句子變形記

課文《梅花魂》因其通篇飽含真摯熱烈的感情而深受同學們喜歡?？墒牵闹械母黝惥渥訁s為誰在表達情感方面所做的貢獻最大而鬧得不可開交。

首先發言的是陳述句。

陳述句理直氣壯地說：“要說功勞最大，理所當然是我唄！整篇文章，從開頭到結尾，都少不了我。沒有我陳述句，連基本情節都沒有了，哪里還會有什么情感！我的功勞有多大，數數句號有多少就明白了！”說完，陳述句不屑一顧地掃了大家一眼。

反問句“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”被氣得滿臉通紅，一賭氣，變成了陳述句，“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污不得的?！蓖瑢W們一看，可不答應了！這一變，雖然基本意思沒有變，可是語氣大大減弱，根本表達不出梅花被玷污后外祖父的氣憤和他對梅花的極度喜愛。同學們一致要求恢復到原來的反問句。陳述句見惹了眾怒，不再作聲。

反問句的同胞兄弟疑問句“干嗎要回去呢？”還不依不饒：“沒有了我疑問句，怎么能提出問題？又怎么讓大家知道媽媽要回中國的原因呢？還有……”

疑問句正滔滔不絕，猛然發現感嘆句“那兒才是我們的祖國呀！”已經變形成陳述句，“那兒才是我們的祖國。”反問句一看這架勢，連忙打住。更著急的是同學們：“這可不能變啊！這一變，怎么能表達出媽媽對祖國強烈的期盼和自豪的情感呢？必須變回來！”說話間，感嘆句“是啊，鶯兒，你要好好保存！”也變成了陳述句，“是啊，鶯兒，要好好保存?！薄斑@怎么行！這樣變，會大大削弱整篇文章情感的表達！”同學們堅決反對。陳述句見闖了大禍，連連道歉：“是我不對！我只看到我在陳述情節方面的作用，沒有看到問句和感嘆句在表達情感方面的獨特貢獻，給同學們添麻煩了。”大家這才消了氣，恢復了原樣，全文又充滿了強烈的感情。

同學們滿意地笑了。