第三節(jié) 句子含義理解

考點(diǎn)闡釋

現(xiàn)代文閱讀中的理解句子含意就是要求考生在特定的語言環(huán)境里通過文字的表面意思進(jìn)行推敲，并揣摩出句子所蘊(yùn)涵的深層意義。這類題主要考查考生的理解、分析、概括、表達(dá)等能力。其題型主要有：理解句子的表層意思及深層意思；理解句子表現(xiàn)的作者的思想感情。任何一篇文章都要表達(dá)作者對(duì)生活的看法或情感，作者是通過文章中的詞語、句子來表達(dá)基本意思和情感的。現(xiàn)代文閱讀中，句子含意理解無疑是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。考查文中句子含意的考點(diǎn)，一般都是針對(duì)文中的關(guān)鍵句。這類句子多是文章的論點(diǎn)、觀點(diǎn)、議論句、抒情句、主旨句等，多以主觀題的形式考查；也會(huì)延伸考查句子在文中的表達(dá)作用，這類句子多在文章結(jié)構(gòu)中起著關(guān)鍵作用，比如過渡銜接、前后照應(yīng)、揭示主旨、升華主題等。

應(yīng)對(duì)策略

一、結(jié)合語境，前后勾連。

對(duì)文章中具體句子的含意進(jìn)行理解時(shí)，同學(xué)們必須把句子放在文章的具體語境中來辨析，通過對(duì)具體句子前后句含意的分析，來弄清所問語句的含意。如《故鄉(xiāng)》中的一句，“他們都和我一樣只看見院子里高墻的四角的天空。”“他們”指誰？前句有交代，是“我往常的朋友”，這句話寫在閏土講述許多“新鮮事”之后，只要明白了“他們”指誰，我們就不難理解“高墻”與“四角的天空”不僅是字面所指，更是指封建家庭的束縛，從而寫出“我”對(duì)閏土的羨慕，對(duì)自己生活在封建家庭的束縛之中的不滿情緒。

二、把握中心，整體領(lǐng)悟。

需要同學(xué)們?nèi)ダ斫獾木渥樱械氖轻槍?duì)全文說的，這就需要同學(xué)們從整體上去把握文章中心，以對(duì)全文的理解作為理解句子的依托。通讀全文，把握中心，整體領(lǐng)悟，是正確解答句子含意的基礎(chǔ)。如《小橘燈》中的小橘燈發(fā)出“朦朧的橘紅的光”。乍一看，這句話沒什么深意，但你從全文來看就不同了。這句話除了字面上的意思外，還象征著那個(gè)做小橘燈的姑娘有著美好的心靈。

三、抓關(guān)鍵詞，揣摩句意。

關(guān)鍵詞，常常揭示事物的性質(zhì)或狀態(tài)。理解句子可通過抓關(guān)鍵詞，運(yùn)用替換關(guān)鍵詞的方法來揣摩句子在文中的表達(dá)目的。

四、辨析修辭，思考意圖。

文中的句子，運(yùn)用了某種修辭手法，都一定有它特定的表達(dá)效果。辨析修辭手法，有助于理解句子的深層含意和作用。如《蘇州園林》中的語段閱讀題：“這就一年四季不感到寂寞”一句寫得好不好？請(qǐng)說說你的看法。解答這道題，首先要弄清“寂寞”一詞的含義，它的本義是指人在冷清的環(huán)境中感到孤單，而這里是用來形容樹的；從修辭的角度看，這句用了“擬人”的修辭手法；句中的“這”，它指代上文三種樹形成的景致；最后聯(lián)系到這一段文字的說明重點(diǎn)。經(jīng)過以上分析，我們可以看出：這個(gè)句子寫得好，運(yùn)用了擬人的修辭手法，把園林中的落葉樹與常綠樹以及花時(shí)不同的花樹相互映襯的景致寫活了，形象地說明了蘇州園林栽種樹木著眼于畫意的特點(diǎn)。

真題解析

一、（2011年山東省菏澤市中考語文試題）“我不能走。”簡(jiǎn)短的話語表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的精神品質(zhì)？

解析：本題主要考查句子所表達(dá)的感情及文章的主旨。如果考生單從此句字面意思去理解，就很難理解全面，可品讀《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，并思考文章引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》的作用是什么。揣摩作者的用意，原來是為了表現(xiàn)環(huán)境極其惡劣，顯示鄧稼先工作的艱辛，再思索鄧稼先的手是否會(huì)顫抖？只有聯(lián)系全文，才能品悟出“我不能走”所表達(dá)的，原來是鄧稼先對(duì)自己所從事工作的執(zhí)著、勇敢和無私的奉獻(xiàn)精神。

二、（2011年黑龍江省哈爾濱市中考語文試題）文章第⑤段畫線句“痛與愛糾結(jié)著，壓迫我的心房，促我身體力行”應(yīng)該如何理解？

解析：此句出現(xiàn)在結(jié)尾，考查的是考生對(duì)文章主旨的理解，需要聯(lián)系全文。可品讀全文關(guān)鍵詞句，如第②段中“無知”在文中的含義，方老師表演完走盲道后，她的丈夫和女兒為什么都哭成了淚人兒？本文的標(biāo)題是“盲道上的愛”，這個(gè)“愛”主要指哪兩種愛。如此縱觀全文，聯(lián)系語境，我們會(huì)品味出這個(gè)中心句的含意：感同身受的痛苦滋味和深深的關(guān)愛之情交織在一起，使“我”內(nèi)心產(chǎn)生壓力，促使“我”去更深切地體會(huì)盲人生活的艱辛，更努力地去為他們多做一些實(shí)事。

專題訓(xùn)練

一、閱讀下文，回答問題。

失竊記

□宋慧敏

繼洛克王國(guó)化石失竊、故宮失竊之后，我們家也失竊了。

那是個(gè)周末，我下班回家開防盜門時(shí)感覺不是十分順手，鑰匙在鎖孔里轉(zhuǎn)動(dòng)好一會(huì)，才打開了門。站在客廳里，我發(fā)現(xiàn)我們家來“人”了，兩個(gè)臥室的門開著，一片狼藉。

主臥室柜子里那個(gè)白色的、翻蓋上是一朵白色紫荊花的羊皮手包不見了，那里存放著我所有寶貝。原來和白色手包放在一起的那個(gè)透明防塵袋靜靜地躺在地上，里邊是媽媽留給我的一件草綠色，上面開滿墨菊的襯衣，放射狀排列花瓣中間是圓圓的花蕊，眼睛一般無助地望著我。

屬地警察來了，把我?guī)У綐窍乱粋€(gè)面包車?yán)铮敿?xì)詢問失竊過程。

吃過飯我正在讀書，那個(gè)警察的電話又來了，說是讓我到他們那里一趟。

重述事情的經(jīng)過之后，警察說會(huì)盡量幫我追回那些失竊的寶貝，我說我會(huì)積極配合你們的工作。但我知道，也從不奢望失而復(fù)得，比如青春，比如時(shí)光。只有一件我放不下，一個(gè)轉(zhuǎn)念都會(huì)讓我淚飛如雨，如果真有神力，那么，所有的神，幫我把媽媽找回來吧，我不小心把她丟在時(shí)間的那一面了。輾轉(zhuǎn)無盡的思念中，我很冷，時(shí)常把那件墨綠色襯衣抱在胸前取暖。

（選自《西寧晚報(bào)》2011年9月14日）

試著理解“從不奢望失而復(fù)得”的言外之意。

二、閱讀下面選段，回答問題。

理想的生活狀態(tài)是有煩惱

□于 丹

南方日?qǐng)?bào)：你這本書和你這次的講座，是希望讓大家在忙碌的生活中也能保持寧?kù)o，比如，通過品琴、茶、酒的方式，那么，你自己理想生活狀態(tài)方式是什么樣的？

于丹：其實(shí)我這本書，也是我這幾年跟大家交一份卷子。這里真說到理想的狀態(tài)，我說人在忙碌，在工作的時(shí)候創(chuàng)造的是意義，在休閑在玩的時(shí)候創(chuàng)造的是意思。當(dāng)意義與意思能平衡的時(shí)候，這就是生命的意境。其實(shí)我認(rèn)為生活全是意義，一點(diǎn)沒意思的話，是沒意境的，但是你要是游手好閑一點(diǎn)意義都不創(chuàng)造的話，我覺得那也說不過去，所以我所期待的意境就是意思與意義的平衡，這就是我理想的狀態(tài)。然后咱不空對(duì)空地說，說說我最近都在干什么：我今天上午講課去了，但是我是昨天深夜才從新疆飛回來的。因?yàn)樾陆畮煷箝_學(xué)，他們的人文講壇希望我去講課，我作為北師大的老師，義不容辭我肯定得去講。

但是講課這件事，我也不能說講完就回來，我還得很欣欣然地想，九月的秋色，新疆北疆是何等令人心馳神往……

（選自《南方日?qǐng)?bào)》2011年10月9日）

你如何理解“我所期待的意境就是意思與意義的平衡”一句？

三、閱讀下文，回答問題。

一只驚天動(dòng)地的蟲子

□遲子建

我對(duì)蟲子是不陌生的。小時(shí)候在菜園和森林中，見過形形色色的蟲子。我曾用樹枝挑著綠色的毛毛蟲去嚇唬比我年幼的孩子；曾經(jīng)在菜園中捉了“花大姐”將它放到透明的玻璃瓶中，看它金紅色夾雜著黑色線條的光亮的“外衣”；曾經(jīng)摳過樹縫中的蟲子，將它投到火里，品嘗它的滋味，想著啄木鳥喜歡吃的東西，一定甘美異常。至于在路上和田間匍匐著的螞蟻，我對(duì)它們更是無所顧忌，想踩死一只就踩死一只，仿佛蟲子是大自然中最低賤的生靈，踐踏它們是天經(jīng)地義的。

成年之后，我不拿蟲子惡作劇了，這并不是因?yàn)閷?duì)它們有特別的憐惜之情，而是由于逐漸地把它們給淡忘了。

然而去年的春節(jié)，我卻被一只蟲子給深深地震撼了。這一年來，我從來沒有忘記過它。它就像一盞燈，在我心情最灰暗的時(shí)刻，送來一縷明媚的光。

去年在故鄉(xiāng)，正月初一，我從弟弟家過完除夕，回到自己的家。推開家門，見陳設(shè)還是過去的陳設(shè)，杜鵑依然如往年一樣怒放著，而窗外的雪山和草地也一如既往地沐浴著冬日清冷的陽光。這物是人非的場(chǎng)景讓我覺得分外蒼涼。我孤獨(dú)地站在屋子的窗前，久久不肯離開。我想讓目光與那些流云做伴，因?yàn)樗鼈冃雄欙h忽，時(shí)有時(shí)無，與我迷離的心態(tài)正吻合。

后來是一個(gè)電話讓我把目光又轉(zhuǎn)向室內(nèi)。接完電話，我給供奉在廳堂的菩薩上了三炷香，然后席地而坐，聞著檀香的幽香，茫然地看著光亮的乳黃色的地板。地板干干凈凈的，看不到雜物和灰塵。突然，我的視野中出現(xiàn)了一個(gè)小黑點(diǎn)，開始我以為那是我穿的黑毛衣散落的絨球碎屑。可是，這小黑點(diǎn)漸漸地朝佛龕這側(cè)移動(dòng)著，我意識(shí)到它可能是只蟲子。

它果然就是一只蟲子！我不知它從哪里來，它比螞蟻還要小，通體的黑色，形似烏龜，有很多細(xì)密的觸角，背上有個(gè)鍋蓋形狀的黑殼，漆黑漆黑的。它爬起來姿態(tài)萬千，一會(huì)兒橫著走，一會(huì)兒豎著走，好像這地板是它的舞臺(tái)，它在上面跳著多姿多彩的舞。

當(dāng)它快行進(jìn)到佛龕的時(shí)候，它停住了腳步，似乎是聞到了奇異的香氣，顯得格外的好奇。它這一停，仿佛是一個(gè)指揮著千軍萬馬的將軍在醞釀著什么重大決策。果然，它再次前行時(shí)就不那么恣意妄為了，它一往無前地朝著佛龕進(jìn)軍，轉(zhuǎn)眼之間，已經(jīng)是兵臨城下，巍然站在了佛龕與地板的交界上。我以為它就此收兵了，誰料它只是在交界處略微停了停，就朝高高的佛龕爬去。在平面上爬行，它是那么的得心應(yīng)手，而朝著呈直角的佛龕爬，它的整個(gè)身子懸在空中，而且佛龕油著光亮的暗紅的油漆，不利于它攀登，它剛一上去，就栽了個(gè)跟斗。

它最初的那一跌，讓我暗笑了一聲，想著它嘗到苦頭后一定會(huì)掉轉(zhuǎn)身子離開。然而它擺正身子后，又一次向著佛龕攀登。這回它比上次爬得高些，所以跌下時(shí)就比第一次要重，它在地板上四腳朝天地掙扎了一番，才使自己翻過身來。我以為它會(huì)接受教訓(xùn)，掉頭而去了，誰料它重整旗鼓后選擇的又是攀登！佛龕上的香燃燒了近一半，在它的香氣下，一只無名的黑殼蟲子一次一次地繼續(xù)它認(rèn)定的旅程。它不屈不撓地爬，又循環(huán)往復(fù)地摔下來，可是它不懼疼痛，依然為它的目標(biāo)而奮斗著。有一回，它已經(jīng)爬了兩尺來高了，可最終還是摔了下來，它在地板上打滾，好久也翻不過身來。它的觸角亂抖著，像被狂風(fēng)吹拂的野草。

我便伸出一根手指，輕輕地幫它翻過身來，并且把它推到離佛龕遠(yuǎn)些的地方。它看上去很憤怒，因?yàn)樗煌频叫碌胤胶螅且宦芳残杏殖瘕愄幾邅恚@次我的耳朵出現(xiàn)了幻覺，我分明聽見了萬馬奔騰的聲音，聽見了嘹亮的號(hào)角，我看見了一個(gè)偉大的戰(zhàn)士，一個(gè)身子小小卻背負(fù)著偉大夢(mèng)想的英雄。它又朝佛龕爬上去了，也許是體力耗盡的緣故，它爬得還沒有先前高了，很快又被摔了下來。我不敢再看這只蟲子，比之它的頑強(qiáng)，我覺得慚愧。

當(dāng)它踉踉蹌蹌地又朝佛龕爬去的時(shí)候，我離開了廳堂，我想上天對(duì)我不薄，讓我在一瞬間看到了最壯麗的史詩。

幾天之后，我在佛龕下的角落里發(fā)現(xiàn)了一只死去的蟲子。它是黑亮的，看上去很瘦小，我不知它是不是我看到的那只蟲子。它的觸角殘破不堪，但它的背上的黑殼，卻依然那么明亮。在單調(diào)而貧乏的白色天光下，這閃爍的黑色就是光明！

（選自《假如魚也生有翅膀》，有刪節(jié)）

文章第三段作者寫道：“我卻被一只蟲子給深深地震撼了。”可以說，這只黑色的蟲子引起了“我”多方面的思索。請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。