先吞噬 后反芻

靠幾本作文詞典就能寫好作文嗎？現在小學生的書包里可不缺少這些工具書。張慶爺爺認為，詞典上的詞句是別人的，要想寫好作文，必須多看書多積累。觀察得多了，積累得多了，心中才會有話說，才會說得出彩。

早晨，小羽剛走進教室，同桌小強就興沖沖地從書包里拿出一本《作文詞典》向他炫耀。

“過去老師一布置作文，我就犯愁，肚里沒詞兒啊。這下好了，有了這本詞典，什么問題都解決了。上周林老師布置我們寫一篇小作文‘××的早晨’，我就從《作文詞典》中的‘寫景門’里摘了描寫山村早晨景色的一節。不過，我做了一點改造，凡是‘山村’都改成了‘小區’，凡是‘山’都改成了‘高樓’。摘摘抄抄，拼拼裝裝，不怎么費勁兒就能寫好作文，太爽啦！”

小羽有點兒動心，對小強說：“能把這本《作文詞典》借給我用用嗎？我想把它帶給外公看看。”

“咱們倆誰跟誰！”小強慷慨地答應了。

這本書挺厚，還是精裝，要50多塊錢呢。但小羽堅信外公肯定會給他買，因為外公太關心他的作文啦。

小羽到了外公家，掏出《作文詞典》晃了晃，對外公說：“你不是希望我寫好作文嗎？喏，這可是一本寫好作文的寶典喲。你能給我買嗎？”

“你怎么知道這是一本寫好作文的寶典呢？”

于是，小羽便把小強說的一番話轉述了一遍，還說小強就是憑著這本詞典，完成了“小區的早晨”這篇作文。他還特意打開這本書，將小強摘抄的那一段指給外公看。

外公讀了以后，搖了搖頭：“這里寫的是山村的早晨，跟小區的早晨可不一樣啊，怎么可以張冠李戴呢？你看——”

外公指點著書上的文字：“這里描寫山腰云霧繚繞，露出的山頭就像駕云騰躍的獅子和老虎，這景象只有在山村才看得到，在小區會看得到嗎？不倫不類呀！什么是作文？作文就是要用自己的語言來表達自己的所見所聞。這段文字雖然很美，但那畢竟是別人的呀。”

“你說的這個道理林老師也講過，不過我的肚子里實在沒詞兒，所以總感到詞不達意。”

“這話算你說到點子上去了。”外公指了指窗外的大樓，“這幢大樓是怎么蓋起來的？不是用建筑材料蓋起來的嗎？比如磚頭啦，鋼筋啦，水泥啦，沙子啦……同樣的道理，要想寫好作文，除了要多觀察、多體驗，還得注重詞匯的積累。你感到詞不達意，正說明你的‘詞匯庫存’太少了。”

“我該怎么辦呢？”

外公想了想說：“我來給你支支招吧。老牛餓了的時候，便把草料大口大口地吞下去；等到臥在樹陰下休息的時候，再將草料返回到嘴巴里細細地咀嚼……”

小羽趕忙接住了外公的話茬兒：“我明白了。你是要讓我平時多多摘抄詞語，先把大量的詞兒吃到肚子里去，日后再在聽說讀寫的過程中慢慢地去消化，去加深理解，去學習運用，是不是？”

“正是這個意思。”

說著外公找出了一本精美的小本子，在扉頁上題了“先吞噬，后反芻”幾個大字，送給了小羽。

（責任編輯 李林鐘）