論多媒體技術在語文教學中的應用

《語文》是技工院校學生的基礎課程之一，也是一門重要的工具學科。它對于提高學生的思想道德和科學文化素質具有重要作用，能全面提高學生基本素質，增強綜合能力。學生語文水平的高低，直接影響其對其他學科的學習和日常生活，因此技工院校的學生學好語文尤為重要。但是，目前的語文教育存在著兩個問題：第一，語文教材雖然在不斷更新，但還存在時代氣息和生活氣息不足，知識性、趣味性、可讀性不強，練習題、思考題不夠活等問題。第二，技工院校的學生綜合素質不高，存在著文化基礎知識薄弱，語文基礎不牢固，領悟能力較差，對語文學習積極性不高，學習動力不足等問題。針對這種情況，筆者在教學實踐中充分運用多媒體技術進行語文教學改革，取得了比較好的效果。

一、應用多媒體技術能激發學生的學習興趣

俗話說，興趣是最好的老師。而學生的學習興趣來源于教師教學的吸引力，提高吸引力可以借助目前普及的多媒體技術。多媒體技術集圖、文、聲、像、光、電等高新技術于一體，以生動形象富于變化的特點，給語文課堂教學帶來了生動活躍的氣氛，能夠充分調動學生的學習積極性，使學生有心聽，用心聽，聽得進，記得牢，用得好。如在講授蘇軾的《水調歌頭?明月幾時有》時，筆者先播放歌星鄧麗君演唱的同名歌曲，再播放京劇名家于魁智的同名戲曲，讓學生在悠揚悅耳的樂聲中體味這首詞的精妙之處后，再作講授，這樣的課堂效果比較好。而在講授徐志摩的詩歌名篇《再別康橋》時，先給學生播放一部介紹英國劍橋大學的電視片，讓學生在充分領略劍橋大學的建筑之美、人文之美后，再作講授。

二、應用多媒體技術能夠提高學生的普通話水平

教育部相關文件要求：“說好普通話，應用規范字，提高語言文字應用能力，是素質教育的重要內容。”規定要求普通話成為“校園語言”和“教學語言”，而語文教學必須承擔起訓練學生說好普通話的責任。課堂是學生普通話的訓練場所之一，而多媒體技術在提高學生的普通話水平上可以發揮重要作用。為了使學生學習拼音和尋找、掌握規律，筆者購買了中國傳媒大學音像出版社出版的相關語音碟片，在課堂上播放。碟片內容豐富多彩，既有拼音發音，又有兒歌、順口溜、詩歌等，學生聽得津津有味，課堂氣氛輕松活潑。此外，筆者還購買了河北教育音像出版社出版的《中國詩歌散文配樂朗誦系列》，里面有戴望舒、茅盾、林徽因、徐志摩、朱自清、張愛玲等名家的配樂朗誦作品，平面作品的立體化，文學作品的節奏美與朗誦家聲音的美結合得相得益彰，天衣無縫，著名朗誦家富于感情的聲音和優美的配樂令人陶醉。學生聽得入心入腦，從而潛移默化地感受到了普通話的神奇魅力，領略到了普通話的獨特風韻，學生普通話水平明顯提高。

三、應用多媒體技術能夠及時更新教學內容

教師的天職是教書育人，培養學生的良好品行，激發學生的創新精神，促進學生的全面發展。作為一名語文教師，不僅要注重教書，更要注重育人。從某種程度來講，對技工院校的學生而言，育人比教書更為重要。為了開闊學生的視野，增強學生的思辨能力，教會學生做人，讓他們及時了解社會民生，關心國家大事，使他們的思維與時代同步，語文教學必須應用多媒體技術及時更新教學內容，與時俱進。如廣東省佛山市南海區發生的“小悅悅被車碾壓事件”，引起了社會的廣泛關注。一名兩歲的小女孩兩次被車碾壓，而18個路人無人相救，最后是一個撿破爛的婦女毫不猶豫地出手相助，這一事件將國人的冷漠與自私暴露無遺。這是一個教育、引導學生的絕好機會，應用多媒體技術，將相關內容下載后在課堂上播放，引起學生的極大震動。作為語文老師，筆者因勢利導，圍繞“小悅悅事件”舉行了辯論會、演講會和主題班會，讓學生充分表達自己的觀點和情感，收到了既教書又育人的良好效果。

四、應用多媒體技術能夠提高教師的業務水平

隨著社會的發展、技術的進步、教材的更新，多媒體技術在語文教學中的應用已經越來越廣泛了。這要求語文教師一要不斷學習計算機相關知識，掌握最新的多媒體信息技術和輔助教學軟件，以便在課堂上得心應手地使用；二要勤奮工作，不斷收集各類光碟和各種素材，并進行網絡交流，獲取最新的信息和例子，以充實教學內容，提高教學水平。例如，因航班延誤，廣州、上海部分旅客為討說法而擅自闖入機場，引起了軒然大波。針對這一系列“跑道維權”危害公共安全的問題，各大報刊紛紛進行了相關報道。筆者抓住機會，及時收集相關信息在課堂上進行講解，引導學生遵紀守法，冷靜處事，當一個合格的公民，收到了比較好的教學效果。學無止境，教無止境，教學的改革與創新是一個永恒的話題，每一個教師都應為此而努力奮斗，永不停步。

（作者單位：肇慶市技師學院）