技工院校學生流失問題初探

摘要：技工學校學生流失是普遍存在的現象，但近幾年，技校的生源競爭異常激烈、生源質量和數量皆下降，學生流失更為嚴重。筆者學校是公辦國家級重點院校，2012年3月學生流失率接近40％，這對學校辦學提出嚴峻考驗，關系到學校的生存和發展。控制學生流失、做好留生保額工作成為學校必須解決的重要問題，本文分析學校學生流失的現狀和原因，探求解決這一問題的對策。

關鍵詞：學生流失 現狀透視 原因分析 對策探究

近年來，隨著高校擴招，普高升溫，實體經濟下滑，技校普遍存在學生流失嚴重的現象，這成為影響和制約技校發展重要因素之一，已引起了政府有關部門和各類技工學校的高度重視。如何有效控制學生流失，做好技校的留生保額工作也成為了技校急待解決的重要課題。本文就學校流失率現狀進行透視，對流失原因進行分析，以期探究有效控制學生流失，做好技校留生保額工作的對策。

一、學生流失現狀透視

技工學校學生流失問題由來已久，但目前由于受上述因素的影響，技校招生更困難，招收的學生素質差，就業差，從而使學生流失更為嚴重。學生的大量流失使學校學費收入大為減少，影響學校聲譽，技校辦學面臨著艱難境地。綜觀學校流失情況，有如下幾個特點:

1.學生流失從被動到主動

以前流失原因主要集中在違紀和學習成績差而導致退學或意外事件退學，這屬于學校強迫學生退學，是學生被動流失，主動權在學校，學校容易控制。而現在更多的表現為主動流失，如由于社會未嚴格實行就業準入制度，就業沒有優勢，學生主動流失，學校處于被動地位因而難以控制。

2.學生流失從少量到大量

以前，由于化工企業需要學校提供技工，而招生人數少（每年600人左右），學生流失約5％。而現在我省化工企業大多數巳破產，學校又不斷升級和擴招（每年800人左右），再加上學生學習費用的增加，就業差等原因造成了學生的大量流失。據統計，現在學校學生流失率接近40％。

3.學生流失由間斷到經常

以前學生流失主要集中在學期末和開學初，而中途學生流失較少，而現在存在學生經常性的流失，每月末和假期成為流失的集中時間。

4.學生流失的不平衡性

從學校來看，校企合作班學生流失率最低；從專業來看，那些貼近市場的專業、就業形勢好的專業、教學條件好的專業和師資力量強的專業，學生流失少一些；從班級來看，班主任能力強、班級管理好、班上差生少的班級學生流失少一些；從年級來看，一年級的學生流失率遠遠高于其他年級。因此可以說學生流失率的高低是衡量一所學校領導干部、教學質量、專業建設、班級管理好壞的重要標準。

二、學生流失原因分析

學校學生流失的原因有很多，就其范圍而言，不外乎社會因素、家庭因素、學生因素和學校因素等四個方面的原因。有的學生流失是因為單個因素造成的，而更多的是綜合因素作用的結果。

1.社會因素

（1）就業準入制度不健全。由于社會未嚴格實行就業準入制度，上不上技校同樣可以就業，而且工資待遇方面無太大差別，使一些學生和家長急功近利，紛紛讓子女退學賺錢。

（2）社會觀念的影響。當前，政府有關部門存在“重基礎教育、輕技工職業教育”的現象，沒有成熟的職業教育體制和先進的職業教育體系。

2.家庭因素

家庭貧困和疏于管教導致學生流失。現在讀技校的學生大多是家庭特別困難的，或者是初中成績很差，表現差的“雙差生”。對于貧困生來說，一年幾千元的學雜費和生活費是一個沉重負擔，盡管學校設立了助學金、困難補助、減免學費或提供勤工儉學崗位，但對大批困難的學生是杯水車薪，從統計的情況來看由于家庭困難而輟學的學生占流失總量的20%。對于那些“雙差生”大多是因染上各種不良習氣，受到學校的紀律處分，甚至被學校開除，這種情況導致流失的較少。

3.學生因素

（1）學習成績差和品行不良。 學生一方面由于基礎差，對文化課沒興趣，對專業課又學不懂，成績很差，導致流失；另一方面由于品行不良，經常給學校和其他學生造成不良影響，經常受到批評和處分，從而退學。

（2）學生從眾心理的影響。有些學生自我約束力差，是非觀念淡薄，易受他人影響，部分原本想學習的人，看到班級里有些同學輟學去打工，于是就隨同學輟學打工去了。

4.學校因素

（1）師資力量欠缺。從總體情況看，學校人才結構不盡合理。學校真正的“雙師型”專業教師數量極少，絕大多數教師是從學校到學校缺少實踐經驗，教學照本宣科，枯燥無味。

（2）學生缺乏安全感，管理不嚴和質量不高。對學生中發生的一些事件學生管理部門和學校沒有及時處理，導致學生對學校產生失望情緒，從而導致流失。

三、控制學生流失的對策探究

面對學生流失嚴重的現狀，學校應采取積極有效的措施來減少流失，做好在校生保額工作，促進學校健康快速發展。

1.大力推進校企合作機制建設

校企合作是學校發展的必由之路，必須大力推進校企合作機制建設。筆者學校地處企業眾多的江西省南昌市國家級高新開發區，校企合作有著得天獨厚的優勢。目前校企合作主要面臨三個問題：一是學校“一頭熱”，企業缺乏積極性；二是工學結合缺乏靈活有效辦法；三是政府有關部門缺乏引導手段和約束性措施。因此學校要改變觀念，第一，學校要與企業密切溝通，熟悉企業用工情況，投其所好，進行定向招生和培訓；第二，還要通過充實招生力量、改革招生政策、廣開招生門路、擴大招生網絡、加強招生宣傳等有效手段來確保招收適應辦學條件、滿足發展所需的生源數量；第三，要校企合作嚴把招生關，提高生源的質量，不能來者不拒，以避免學校教育教學管理層次迅速下降，學校聲譽受損，導致招生更為困難。另外學校還需要爭取政府給予政策和財政支持。

學校一方面要加強教學管理，提高學生綜合素質，為學生就業提供基礎；另一方面要想盡辦法拓寬學生就業渠道，為學生就業提供優質服務；同時還要加強對學生進行就業指導，幫助學生轉變就業觀念、掌握就業基本知識和技能。

2.大力推進學校自身內涵建設

注重質量是學校發展的根本保證，必須大力推進學校自身內涵建設。

（1）提高領導和黨員干部素質。學校在崗在編校級干部6人，科級干部10人，其他普通教職工61人，總計教職工77人(不含退休和外聘人員)。由于績效工資的強力推行，16位校、科級干部和61位普通教職工收入分配拉大了距離，大大降低了教職工的工作效率。

（2）提高教師素質，改善教師待遇。技校是培養技術工人的基地，教師是否具備真正的“雙師型”素質，直接影響學生的成長。學校要迅速制定教師培訓計劃，突出“雙師型”這一重點，利用校企合作聘請那些掌握最新技術和工藝，熟悉企業生產和管理過程的專業技術人員來學校授課，以保證學校教學內容跟上科學技術和企業發展的步伐。

學校地處省會城市一環末端，全校有70％的教師年收入在3萬元以下，和剛畢業不久的學生相差無幾，嚴重地傷害了教師的自尊心，改善教師待遇迫在眉睫。

（3）嚴格學生管理。嚴格的管理是辦好一所學校的前提，嚴格學生管理是減少流失的重要手段。學校要制定相應的校規校紀和班規班約來約束學生的行為，教育、引導、監督學生養成遵守校紀校規的良好習慣，同時加強對學生的法制教育，增強法律觀念，培養遵紀守法意識，以此來規范學生行為，對于學生中出現的違紀事件要及時查處。

（4）關心愛護學生。技校生是一個特殊群體，面對這一群體，技校教學工作者不能一味的埋怨學生素質差、難教，而要沉住氣、靜下心，真正關心愛護學生，幫助學生拭去心靈的自卑，找回自信的感覺、堅定學習的信心。

（5）改革教學管理。學校現有的教學管理，存在不少弊端，必須加以改革，探索工學結合，靈活有效的管理辦法。在課程設置方面要增加專業技能課的比例，打破過去的文化課—專業理論課—專業技能課的固定模式，對文化課和專業課進行合理安排、交替混合進行；在教學內容方面要以學生和社會需要為依據，吸收新工藝、新技術，增加教學實踐環節課時量，使他們在實踐中學到更新、更多的知識和技能；在教學方法方面要改革陳舊的落后的教學方法，根據不同專業和不同學科開展教學方法研究與實驗，充分利用現代教學手段來激發學生興趣和提高教學效率。

（6）改善辦學條件。沒有教學儀器的技工職業教育只能是畫餅充饑。教師通過教學儀器的演示，使抽象的專業理論直觀化，便于學生理解，學生通過使用教學儀器進行實驗實習感受成功的喜悅，有力地激發學生的學習興趣。

總之，技工學校是培養一線技術工人的搖籃，胡錦濤總書記在視察珠海市高級技工學校時指出: “技能型人才在推進自主創新方面具有不可替代的重要作用。” “沒有一流的技工，就沒有一流的產品。”講話突出強調了技能人才對促進社會經濟發展的重要作用，明確指出了新時期大力發展技工教育的重要意義。解決好學生的流失問題直接關系到學校又好又快地發展，因此，各級主管部門、各技工學校的領導及教職員工都要十分重視這個問題。

在黨和國家大力發展中職教育方針政策的指引下，只要我們認真實施科學發展觀，堅持以人為本，發揚創新精神，踏踏實實、群策群力齊抓共管，真正使學生樹立正確的理想及目標，扎實學好一門過硬的本領。這樣我們就能變被動為主動，學校學生流失率就會得到控制，技工職業教育將會得到更大的發展。

（作者單位：江西省化工高級技校）