淺談大學生美術鑒賞課程

摘要：伴隨著當代素質教育的不斷推進和深入，我國教育部有關部門對于普通高等院校公共藝術教育的政策相繼發布。此事實說明我國普通高等院校的美術素質教育獲得了長足的進步。在實際的高等院校的美術鑒賞課程的學習中，筆者獲得了一些關于該課程的體悟和思考。

關鍵詞：大學生；美術鑒賞；審美素養

一、普通藝術教育的現狀概述

目前，我國開設的藝術教育分為普通藝術教育、專業藝術教育和師范藝術教育。普通藝術教育不同于專業藝術教育培養藝術“生產者”和師范藝術教育培養藝術的“傳遞者”，其對象是所有高等院校的學生，其目標是培養藝術的“消費者”。如此看來，普通藝術教育是涉及范圍最廣也是最為基礎的一類課程，是所有藝術類課程的基石，也是作為一個現代化知識分子的必備課程。

國家教委在抽樣的364所《普通高等學校藝術教育調查報告》中顯示，高等學校中開設藝術公共選修課的共301所，占被調查高校總數的82%。被調查的學校類型包括綜合性院校、工科院校、師范院校以及醫、農、財經、政法、外語、體育等院校，其中綜合性院校開設3門以上藝術公選課的學校占被調查的綜合性院校的36.36%，工科院校為48.82%，師范院校為50%，醫、農、財經、政法、外語、體育等院校為29.59%。從調查結果來看，各類高等學校的普通藝術教育課程的開設率都不是很高，尤其是綜合性學校和醫、農、財經、政法、外語、體育等院校，并沒有達到基礎教育的普遍程度。

盡管有制度上的保證和鼓勵以及國家教委的關注，但是不可否認普通藝術教育是現在高等素質教育的薄弱環節，需要社會上人們更多的關注與重視，以及大學生自身對其藝術鑒賞能力的培養的宿求。

二、美術鑒賞的作用

美術鑒賞作為普通藝術教育中必要的一部分，對于大學生的素質和素養的提高起到了很大的作用。主要作用有以下幾點：

（一）美術鑒賞可以擴充審美知識

在進行美術鑒賞的過程中，通過了解美術作品的歷史背景、民俗風情和文化內涵，廣泛涉及古今中外的內容，可以增強大學生的審美知識。

（二）美術鑒賞可以豐富審美體驗、陶冶審美情趣

通過教師的積極引導，可以帶領同學領略不同的民族精神、人生境界，喚起同學們的理性思考，獲得身心上的歡愉感。

（三）美術鑒賞可以提高大學生的創造力

美術作品可以說是藝術家們的創造性的完美體現，從每一件美術作品的欣賞過程中，學生可以體驗藝術家們的想象和創造，從而反映在自己的現實生活中，提供了思維方式創新的靈感。

三、現在的大學美術鑒賞課程存在的問題

（一）學生的參與度不夠高

盡管各高等院校開設了公共美術鑒賞課程，但是從公共選修課的課程的性質來說，首先需要學生有興趣去參與這樣一門課程的學習，然后是教師如何從那種一、兩百人的課程中充分交給學生鑒賞的方式和鍛煉學生的鑒賞能力。

（二）對于課程認識的偏差

對于美術鑒賞課程的認識偏差可以從兩個方面來闡述。首先，美術鑒賞的對象肯定是美術作品，然而美術作品的意義實際是非常廣泛的，包括繪畫作品、雕塑作品、工藝美術作品等等，但是實際授課過程中，許多教師只是執著于繪畫作品的介紹。另外，關于“鑒賞”二字的含義，“鑒”應該是鑒定，“賞”應該是欣賞。通過教師的講解與啟發，大多數學生是可以欣賞到美術作品的內涵的，但是說到鑒定，并不是每個人都能辨別事物的真偽優劣的，所以實際的課程中，學生接受到的都是欣賞的信息，而沒有涉及到“鑒”。

（三）缺乏藝術規律的輸入

許多教師的授課過程往往只關注某一件美術作品的外在表象，只接觸作品所表現的內容，而忽視了藝術語言和規律的輸入，導致學生們的整體審美水平無法得到發展，只是停留在表面的描述，無法舉一反三。

四、對美術鑒賞的改進建議

（一）加強基礎教育中藝術類課程的學習

大學生從小學到中學的基礎教育中，接受過12年的藝術類課程的教育，但是反映在實際的美術欣賞的水平卻是不夠高，說明學生自身沒有認真學習的意識，可能也側面反映基礎教育中學校和教師對這類課程的不重視。因此，作為一名想要成為新時代的素質教育下的優秀人才，大學生自己應該積極主動地注意培養自身的藝術鑒賞意識，在課外加強對于這類知識的補充和拓寬。

（二）改變課程性質

對于課程本身來說，公共選修課的形式注定不能滿足其普遍教育的意義。因為公共選修課的上課人數過于大，一方面限制老師的授課形式，另一方面影響學生的學習效果。就現在的教育形勢來看，如果想要真正培養有審美素養的學生，只有上層做出足夠強勢的動作——改變其課程性質。

（三）豐富授課形式

盡管在人數過多的限制下，但是教師還是應該盡力豐富其授課形式。不能僅僅限于講解灌輸，還可以采用小組討論交流、學生自主觀點的PPT展示、播放相關美術視頻、參觀美術館等形式。更重要的是，課程形式的創新需要教師和學生共同的努力。

（四）結合大學美育等其他課程

鑒于其鑒賞類課程的性質，學生不能自主動手實踐，但是可以加強對于藝術語言、規律、理論的介紹，既而可以跟大學美育等有關聯課程結合，拓寬其實際的應用能力，打消學生們認為美術鑒賞在其他方面沒有用處的想法。

五、總結

在如此強調全面人才的社會中，關于美術藝術教育方面的問題存在很久，但是總沒有明顯有力的措施使現況有大幅度地改變。本文希望通過對現狀的分析、重要性分析、問題分析和建議，引起人們的關注與反思。最終使大學生能全面健康發展，發現美、創造美并且更有創造性的學習、生活和工作。

【作者單位：華北電力大學】

【參考文獻】

[1]黃斌，我國高校公共美術鑒賞課的教學思想及設置概況，文藝生活·文藝理論，2011（6）

[2]段慶，在美術作品鑒賞教學中提升大學生的審美素質，現代交際，2009（11）