問問孩子月亮什么樣

一天，和女兒豆豆逛集市，買回家一個“娃娃”，用細網狀的布包起種子和木屑的娃娃。賣主說：“這里面有一顆花種子，只要堅持澆水，會開出美麗的花。”于是，豆豆天天澆水，每天起床后的第一件事就是看“娃娃”發芽了沒有，等它開出“美麗”的花來。豆豆也常常問我：“媽媽，娃娃什么時候開花呀？會不會開出五顏六色的很多花？開花之后能不能結出紅色的石榴和金黃的南瓜？”五顏六色？石榴？南瓜？虧她想得出來，我“撲哧”一聲笑了，回頭看著她，仰起的小臉上認真的表情和清澈的眼神，我有點不忍心打擊她，只好回答:“我們再等等看吧。”一個多月過去了，娃娃一點發芽的跡象也沒有，我也被女兒沒完沒了的重復提問煩得要命。看來可能被賣家騙了，不然即便開不出“美麗”的花，也不至于寸草不生吧。

雖然我對娃娃失去了信心，可是豆豆的希望卻仍然在。一個午后，我突然發現客廳里的娃娃真的開花了，等等，那不是真的花，是女兒用彩紙剪出的花，還有很多石榴和南瓜呢，因為這個豐富多彩的娃娃我有點小小的震動。

晚上陪豆豆讀了一篇《公主的月亮》，講的是小公主病了，國王一籌莫展。國王問她最想要什么，小公主說想要天上的月亮。國王問遍了大臣，也沒有人能摘下天上的月亮。后來，一個小丑說：“為什么不問問小公主眼中的月亮是什么樣子的呢？”國王心想，月亮的樣子誰不知道，還用問嗎？可是，眼看著沒有別的辦法，國王只好試一試。他跑去問小公主月亮的樣子，小公主說：“月亮應該比我的小拇指小一點，因為我每次伸出小拇指都會遮住月亮；月亮應該離我近一點，因為每次它都會被掛在樹上；月亮還應該是金色的，發出燦燦的光。”小丑知道了小公主的描述，叫工匠打了一條月亮墜的金項鏈給小公主，公主十分歡喜，病情大為好轉。可是，到了夜晚月亮要升起來了，國王急了，該怎么和小公主解釋天上的月亮呢？小丑再次說，不如問問小公主怎么想的吧。結果，小公主說：“那是新長出來的月亮呀，就像我的牙掉了，也會長出新的。”

豆豆在這個幸福的故事里安然入睡，而我陷入了沉思。孩子的想象力多神奇！我的小公主和故事里的小公主一樣有顆想象力豐富的心，而我卻差點以大人的固定思維限制了孩子這么可貴的東西，并成為一個不理解孩子的家長。

第二天，我去花市買回一些花種子，自己用襪子包上泥土做了一個娃娃。一個早上，豆豆興奮地大聲喊著：“媽媽，種子發芽啦！”她又開始天天和我描繪娃娃會開出什么樣的花，結出什么樣的果實，甚至會不會像迪斯尼動畫里一樣長成參天的藤蔓。我鼓勵她把這些一點點記錄在日記里。女兒豐富的想象力讓我很驚喜，上一次雖然娃娃沒有開花，她卻用剪紙裝飾出了五彩的娃娃，而這次她用日記的方式記錄下各種奇怪的想法。

我很慶幸發現了豆豆頭腦中那個想象力豐富的世界。當我們以大人的固定思維，無法理解孩子的時候，不妨問問他們是怎么想的吧。就像小公主說的：“還會長出新的月亮呢。”那長出的月亮，不僅是孩子的欣喜，也會是我們的欣喜。

生活中，我們喜歡用特定的模式來約束孩子。比如：剛剛學畫畫時，一定要照著模板來畫，而且我們會用畫得像與不像來判定孩子到底有沒有天賦。可是，畢加索的畫不也一樣不像？你卻沒看見，孩子畫完后，都會仔細地瞧，然后對自己的畫作露出滿意的表情。如果此時你給她潑一盆冷水，打擊的不光是她的想象力也是創造力。孩子也正是在“不像”的打擊下，越來越屈從于現實，漸漸沒有了想象力。

親，耐心點，少用那些條條框框來約束孩子的想象力，你就會發現孩子的世界真的很豐富。