“傻蛋”是世界上最貴的蛋

一說(shuō)到我們班的曹劍，大家的嘴里都會(huì)不約而同冒出一個(gè)字——“傻”，因?yàn)樗闹橇μ焐姓系K。

一開(kāi)始，我也覺(jué)得他呆頭呆腦，什么也不知道，可自從認(rèn)識(shí)他一個(gè)學(xué)期后，我對(duì)他完完全全改變了看法。他傻得可愛(ài)，傻得天真，這個(gè)純真的“傻”，已經(jīng)成為了他的一個(gè)標(biāo)志，一個(gè)光榮的標(biāo)志。

那次，我們做完操后，依然排著歪歪扭扭的隊(duì)伍走在回教室的路上。一路上，同學(xué)們有說(shuō)有笑，聽(tīng)到老師的一聲“獅吼功”后，同學(xué)們只好乖乖地把隊(duì)伍排整齊，抬頭挺胸。可是，有一條紅領(lǐng)巾卻被遺忘在了一個(gè)“角落”，它就安靜地躺在同學(xué)們的身邊。

同學(xué)們不是跨過(guò)它，就是繞道而行，都視而不見(jiàn)。就這樣，45雙腳經(jīng)過(guò)了這條紅領(lǐng)巾的身邊，都沒(méi)有停留。第46雙腳來(lái)到了它的身邊，這個(gè)小男孩停下了腳步，他彎下腰，把紅領(lǐng)巾?yè)炝似饋?lái)。他就是曹劍。曹劍把這條鮮艷的紅領(lǐng)巾交給了老師，老師對(duì)他豎起了大拇指：“你真棒！”

在一次晨會(huì)課上，老師看到曹劍每天拖地，勤勞能干，說(shuō)要給他一個(gè)特殊的獎(jiǎng)勵(lì)。老師和藹可親地問(wèn)：“曹劍，你想要什么獎(jiǎng)勵(lì)？”曹劍東看看，西瞧瞧，過(guò)了半天，才吞吞吐吐地說(shuō)出了他要的獎(jiǎng)勵(lì)：“我……我想……做作業(yè)?！碑?dāng)他說(shuō)完這句話后，全班頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。平時(shí)我們要求的獎(jiǎng)勵(lì)都是免做一次作業(yè)或是那一些小獎(jiǎng)品，而曹劍想要的獎(jiǎng)勵(lì)卻是做作業(yè)！老師鼓起了掌，霎那間，整個(gè)教室里回蕩的都是雷鳴般的掌聲。老師再次對(duì)曹劍豎起了大拇指：“好樣的！”

聽(tīng)了我的介紹，你還覺(jué)得他傻嗎？沒(méi)錯(cuò)，你一定會(huì)和我一樣認(rèn)為——“傻蛋”是世界上最貴的蛋。

（指導(dǎo)教師 張理剛）

【同題比較】

兩篇習(xí)作都寫了校園中讓我印象深刻的一個(gè)人。擂主習(xí)作最大的“特點(diǎn)”就是把人物寫活了。把小伙伴儀芳的不一般處描繪得淋漓盡致。小作者貴在善于抓住生活中的細(xì)節(jié)。一篇寫人的作文，如果沒(méi)有這個(gè)人的一兩個(gè)生活細(xì)節(jié)，這個(gè)人肯定不會(huì)活起來(lái)的。有了細(xì)節(jié)，就等于人有了血肉，他就會(huì)自己活起來(lái)，就能讓讀的人記住。攻擂方的習(xí)作短小精悍。小作者集中筆墨寫了同學(xué)的“傻”。正是因?yàn)樾∽髡邷?zhǔn)確地將同學(xué)“傻”的個(gè)性特點(diǎn)寫出來(lái)了，人物形象一下子就鮮明了：他雖然有智力上的障礙，卻掩飾不了品質(zhì)上的高潔。小作者由衷地發(fā)出感嘆——“傻蛋”是世界上最貴的蛋。