成長之體驗(2)

【閱讀前言】

月圓是畫，月缺是詩，冬去春來，花開花落。無聲的歲月給我們點綴了一幅幅人生的畫面，記錄了我們的歡樂與奮進。成長如一條歡快地奔流著的小溪，不時泛起一朵朵晶瑩的浪花。成長教會我們怎樣微笑面對生活，如何頑強對待坎坷和挫折……在成長中感悟，在感悟中成長。曾經的歡樂成為美好回憶，曾經的苦澀已釀成芬芳。那美麗的愿望與諾言，那執著的堅持與努力，都化為珍藏在心中的成長故事。

成長的路正從腳下向前延伸，讓我們在成長中用火熱的青春譜寫人生的贊歌，讓成長的腳步邁得更堅

實，更寬廣。

【經典閱讀一】

豌豆要回到溫暖的豆莢

□羅 宇

上初中以后，我的變化對媽媽而言似乎是個困惑。她說：“都說女兒是媽媽的貼心小棉襖，你怎么就變成這個樣子了呢？你真讓我傷心。”她說這話的時候皺著眉，手里拿著雞毛撣子，臉上是一副恨鐵不成鋼的憤怒。

打我的時候，她是下得了狠心的。左手心和屁股，都是下手的好地方，既疼又不至于被人發現。邊打還邊罵：“死丫頭，我讓你逃課，我讓你不學好！”雞毛撣子又細又硬，抽在身上生疼，但我還是倔犟地不哭也不鬧。青春期的我，以為這就是勇敢。

那個周末，不想上課了，我就和幾個男孩子溜出去，跑到網吧里打游戲。他們裝出很成熟的樣子，掏出幾支煙，問我抽不抽，然后就開始吞云吐霧，卻被嗆得滿臉通紅。我當然知道抽煙不好，可是又要面子，怕被他們看不起，就收下來揣在衣兜里。年輕的我們，都想快快長大。在我們看來，成熟的標志，似乎就是會抽煙、會喝酒、能脫離父母老師的管束。①

晚上媽媽洗衣服時，發現了我衣兜里的煙，臉被氣成了醬紫色。

照例是打，下手亦是從未有過的狠，她用顫抖的聲音說：“死丫頭，長能耐了，都會抽煙了。”撣子鋪天蓋地地落下來，我想跑，卻被她抓住頭發拖回去。我心里是止不住的委屈：“我沒有抽煙！”我咬住嘴唇，眼淚撲簌簌地掉，心里是悲傷和絕望。我說：“你打死我算了。”

她反而住了手，也許是打累了。她陷在沙發里，用手撫著起伏的胸口氣喘吁吁地說：“你不是我女兒該多好！”②

高一時，我和朋友去打了耳洞，是當時很流行的一只耳3個洞。雖然抹了很多酒精，耳朵還是很疼，吃飯時不停地倒抽冷氣。媽媽看見了，就用筷子叮叮當當地敲著碗說：“你看你還像個高中生嗎？跟大街上的小混混有什么區別？”

我頭也不抬：“我覺得好看。”她哼哼幾聲，輕蔑地笑：“人長得丑，耳朵上帶幾個圈就能美了？”

“有這樣說自己女兒的嗎？”我氣得“啪”地摔了筷子說：“不吃了，餓死也不吃了。”然后沖進臥室，還不忘狠狠地摔上門。

晚上我餓得眼花，礙于面子只好忍著。她哼著小調從我門前過了好幾次，都沒有停下來的意思。我委屈又絕望，不敢相信她會忍心讓我挨餓。快11點了，我實在餓得受不了，只好溜出房間找吃的。在餐桌最顯眼的位置上，有一碗我最愛吃的肉丸子。沒等端起碗，我的眼淚已經撲簌簌地掉下來。

我去與她和好，她冷冷地不看我：“再大的事，又何必和自己的身體過不去。你再犟，還不是需要我！”

我再次憤怒地摔門而去，半小時后又敲響了她的門，我哭著說：“媽，我耳朵發炎了，腫得好大，你快幫我弄弄。”

她嘆口氣，急急地跑去尋酒精，還不忘嘮叨一句：“有脾氣，不要來找我啊！”

（選自《少年文摘》2009年第7期，有刪改）

閱讀感悟

本文記述了“我”青春期中發生的一系列不愉快的事情，表現了“我”的淘氣、脾氣壞，以及媽媽管教嚴格、嚴中有愛的性格特點。選文仔細描寫人物的行動和表情，給人以真實的感受，盡管“我”個性十足，脾氣倔犟，但還是要依賴于母親的關愛。因為“豌豆要回到溫暖的豆莢”，文章形象地詮釋了題目。

閱讀思考

1.題目“豌豆要回到溫暖的豆莢”的意思是什么？

2.按要求品味句子。

（1）結合語境，揣摩畫線句①中“似乎”一詞的表達作用。

（2）畫線句②用了什么描寫手法？表現了媽媽怎樣的心理？

3.文中兩次寫到“我”眼淚撲簌簌地掉，原因各是什么？

【經典閱讀二】

請告訴我一個秘密

□照日格圖

初三那年，班里新來一個女生小云。我和她成了同桌。

小云在班里出盡風頭。數學課上，班里只有小云一個人的右手高高舉起，然后在黑板上瀟灑地點點算算。最后寫出答案時，人稱“包青天”的數學老師臉上總會露出難得的微笑。

每個課間，小云都高昂著頭去數學老師的辦公室，李小萌、譚倩倩等班里一些數學高手就這樣漸漸淡出了數學老師的視線。

“戰爭”終于爆發了。一天晚自習前，李小萌她們把小云的文具盒扔在地上狠狠地踩，把她的《代數》和《幾何》課本撕成碎片，還在小云的桌子上齊刷刷地寫下她們六人的名字。小云回來看到一片狼藉，跑過去就將譚倩倩推倒在地，其他五個人馬上圍了上來，要對小云動手。我大吼了一聲：“你們還讓不讓人活了？”女生們被這一喊鎮住了，大家回到了座位上。

小云趴在桌上哭了整整一個自習，直到班里的人都走完。我用手推推她，小云抬起頭，雙眼紅得嚇人。她說：“能送我回去嗎？我有點害怕。”我點點頭。

在朋友“重色輕友”的謾罵聲中，我毅然決定每天和小云一起回家。小云也一改往日的高傲，一步一步地教會我演算數學題。

學校組織春游。野炊時大家都忙著去找柴火，我和小云留守陣地。小云突然說：“你能不能告訴我一個你的秘密？”我左思右想了半天，說：“初一我暗戀過英語老師，可惜她只教了我們一年就去北京讀博士了。”小云說：“我爸爸媽媽在我五年級時就離婚了，誰也不要我，我現在和爺爺奶奶在一起。”聽了這些，我的心像被堵住了一樣。

臨近畢業，我把畢業紀念冊的第一頁取下來，放進信封里寄給了在北京的英語老師。半個月后，老師的信寄到了學校。那天，剛好輪小云值日，去傳達室取回信件，她居然將那封信私自拆開，跑上講臺陰陽怪氣地朗誦起來。我一躍而起，將信從她手里搶過來，又狠狠推了一下小云。

沒想到第二天早自習，小云把我的秘密寫在了黑板上。于是我將小云父母離婚后拋棄她的事，當成班里的頭條新聞傳播開來。在人們的議論中，小云又轉學了。

中考過后，我和小云都未能考取理想的學校。我們那段試圖用彼此的秘密換來信任和友誼的青春片段，在歲月的流逝中成了散落在人生路上的玻璃渣，遠看亮晶晶，拾起來，卻會扎疼我們的記憶。

（選自《意林·少年版》2010年第4期）

閱讀感悟

也許你有過這樣的經歷，也許你正這樣經歷著。

本文選材真實，敘述生動，形象真切地表現了初中生認識膚淺的特點。我們深深地體會到：友誼需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養，用諒解去呵護。

閱讀思考

1.小云與“我”走在一起的原因是什么？

2.結尾一段的表達方式是什么？這樣寫有何作用？

3.你覺得“我”和小云的做法合適嗎？說說你的

理由。

【經典閱讀三】

夢想的凳子

□馬 德

他都快八歲了，十以內的加減法還是算得一塌糊涂。父母想著他能有一個正經營生，于是，父親把在墻根下玩打石頭的他拽起來，給了他一個書包說，上學去吧。

那年秋天，他蘸著黑墨水，在自己家的圍墻上畫了一個四角的亭子和幾棵高樹，還有一片波光粼粼的水。鄰居說，這孩子畫得不賴，將來當個畫匠吧。他就有意無意地留心看畫匠們干活。

就在他還不能確定是否能當畫匠的時候，父母又發現了他的另一個“長處”。有一次他和隔壁家的男孩，剪下許多貓貓狗狗的紙樣，拿著手電鉆進雞窩里“放電影”。父親去公社找放映隊的人，看能不能給他兒子找一個營生，哪怕打打雜、抱抱片子什么的都可以。后來公社倒是給了他們村一個名額，不過是給了村支書的兒子。

眼看當畫匠無望，又放不了電影，父母盤算著該讓他回家種地了，并要為他訂下一門親事。就在這時，他竟然又稀里糊涂地考上了縣里的高中。父親一下子發了愁：上吧，非但會誤了田地的活，而且還會誤了已定親的女孩，更要緊的是，村里從來沒有誰考上過大學。于是，父親決定不讓他上了。母親見他支支吾吾的，說，上吧，走一步算一步。

上完高中，他考上了一所三流的專科學校。他的人生如果就這樣下去的話，畢業了回老家教教書，或許一輩子就這樣沒有波瀾地過完。①然而，大二的時候，他常常見有同學的文章發表在校報上，他突然冒出一個想法來，在畢業之前，一定要在校報上發表一篇文章，把自己的名字變成鉛字。之后，他開始瘋狂地寫東西，寫完后，就拿去讓教寫作的老師看，稍有得到贊許的，就投給校報編輯部。到后來，老師也不愿幫他看了，他就埋下頭來自己琢磨。為此，他看了許多的書，也瀏覽了不少的報刊。然而，投給校報的許多稿件，都如泥牛入海。

他不想把這些凝著自己心血的文稿扔了，抱著試試看的想法，向本市的日報社投去幾篇。意想不到的是，他的文字竟然出現在本市的日報上。再后來，他的名字相繼出現在省內外的報刊上。從此，他在文學創作上更加勤奮了，因為他發現，他還有著一項自己都意想不到的才能。

這個人就是賈平凹。這些是他在一次筆會上講出來的。講完后，他頗有感慨地說，這個世界上很多人，是被別人安排著過完一生的，被安排著學哪門技術，被安排著進哪個學校，被安排著在哪個單位上班……卻從來沒有真正自己為自己安排過一件事情。②人在這時候，最需要有一只凳子，你站上去，才會發現，你還有著許多沒有挖掘出來的才能和智慧。而這只凳子，就是突然闖進你心中的一個想法，一個念頭。

最后，他笑著說，沒有這只凳子，你永遠看不到夢想，更別說擁有它。

［選自《時代青年（月讀）》2010年第7期］

閱讀感悟

賈平凹是我國當代文壇屈指可數的文學大家和文學奇才。但在他的成長過程中，卻充滿了艱辛與坎坷，從他“走一步算一步”的歷程中，我們可以感受到，他始終挪動著那只“夢想的凳子”，因為“沒有這只凳子，你永遠看不到夢想，更別說擁有它”。文章按時間順序，用散文化的筆法記述了他的成長經歷，給我們以深刻的啟示。

閱讀思考

1.題目“夢想的凳子”指的是什么？

2.“他”在夢想之路上有哪些經歷？請概括出來。

3.揣摩文中的畫線句子，回答問題。

（1）畫線句①中“波瀾”的意思是什么？

（2）畫線句②告訴了我們一個什么道理？