“100分”的價值

我發(fā)現(xiàn)我和先生有一個通病，每當繆拉考試得100分時，總會不約而同地問：“全班共有幾個100分？”仿佛人數(shù)越少，繆拉的100分就越“值錢”。

有一次，繆拉突然反問：“你們不喜歡別的同學也得100分嗎？”

我這才發(fā)現(xiàn)我們這么問有些不對，好像在給繆拉某種暗示：全班僅一個100分才有價值。

我一下著急起來。我希望孩子有競爭意識，但決不希望他在競爭的同時容不下別人。

為“掩飾”我們的錯誤，我對他說：“爸爸媽媽這么問，是為了了解你們整個班級的學習情況，我們當然希望100分越多越好，那就證明你們?nèi)嗤瑢W都很愛學習，也都很聰明。”

值得慶幸的是，繆拉的競爭意識一直很單純，就是盡自己的能力。直到現(xiàn)在他拿了考卷，都不過問同桌的分數(shù)。他只是為自己的100分高興，或者為自己被扣除的分數(shù)遺憾。

但我有時不放心，生怕繆拉慢慢長大，會

慢慢長“心”，將自己的“好”建立在別人的“不好”上。我對他說：“一個人好不稀奇，只有你超過我，我超過你，這樣才會越來越好。”我要讓繆拉從現(xiàn)在起就要具備較好的心理素質(zhì)，先要接受別人的“好”，然后再去超越這種好。如果只會排斥別人的好，看不到別人的長處，那他自身也就不會有太大的進步。

繆拉聽完后自己總結說：“只有把別人的好全部學過來，變成自己的好，那才是最最好的人。”

以后繆拉拿了100分回來，我們再也不問班上有幾個了，而是由衷地說：“我們真為你高興！為你自豪！”

（選自《做你的媽媽真幸福》）

點讀

通過孩子與家長的對話描寫，寫出了“100分”在孩子和家長眼中不同的價值，從而引起了“我”的深思。如果家長能和孩子一起來讀這篇文章的話，相信一定會有所收獲的。