添枝加葉更形象

【病文片段】

周五下午兩節課后，坐在回家的汽車上，心里真有一種說不出來的感覺。我將頭靠在窗戶上，路邊的風景也懶得看。恐懼之下，我努力地想象著回到家里的情景，無奈地等待著爸爸嚴厲的斥罵和批評。近了，近了，熟悉的院落、熟悉的大門、熟悉的客廳……不由得浮現在我的腦海里。垂頭喪氣的我，小心翼翼地推開門，用雙手把成績單遞給盼著兒子回家而久坐在沙發上等待的爸爸。爸爸接過成績單，顯得出人意料的平靜，只見他用那一如既往的眼睛望著我，而且臉上沒有絲毫的慍色。在與爸爸對視的一瞬間，我清楚地望見了他的眼神。我剛想找個借口逃離現場，打破這沉悶的僵局，剛抬起左腳，就被爸爸叫住了。回到房間，淚水又一次打濕了雙眼。

【問題診斷】

此片段語言干癟，敘述簡單，缺少具體可感的個性化描寫，因而讓人讀后感到乏味。此片段的不妥之處主要有三點：

1.詞語運用不太貼切。如“心里真有一種說不出來的感覺”，可改成“心里蕩漾著的是一種說不出來的感覺”。“蕩漾”一詞的運用，更能表現文本中主人公考試失利后的難過和恐懼的心理。又如“想象著回到家里的情景”，可以改成“鉤織著回到家里的情景”，“鉤織”一詞的運用，更能體現文中主人公的復雜心境。

2.缺少修辭手法的運用。如“無奈地等待著爸爸嚴厲的斥罵和批評”，可以改成“無奈地等待著一場暴風雨的到來”。比喻這一修辭手法的運用，更能體現文中主人公難以言表的害怕心情。

3.沒有細節性描寫。如爸爸把“他”叫住時，可適當地插入細節性描寫的文字。“‘孩子坐下，喝杯熱水！’爸爸溫和地說道，‘這次考試失利，并不可怕；可怕的是你不去用心思考失敗的原因。’說完，他用那有力的大手拍了拍我的肩膀，‘孩子，回房休息一下吧，待會準備吃晚飯。’”語言、動作這些細節性描寫，更能體現父親對孩子的關心和體貼，更能凸顯文章的主題思想。

【技法點撥】

記敘文中的添枝加葉，需要作者在敘述事情或轉述別人的話時，對人物的外貌、語言、動作、神態等細節作出詳盡的描摹或刻畫，力求把內容寫得具體、生動。具體來說可以從以下幾點入手：

一、恰當使用修辭手法

修辭手法的恰當使用，可以使文章內容更豐富，人物形象更豐滿，人物性格更鮮明，故事情節更生動。

二、適時捕捉生活細節

所謂細節描寫是指文學作品中對人物的外貌、神態、動作、語言、心理以及自然景觀、場面氣氛等細小環節或情節的描寫。其要領為：以形傳神寫肖像，以只言片語顯精神，以舉手投足見性情等。在敘述中，適時地插入細節性描寫，可以收到身臨其境的藝術效果。

【小試牛刀】

下面的文字是關于“我的視線”的，請同學們從添枝加葉更形象出發，大膽修改吧。

我的視線，這么久以來都被一把藍色的雨傘所牽絆……

小時候的那些下雨天，媽媽總是撐著一把藍色的雨傘來學校接我。

后來的一個下雨天，矮小的我抬頭和媽媽說話，卻發現媽媽的那一半天空是一片陰沉的灰色，風夾雜著雨滴，落入媽媽灰色的天空，媽媽的肩膀濕了，額前的頭發也濕了。

“媽媽，雨傘歪了。”我提醒道。

“沒有，雨傘沒有歪啊。”媽媽輕輕回答。

我的視線落在傾斜的傘柄上，“是真的，雨傘歪了。”

媽媽卻說道，“沒有，真的沒有……”

后來我長大了，不再需要媽媽在下雨天來接我，那把藍色的傘在柜子中一年年地褪色，我曾一度以為我已淡忘了它。

或許是巧合，又是一個雨天，又是那把藍色的傘，傘下是媽媽和我。

我的視線又不自覺地落在了傘柄上，此時，媽媽被一片藍色的無雨的天空所籠罩。而我的肩膀濕了，頭發也濕了。

傘下是許久的沉默，我回頭，卻看見晶瑩的水珠滑過媽媽的臉頰。

那把褪了色的傘，又顯出以前那明澈如天空的藍色。

終于明白，這么久以來，媽媽都為我撐起了一片無雨的天空，現在，我多想也給媽媽一片快樂的藍天。于是，我的視線便牽絆于那把藍色的傘……