景觀設計專業基礎教育教學方法的思考

當今社會景觀藝術設計已經逐漸受到了國家政府有關部門的重視、被更多的人所歡迎，在這種情勢下積極研究探索這一專業未來的發展道路以培養更多高素質專業人才就顯得尤為重要，本文著重就景觀設計專業基礎教育過程中存在的問題予以了進一步的分析研究以推動景觀設計的蓬勃發展。

那么，什么是景觀設計，景觀設計行業所需要的人才又應當具備一些什么樣的專業素養呢？

景觀設計學是一門關于景觀的分析、規劃布局、設計、改造、管理、保護和恢復的科學和藝術，是一門建立在廣泛的自然科學和人文與藝術學科基礎上的應用學科，尤其強調土地的設計。我們可以根據其解決問題的性質、內容以及尺度的不同將景觀設計學劃分為兩大專業方向：景觀規劃、景觀設計。

景觀設計學與建筑學、城市規劃、環境藝術、市政工程設計等學科密切相關，但由于景觀設計學所關注的是土地和人類產外空間的問題，因此它有別于建筑學；而它與現代意義上的城市規劃相比，其主要區別還在于景觀設計學是物質空間的規劃和設計，它包括城市與區域的物質空間規劃設計，為的是能夠為更多人提供一個舒適的生存環境，提高該區域的商業、文化、生態價值.，而城市規劃則將社會經濟和城市總體發展計劃作為主要的關注焦點。

景觀設計作為當今社會炙手可熱的一門專業很多人都希望在這一熱門行業謀得一份工作，那么想要培養出一名成功的設計師校方又該從哪些方面著手呢？

一是加強學生對傳統鄉土文化的理解認識，注重對學生各方面素養的拓展遷移。二是培養學生對自然與生活中所存在的美有著獨特的鑒定、感知與創造能力。一名優秀的設計師其作品應當賦予著豐富的情感并能夠引發人們情感上的共鳴，它在所體現的內容上也必定不會是空虛的而這就需要設計師以其獨到的眼光與獨特的視角借助特定的器材加以表現。三是鼓勵學生景觀設計構想的表達能力與天馬行空的想象力。掌握扎實的設計制作功底卻能做到不拘泥于規章典制按部就班，而應當追求率真自然隨性有感而發。四是道德品質的高低往往決定了一個設計師的設計水平，人格完善程度越高其理解能力、把握問題時的權衡、辨別、協調能力和處事能力也就越強。因此設計師必須注重個人的修為的加強，所謂“先修其形，后練其品”。五是促使學生養成嚴謹的工作態度。任何景觀設計最終的圖紙都是要用于實際的施工中，所以景觀設計師在設計的整個過程中都應當預先就解決好材料、設備、比例、操作技術以及設計規范、安全等多方面問題。脫離實際的空想主義是完全行不通的。六是景觀項目策劃能力與良好的團隊協作精神。優秀的景觀設計師不僅僅能夠獨立地統領一個項目更需要其與設計團隊之間積極地配合。

也就是說：只有站在科技的前沿并有針對性的對該專業進行基礎課程的訓練才能培養出具有主持或參與大型景觀設計能力的高素質專業人才。然而，要做到這些就需要我們在相關專業的日常教學過程積極地進行一些探索實行一些改革。

一是善于利用多媒體。相關專業的任課教師應當在實際的教學過程當中積極探索與總結更多傳授知識手段以激發學生對該專業知識的濃厚好奇心。在信息多媒體技術日益迅速發展的21世紀一些知識的傳播途徑也隨之大大拓寬，聲音、圖片、文字等多種手段的廣泛利用讓學生在很大程度上擺脫了學習過程中的消極情緒。當然了，單單是有了這樣先進的教學手段還遠遠不夠，與時俱進而獨富創新的教學理念才是指導一切的航標。學校與教師也應當積極關注社會相關行業所面臨的實際問題。二是傳授學生專業技巧的同時不忘練就學生扎實的專業基本功。任何一門學科的學習都需要扎實的基礎根底作為鋪墊，學校方面擬定更為規范化合理化的教學大綱，注意學科間教學資源的優化整合，注重學生傳統藝術素養與創新性思維能力的培養。三是景觀設計教學形式的大膽顛覆。眾所周知，傳統教學多為教師在課堂上將教科書上所列舉出的知識點加以講解再輔以大量的習題演練使學生掌握相應知識要點。這樣做固然可以令學生所學理論知識條理化、明確化，但卻極易造成學生所學知識難以致用、思維僵化等一系列問題。鑒于景觀設計在實際工作中主要以完成工程項目為主進行一些設計，景觀設計相關專業基礎課的教學就勢必要以模擬實際工程項目的形式展開，以此來充分調動廣大學生的學習熱情和師生間的互動性。

景觀藝術設計這一行業已經受到了國家相關部門的高度重視被更多的人所歡迎，并且在今后也將繼續隨著中國改革開放城市化的推進而蓬勃發展。在這種情勢之下有關教育機構及相關教學人員積極研究探索這一專業未來的發展道路培養更多高素質人才就顯得尤為重要。

【作者單位：湖南城市學院 】