禮物(1)

同學們都收到過禮物，玩具、書、文具、漂亮衣服等等，而我收到的最特別的禮物是——手機！

以前我在學校時，和家人之間的溝通很不方便。如果放學晚了或接我的人來遲了，我就得去公用電話亭打電話給他們，很麻煩。

去年“六一”兒童節前夕，媽媽試著問我：“女兒，馬上要到‘六一’兒童節了，媽媽送個手機給你怎么樣啊？”我以為媽媽是開玩笑的，就沒當回事。

“六一”節那天中午，媽媽回家后從包里掏出一個精美的包裝盒放在我面前，讓我猜里面是什么，我估計又是一本書或玩具什么的。這時，媽媽掏出自己的手機按了一串號碼，突然，盒子里傳出了一陣悅耳的手機鈴聲。啊！是手機！是我最想要的禮物——手機！我迫不及待地撕開包裝，拿出手機，捂在胸口，感覺幸福來得太突然了。媽媽笑著摸著我的頭說：“開心嗎？”我興奮地連忙點頭：“開心！太開心了！”我一把抱住媽媽，親個不停，邊親邊說：“媽媽，我愛你！”

雖然這只是一部手機，但我知道它凝聚了媽媽對我的愛。

這是我“六一”節收到過的最好的禮物了。媽媽，謝謝您！

【指導老師：李國學】

指點一二

妥金錄：像《禮物》這樣的作文題目很多，這類的習作應該怎么寫呢？

第一，明確主題。一定要認真審題，抓題眼，確定好主題，即作文的中心。

第二，圍繞主題選材。確定了作文的主題后，同學們只要選擇與主題關系密切的材料來寫就一定不會跑題，但如果相關的材料太多時怎么辦呢？那就從這些材料中選取一兩個最真實、最典型、最新穎及感受最深的事例來寫。

第三，主次分明，詳略得當。面對眾多的寫作材料，我們必須學會取舍，學會詳略的處理。與主題關系密切的詳寫，次要的略寫，有時還可以不寫，這樣就能夠做到重點突出，更有利于表現主題。

下面我們來看看韓濤老師寫的《禮物》一文，借鑒一下老師的寫作角度。

禮 物

□韓 濤

又是一節閱讀課，我對大家說：“孩子們，最近張鑫同學的聽講大有進步，我要送他一份禮物!”所有的目光都集中在了張鑫身上，只見他坐得端正極了，小臉紅紅的，嘴角滿是掩不住的笑。

在我的示意下，張鑫走上講臺，在所有孩子羨慕的目光中，他小心翼翼地打開紙袋，里面居然是一本書！大家都感到很意外。

“喜歡嗎？”我笑著問他。他使勁點著頭，愛不釋手地捧著這份來自老師的禮物。他沒想到會得這么有意義的禮物，因為他從來不敢上講臺為同學們讀書。他認為自己笨，學習不好——他一直生活在別人的陰影里。

我對他說：“老師把這本書送給你，希望你能和它交上朋友，也希望你能在下一次閱讀課上，讀給同學們聽。”

在班里每周必開的閱讀課上，張鑫同學讀了書中的一個段落，盡管讀得不流利，但他還是很努力地去讀了。

看到這樣的情形，其他同學也都認真地讀書，認真地聽，都想得到老師“送”的禮物。

從那以后，隔三差五地，總有學生得到我的禮物——書。耳邊時常回響起孩子們滿懷驚喜的那一句話：“快來看啊，這本書是老師送給我的禮物！”

看著孩子們一天天走向書的世界，讀起書來樂此不疲，我很欣慰。聽著家長們欣喜地談起孩子的變化，我真高興。

其實，孩子們哪里知道，我送出的所有書，都是家長們買的。他們看到自己的孩子不喜歡閱讀，向我訴苦，我偶然間想到了這個法子，之后才有了孩子們盼禮物、領禮物的情形。

這已經是一年前的事了。如今，很多孩子不僅僅滿足于讀老師送的書，他們還自己找了書來讀，讀書已成為他們生活的一部分，讀書已成為他們眼里最好的娛樂——這情形可不就是當初我夢寐以求的嗎？

書——對于學生來說，真是最好的禮物啊！