詮釋你的美

在繁花似錦的春天，少不了鳥兒的歡歌勁舞；在炙熱的炎夏，從不缺少荷花的婀娜多姿；在風輕云淡的金秋，時光老人從不忘落葉的翩翩起舞；在寒風凜冽的冬天，匆匆流逝的時光不曾把傲然挺立的蠟梅遺棄。這一切溫馨的畫面都是帶著愛的溫暖而呈現世間。

母親，是我們最感謝的人。她，不僅給予了我們物質上的需求，還給予了我們精神上的滋潤；她，不僅在我們幼小時將知識傳授，還教給了我們做人的道理；她，不僅賦予了我們生命，還為了不懂感恩的我們早出晚歸。她，付出了太多太多……

或許，母親曾經打過你、罵過你，你也曾經埋怨過她對你的不解?？墒?，你有沒有想過：你理解她嗎？你理解她的良苦用心嗎？你曾站在母親的立場上思考過嗎……小時候，她熬了一鍋香滑的粥，可你作為報答的，卻是推開了那碗粥，理直氣壯地要求換一樣吃的；上小學了，她為你起早摸黑地工作著，可你作為報答的，卻是一張錯誤百出的試卷……

父母的脊背彎了一寸，皺紋多了一條，銀發多了幾根；當我們漸漸從幼苗長成小芽兒，從小芽兒長成參天大樹時，父母卻早已步履蹣跚。昔日那雙光滑的手、年輕的她，現取而代之的是枯瘦的手、面容憔悴的她。我想，他們不一定是最好的，可他們卻是百分之一百愛著你的。歲月在雕刻著他們的額紋，青春在詮釋著你的美——最美的，莫過于是某個清晨，給他們做一頓簡單的早餐；下班了，貼心地遞上一雙拖鞋；寒冬冷夜里端上一杯熱氣騰騰的茶……其實，他們最容易被感動——啊，我的孩子終于懂得感恩了！感恩吧，讓心靈變成最美麗的花朵！

做人就應該像太陽一樣，有一份熱，獻一份熱。在寂寞的冬日，也能享受天賜的良機，讓感恩締造一個干凈的靈魂，編織一個豐富的人生，演奏一曲人生的天籟之音，用生命的韁繩串聯成一顆顆閃亮的紅星。

學生點評

我們聽聽江蘇省靖江市外國語學校城南分校六（1）班的同學怎么說：

作者的語言細膩，文筆感人，清晰地描繪了父母對“我”的愛，修辭手法也運用得十分恰當。本文幫助我們反省自己身邊那些熟悉卻被淡忘的真愛，說明了父母對我們無微不至的關懷與愛。文章寫得發人深思，不過，如果作者能寫一個具體的事例的話，那么就更能加深讀者對這篇文章的印象了。

——陳思熠 肖方銘 陳園園 臧 越

這篇文章采用了多種修辭手法，使全文更為形象生動，給讀者留下深刻印象。最后一段，實是欲揚先抑，更讓人深有感觸。

——施 燁

如果換作我，我會為這篇文章取名為《感恩的心》。

——賈 政

這篇文章的題目我覺得還是可以的，如果換作我，我會寫一個具體的事例來表現媽媽對我的愛。我會寫這樣一個事例——

記得那是一個炎熱的夏天，外面一絲風也沒有，知了在窗外不停地鳴叫著。我和媽媽待在空調房里，準備午睡。突然，空調“嗚”的一聲停了，媽媽出去查看，原來整個小區都停電了，這可怎么辦呢？沒過幾分鐘，房間里的溫度開始回升，我已經明顯感到有些燥熱，在床上翻來覆去，怎么也睡不著。這時媽媽起身對我說：“別著急，我有辦法了。”只見她推開房門，不一會兒就拿來一把小蒲扇，然后在床沿坐下輕輕地說：“我給你扇扇風，很快就不熱了，你閉上眼睛，馬上就能睡著的?！蔽衣犜挼亻]上眼睛，只感覺絲絲涼風迎面而來，先前的悶熱一掃而空。風很有節奏，一下一下又一下，輕輕地，涼涼的，緩緩的，讓人心生安寧。不知不覺我就睡著了。睡夢中，那風一直沒有停過，就像兒時的搖籃曲一樣，讓人感覺非常溫馨。這一覺也不知睡了多長時間，等我醒來后，媽媽正閉著眼睛，抬著右手一下一下地給我扇風。我這才想起：媽媽昨天上夜班，今天還沒休息呢。可是為了能讓我睡個安穩覺，她竟然……我的眼睛濕潤了。

——陳湛文

我們再來聽聽福建省浦城縣仙陽中心小學的幾個同學怎么點評《詮釋你的美》。

這篇文章開頭段抓住四季的特點運用排比句寫出四季的美，但開頭段、結尾段與二、三、四自然段間銜接不自然，沒有圍繞一個主題。

——潘雪穎

我覺得這篇文章用《最美的花》作題目更合適，這篇文章是贊美媽媽感恩媽媽的，而每個人心中媽媽最美?！八粌H賦予了我們生命，還為了不懂感恩的我們早出晚歸”一句中的“不懂感恩”應改為“年幼無知”。

——蔡凌峰

這篇文章寫出了母親的無私與辛勞，飽含小作者對母親的感激之情，并由母親的愛寫到父母之愛。

——陳曉旭

文中的母親是一個群體，沒寫出自己的母親是怎樣關愛自己的。我覺得應該有些具體事例。

——張 桃

我覺得這篇文章語句很美，層次段落分明。

——王莉穎

同學們都談了自己對《詮釋你的美》的看法，下面我們來看看老師們是如何看這篇作文的。

老師點評

薛鎮芬：小作者的用詞很優美，詞匯量很充足，語句讀上去很讓人賞心悅目。但整篇文章缺乏具體的典型事例來體現愛的美，起始段和收尾段雖然很華麗，但美景跟哲理性的句子似乎跟“愛”關系不大，有點勉強。

丁 豐：小作者的語言是多么豐富！這是我閱讀《詮釋你的美》后的第一感覺。然而，豐富未必就是寫作的必須，哪怕豐富語言的初衷是為了讓情感更加充沛——或許令小作者意想不到的是，這樣做反而使想要表達的情感顯得蒼白，無力。仔細讀一讀，類似于“父母的脊背彎了一寸，皺紋多了一條，銀發多了幾根”“昔日那雙光滑的手、年輕的她，現取而代之的是枯瘦的手、面容憔悴的她”這樣的話，因為失真而失去了應有的感染力。這大概就是先賢所說的“言多必失”。

再來說一說題目，題目是文章的眼睛，也是行文的核心。題目中有“你”，然而，在行文中，先是“母親”，接著是“父母”“她”“他們”——到底寫誰？讓人摸不著頭腦；題目是“詮釋你的美”，然而越是往后，越是在勸導：做人，要懂得感恩。讀到此，讀者不由心生疑竇：作者究竟想表達什么？總而言之，本文“為賦新詞強說愁”的斧鑿痕跡較重，情感表達的力度不夠。建議：寫作時，首先要明確“寫什么”，譬如本文，要明確我要寫“誰”，這樣一來，跟“誰”無關的內容就不用著筆。

在線編輯

這是一篇不乏文采的文章，師生點評也很精彩，許多地方可圈可點。“起始段和收尾段雖然很華麗，但美景跟哲理性的句子似乎跟‘愛’關系不大，有點勉強。”我同意薛老師和潘雪穎同學的這一觀點。

有句古語說的好：“百善孝為先?！备卸魇且环N溫暖的情感，像一條緩緩流淌的小溪，輕輕吟唱著，在心與心之間傳遞著人世間最純最美的訊息，時刻提醒著我們：時不我待，不能不孝敬父母。現在，我們都還是六年級的畢業生，并不能為父母做驚天動地的大事，因此首先應理解父母的辛苦。如何才能讓大家深刻體會到父母的辛苦呢？“具體、典型的事例來體現愛的美”——陳湛文、陳思熠、肖方銘、陳園園、臧越、張桃等同學都不約而同地贊同薛老師的這一建議，真是英雄所見略同呀！

我認為本文最為可貴之處就是第四自然段——感恩！“畫為文之極，書為心之聲。”父母眼中的“小公主”“小皇帝”能從心底里感激父母，并且懂得從日常小事做起來孝敬父母。字里行間充滿一顆感恩的心，值得我們學習！

最后一自然段讓我驚嘆小作者的文采。雖然這富含哲理性的句子不能夠很清晰地告訴我們關于“愛和感恩”這一主題，但是小作者這種力求讓結尾畫龍點睛，發人深思，深化主旨的寫作方法值得我們學習。

【特約編輯：梁 軍】