服務(wù)小微企業(yè) 為區(qū)域經(jīng)濟騰飛添力

新昌縣七星街道顧中精工機械廠是一家生產(chǎn)橫機用針的小微企業(yè)，30多名員工的企業(yè)規(guī)模和日益增長的生產(chǎn)訂單讓企業(yè)老總喜憂參半。別看手工打磨橫機用針物小針微，但若不是鉗工高手，還真做不出符合標(biāo)準(zhǔn)的針來。聽聞新昌縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校機械類專業(yè)的學(xué)生近幾年屢獲國賽大獎，還曾在2009年獲得全國職業(yè)院校技能比賽冠軍，又了解到該校鉗工專業(yè)是省級示范專業(yè)后，求才若渴的企業(yè)老總急急找到校長吳亞宏：“我想要招幾個鉗工技術(shù)比較好的學(xué)生！”

這位老總原本只是想招幾個鉗工技能突出的學(xué)生救急，但在與吳校長的交談中得知學(xué)校成立了一個科技創(chuàng)新服務(wù)中心，專門為小微企業(yè)解決技術(shù)難題，這讓他喜出望外?！拔覀兤髽I(yè)的規(guī)模還比較小，沒有精力更沒有財力搞技術(shù)研發(fā)，如果學(xué)校能幫我們設(shè)計一款代替人工的機械設(shè)備，就再好不過了！”吳校長欣然應(yīng)允。此時，恰逢浙江省中職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程試點學(xué)?！捌髽I(yè)出題、學(xué)生破題”創(chuàng)新比賽備賽在即，各小微企業(yè)送到學(xué)?？萍紕?chuàng)新服務(wù)中心的課題有十多個，經(jīng)學(xué)校科創(chuàng)教師精英團隊研討后，慎重決定以“打磨橫機用針”這一課題為 “學(xué)生破題”項目。

學(xué)校從?？苿?chuàng)協(xié)會中遴選出章盼盼、王堅毅、俞蘇丹等5名學(xué)生組建項目團隊，并任命陳光明老師為這支隊伍的核心指導(dǎo)老師。陳老師創(chuàng)新意識強，集專業(yè)實訓(xùn)教師、創(chuàng)新社團指導(dǎo)老師身份于一身，又曾在大企業(yè)工作過幾年。陳老師帶著這支5人項目小組到新昌縣七星街道顧中精工機械廠實地考察，希望學(xué)生能通過親身實踐和感性認(rèn)知，找出手工打磨橫機針的技術(shù)難點在哪里，思考應(yīng)該如何

改進。

從企業(yè)返校后，陳老師組織這5名學(xué)生開了一個討論會。針對這次企業(yè)調(diào)研，陳老師梳理出該項目存在的幾個問題：手工打磨效率低，勞動強度大，產(chǎn)品質(zhì)量一致性差。針對這些問題，同學(xué)們各抒己見。其中，楊雄楓同學(xué)提出將手用砂輪機固定，像“磨車刀”這樣的方式去磨；章園紅同學(xué)的思踐是設(shè)計一套皮具，在普通磨床上加工……但種種設(shè)想皆因效率不高，或成本較高等原因，在討論中被一一否決了。這時，王堅毅同學(xué)靈光一閃，突然想到了自己配鑰匙的經(jīng)歷：“也許配鑰匙的機器能夠給我們一些啟發(fā)?！标惱蠋煻挷徽f就帶著他們借來了學(xué)?？倓?wù)處的這臺設(shè)備?！安?！”隨著陳老師一聲令下，學(xué)生們將這臺機器拆得七零八落，逐漸摸透了它的結(jié)構(gòu)和原理。

這個方案被初步認(rèn)為可行后，5名學(xué)生便用電腦三維模擬該設(shè)備，在電腦上進一步驗證了這個思路的可行性。備受鼓舞的學(xué)生們一鼓作氣忙活起來，能自己動手做的就自己做，不能做的就從學(xué)校定點合作的標(biāo)準(zhǔn)件零售店購來相應(yīng)元件，僅僅一個多月的時間，他們就研發(fā)出了能夠?qū)⒐ぷ餍侍岣?倍之多的電腦橫機選針壓腳自動倒角機，讓企業(yè)老總連呼：“不可思議！刮目相看！”

從每天只能手工制作200余根橫機用針，到一天可以制作完成600多根粗細(xì)均勻的優(yōu)質(zhì)用針，電腦橫機選針壓腳自動倒角機的創(chuàng)新發(fā)明不但將工人從手持5斤重砂輪的高強度勞動中徹底解放出來，也讓原本為勞動力不足問題傷透腦筋的企業(yè)老總笑逐顏開。難怪他會當(dāng)場拿出5000元的獎勵塞到這5名學(xué)生手中，并發(fā)出誠摯邀請：“只要你們愿意，畢業(yè)后都來我的企業(yè)，我給你們熟練工的待遇！”

浙江是一個民營經(jīng)濟發(fā)達(dá)的省份，新昌有很多生產(chǎn)羊毛衫、襪子的小微型橫機企業(yè)，永康有很多生產(chǎn)小五金的企業(yè)，溫州還有很多生產(chǎn)鞋子的家庭作坊，小微企業(yè)多是浙江各地市縣經(jīng)濟發(fā)展中的一塊“共有印記”。除了新昌縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校的項目之外，象山縣技工學(xué)校的“防爆式臺虎鉗”也是中職學(xué)校為小微企業(yè)服務(wù)的一個典范。對此，浙江科技學(xué)院教授陶松壘感慨良多：“學(xué)生在實訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)稍微用力過猛，臺虎鉗的螺絲就會被弄破。于是他們對破損的螺絲進行了縝密分析，結(jié)合從青銅劍中獲得的啟發(fā)，在生鐵中加入青銅以增加螺絲的韌性，這對生產(chǎn)臺虎鉗的小微企業(yè)是很有現(xiàn)實生產(chǎn)意義的創(chuàng)新發(fā)明?！?/p>

這些為小微企業(yè)量身定做的創(chuàng)新發(fā)明不但提高了企業(yè)的生產(chǎn)效率，也很好地體現(xiàn)了社會價值，實現(xiàn)了中職教育為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展助力的目標(biāo)，這也是浙江省教育廳、浙江省教育科學(xué)研究院舉辦中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽的初衷之一?！皳?jù)我們了解，已經(jīng)有不少學(xué)校開始意識到自身所肩負(fù)的為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的社會責(zé)任，相繼成立相關(guān)機構(gòu)為小微企業(yè)服務(wù)，這是一個好的開始，但更需要我們在以后的工作中上下求索?！甭犅勑虏h職業(yè)技術(shù)學(xué)校成立起“科技創(chuàng)新服務(wù)中心”，象山縣技工學(xué)校建立起致力于為小微企業(yè)服務(wù)的“首席工人創(chuàng)新工作室”，方展畫院長甚是欣慰。