子，深深埋在土壤之中，不斷地吸收養料水分，苦熬過嚴寒和干旱，做好了充分的準備，機遇便宛如適時的春雨，使種子得以順利地發芽、開花。

2.排比

排比，在文章中，往往能夠達到加強語氣的效果。一般說來，在人物中，排比的使用，往往能夠將人物刻畫得更加的細致；而在寫景中，排比的使用，往往能夠將景色描寫得更加細膩，且層次清楚；同時，在感情的抒發中，排比的使用，顯得感情洋溢。如“心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個繽紛的世界。”這樣的描寫，不僅條理分明，而且節奏和諧，情感洋溢。

作文的寫作是學生運用語言的一種綜合能力的體現，在寫作中，要樹立寫作的信心，并多注意一些寫作的技巧，在平時，多積累多練習寫作，腳踏實地的一步步提高自己的寫作能力。

作者單位：江蘇南通市通州區二窎中學。