我的成長路

我的六年級

走過這個暑假，所有五年級的孩子將步入小學生活的最后一年——六年級。在大家眼中，六年級的生活有什么不同呢？下面我們一起來看一下江蘇省昆山市經濟開發區國際學校五年級同學們的暢想吧！

六年級的我，也許玩世不恭，也許鐵面無私，也許專心致志，也許調皮搗蛋……

在繁星閃爍的夜晚，當老爺爺搖著蒲扇，為“祖國的花朵”講著故事時；當老奶奶跳著優美的舞蹈，癡迷而快樂時；當小朋友在黑夜中，你追我趕，不亦樂乎時……那茫茫遠方有著一道顯眼的燈光。那是我！六年級的我！正埋頭苦干的我！

在微風徐徐的早晨，當上班的叔叔低頭疾走時；當晨練的爺爺汗如雨下時；當散步的奶奶談笑風生時……不時傳來響亮而動人的書聲。那是我！六年級的我！正高聲朗讀的我！

——五（1）班 周霖

六年級的我，學習的壓力肯定比五年級時大，作業量肯定也比五年級時多。不過那時候，我依然會相信自己的實力，相信“世上無難事，只怕有心人”，相信“一分耕耘，一分收獲”。六年級時的我肯定明白了：學習是需要“活到老，學到老”的，而想要得到好的成績肯定是需要付出的。只要“好好學習，天天向上”，成績肯定不會讓自己難堪。六年級時，每月都會有月考。那時，班里肯定有人考得極其出色，有人將繼續墊底；有人考得好得令人出乎意料，有人考得差得令人難以置信；有人是“東方不敗”，有人是一匹“黑馬”。

——五（1）班 吳文滔

作業像天空中閃爍的繁星，幾乎是個未知數；操場上缺少了一個個曾經活蹦亂跳的少年；明亮而跳躍著光彩的一雙雙大眼睛，如今卻已架上了一副厚厚的玻璃片；平日里“喧鬧嘈雜，像個菜市場”的教室漸漸失去了聲音，然后靜得令人難以忍耐，筆不停地在紙上揮動的“沙沙”聲代替了嬉笑打鬧……

腦海里古靈精怪的小念頭很不情愿地被硬擠了出來，只剩下了“考試一定要考好，長大才會有出息”這么幾個蒼白的字。紙飛機不再飛了，小紙船的航行也告一段落，童年的夢想也黯然無息了。只有在白紙黑字上筆耕不息的那個少年，不再是那個傻乎乎地做白日夢的小孩，現實一點點地清晰起來。只是，難道只有這才是現實嗎？

——五（2）班 李芷漪

我的六年級，應該是很自由的，當然，不是放肆。每天的課程可以由自己選，不能重復，每種課程一周只能上兩次。

電腦課，這是第一重要的課程，怎么能少呢？可以玩游戲，可一天只有一節，一節只有四十分鐘，你一周只能上兩次。

體育課，可以學跳舞，打籃球，踢足球。你只能挑一樣，挑了只能堅持，不能兩邊跑。有些人怕吃苦，一會兒想跳舞，一會兒又羨慕籃球隊的人出風頭，那可不行。

當然，也有古板型的老師，讓他教音樂課吧——學流行歌曲！

……

——五（3）班 莊家澎

學習，學習，就是學習！上課要認真聽，下課要復習，而且必須是一到六年級的內容，傷不起呀！可誰讓我已經走到這小學階段的最高峰呢？

六年級雖然還沒開始，但五年級的我身邊就一直籠罩著兩大陰影——《江蘇密卷》和《啟東黃岡大試卷》。五年級下學期，媽媽又給我增加了一本厚厚的《數學測試本》，她已經把六年級的全套試卷都買好了，放在書櫥里等著我呢。

我把它們帶到學校，指望著能在平時抽時間做一點，這樣雙休日回家就不至于手忙腳亂了。可是我哪里抽得出時間！學校里的作業也不少，每節課都會留下一大堆的作業。偶爾有一兩次，老師大發慈悲，沒留作業，但那些課間時間總過得特別快，我拿出試卷才寫了一兩道題，上課鈴就響了！

——五（3）班 林志媛

仔細想了想，我到了六年級會是什么樣呢？

開學第一天就忙得要死，主課老師會拿出一大摞作業出來，讓你做啊做，看著其他年級的同學下課可以快樂地玩耍，有說有笑的，而我們這些六年級的學生卻像關在籠子里的小鳥，想飛也飛不出去，只能坐在教室里埋頭苦干！吃飯要比其他年級先吃，中午時間人家可以在教室里看自己喜歡看的書，而我們呢，卻要拼命地擠出時間，聽老師講那些重點題目。到了晚上，作業一定堆成山，做也做不完，到時候，一定有同學說：“只求速度，不求質量”之類的話。晚自習上到很晚，早上又那么早起來上早自習，不熬出黑眼圈才怪呢。夏天的時候，學校會安排午睡，而我們這些可憐的六年級學生卻不能，因為要“小初升”，要把難的題目做一做，重點的內容講一講。

——五（4）班 顧文汐

結束語

六年級，在同學們眼中是忙碌的，也是豐富多彩的；是富于幻想的，也是頗感無奈的。這就是成長！暑假很快就過去了，六年級的生活將會是怎樣的呢？我們期待著大家新的體驗，記得寫下來發給我們。

考考你

修辭加油站

寫出下面句子所使用的修辭手法。

1.他摘下氈帽，頭上冒著熱氣，是一股白色的煙。（ ）

2.駱駝真沉得住氣。（ ）

3.我能讓狂風嚇倒嗎？不能，絕對不能。（ ）

4.一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？（ ）

我來仿寫

童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活。

童年是________，________________。

童年是________，________________。

童年是________，________________。

口語交際

臨近期末的班會課上，班主任王老師說：“臨近期末考試時，老師們的輔導也越來越勤了，同學們的學習也越來越緊張了，很多同學經常寫作業到深夜，這種精神值得表揚。但是有相當一部分同學在課堂上精神不振，懨懨欲睡，課堂學習效率明顯降低了。”

在上面這段話中，王老師肯定的是________________，否定的是________________。

閱讀實踐

白脖兒（節選）

□羅辰生

五（2）班的張小明有個“漂亮”的外號——白脖兒。

這外號還是他奶奶給起的呢!

有一次，不知道他怎么把奶奶氣急了，他奶奶要打他。他在前邊跑，奶奶在后邊追，一邊追一邊生氣地嚷：“也不嫌害臊，都五年級了，還是個白脖兒!”

這話被同班的同學聽見了，“白脖兒”的外號就傳開了。

他怎么戴不上紅領巾呢？用中隊長方娟娟的話說：就是經不起考驗。

有一次，地理老師上課提問一個同學，祖國有幾條山脈。這個同學回答不出來，就沖張小明使眼色，讓他偷偷告訴自己。張小明想拿這個同學開開心，逗大伙笑一笑，就裝得挺認真的樣子小聲說：“有西山!”這個同學就忙說：“有西山。”他又說：“有景山!”這個同學也隨口就說：“有景山!”逗得同學哄堂大笑。

還有一次，老師講北冰洋，他就搭下茬：“北冰洋產冰糕!”老師說：“你怎么亂說一氣？”他裝得可認真了，忙說：“哎呀，商店里賣的冰糕上邊就寫著北冰洋呢!”結果，全班又哄堂大笑。

就這樣，每一次討論他入隊時，中隊長方娟娟總是說：“再考驗考驗吧!”

張小明總入不了隊，肚子里憋著氣，這股氣就沖方娟娟撒開了，因為方娟娟戴副眼鏡，他就背地里叫她“四眼兒”。

五（2）班班主任白老師是后半學期接的班，又兼中隊輔導員。一次，她問中隊長：“娟娟，張小明怎么總入不了隊呢？”

“有缺點，老不改。”

白老師笑了：“有些缺點，入了隊再改不也行嗎？”

娟娟一聽，吃驚地說：“什么？帶著缺點入隊？哎呀，那怎么行？”

白老師說：“咱也不能總盯著他的缺點，也要看到他的優點呀!”

方娟娟不吭聲了。白老師說：“你是中隊長，應該主動地做工作，找他談談吧!”

第二天，方娟娟找到張小明。張小明想，還不是找碴兒批評我，就沒好氣地說：“你不就是不讓我入隊嗎？我早想好了，不入隊照樣干革命，咱當黨外民主人士!”說完，他一轉身走了。

方娟娟看著他的背影，心想：哼!他都不想入隊，還看他的優點哪？難道入隊還得用八抬大轎去請他呀!

過了些日子，大隊部又批準一批隊員，當然又是沒有張小明的分兒。可張小明的上一年級的小妹妹卻入了隊。授巾大會上，張小明自然要坐在“民主人士”的專座上，眼巴巴地瞅著小妹妹戴上了紅領巾，他眼圈都紅了，又怕同學瞅見，忙低下頭。可又一想，老這么低著頭，不是更顯眼嗎？索性又仰起頭來。

讀后思考

1.張小明為什么總也入不了隊呢？

2.方娟娟找張小明時，她可能會怎么說呢？

3.針對張小明的“黨外民主人士”觀點，你有什么想對他說的呢？

寫作進行時

身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。一只昆蟲，一個玩具，一次發現，一場爭執……都包含著我們的快樂、夢想和追求。現在給你一個機會，把童年生活中這些難以忘懷的事寫出來和同學分享，你一定高興吧！一定要寫清楚，寫具體。