在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育

高中英語(yǔ)教材的更新?lián)Q代，結(jié)束了重語(yǔ)言知識(shí)、輕交際運(yùn)用的傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)局面，為素質(zhì)教育融入英語(yǔ)教學(xué)鋪平了道路。那么，如何在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里，有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，把素質(zhì)教育落到實(shí)處呢？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、認(rèn)真鉆研教材，精心備課

首先，教師要明確每堂課的素質(zhì)教育目標(biāo)。它主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，即德育目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)。因此，筆者在每學(xué)期開學(xué)之初，在通覽教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析每一課的教育點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，把實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)作為課堂教學(xué)的任務(wù)，精心安排教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，筆者根據(jù)教材內(nèi)容，圍繞教學(xué)要點(diǎn)，從不同側(cè)面展開素質(zhì)教育，通過情境表演的方式，使知識(shí)教育、能力訓(xùn)練和思想教育融為一體。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，筆者也盡量做到面向全體學(xué)生，對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同程度的要求。由于課前準(zhǔn)備充分，課堂教學(xué)自然進(jìn)行得井然有序，大大提高了課堂的教學(xué)效率，為達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)創(chuàng)造了條件。

二、努力挖掘教材的教育點(diǎn)，滲透德育因素，寓德育于課堂教學(xué)之中

高中英語(yǔ)新教材的很多對(duì)話及課文，都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的好教材。教師只有在備課時(shí)，認(rèn)真體會(huì)其中的思想性，在教學(xué)中注意做到知識(shí)性與思想性的統(tǒng)一，才能給學(xué)生深刻的教育與啟迪。以高中英語(yǔ)第一冊(cè)82課為例，課文介紹了馬克思學(xué)習(xí)外語(yǔ)的經(jīng)歷，筆者除了要求學(xué)生掌握課本知識(shí)外，還對(duì)他們進(jìn)行品德教育，使他們認(rèn)識(shí)到要向馬克思學(xué)習(xí)，從小樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)了學(xué)生克服困難的頑強(qiáng)意志。

三、創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，教師要適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并采取措施保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師不宜太嚴(yán)肅。因?yàn)樵趪?yán)肅、緊張的氣氛中學(xué)習(xí)，會(huì)給學(xué)生造成精神壓力，導(dǎo)致學(xué)生不敢開口講英語(yǔ)。在講課的過程中，教師應(yīng)站到學(xué)生中去，讓學(xué)生和你一起去感受英語(yǔ)的魅力，加強(qiáng)師生之間的情感交流，以增強(qiáng)學(xué)生開口說英語(yǔ)的勇氣。當(dāng)筆者上英語(yǔ)課時(shí)，并不是馬上教授新課內(nèi)容，而是先介紹一些最近的國(guó)內(nèi)外新聞或當(dāng)?shù)匕l(fā)生的重大事件，比如最近爆發(fā)的利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)筆者問學(xué)生：“Do you want to know some latest news about Libya war?”學(xué)生總是異口同聲地回答：“Yes.”這樣，在輕松、愉快的氣氛中，學(xué)生便能一直保持著飽滿的學(xué)習(xí)熱情。

四、營(yíng)造英語(yǔ)的使用氛圍，培養(yǎng)實(shí)用能力

高中英語(yǔ)新教材的顯著特點(diǎn)就是容量大、節(jié)奏快。如果我們的課堂教學(xué)仍停留在“l(fā)isten to me，close your books”等上面，就會(huì)使學(xué)生感到乏味。而提高語(yǔ)言材料的復(fù)現(xiàn)率，拓寬常用詞語(yǔ)的使用范圍，既可避免課堂的單一性，又能營(yíng)造一種使用英語(yǔ)的氛圍，例如從教師講解字、詞、句、篇，到學(xué)生的信息反饋和相互討論等。學(xué)生在最初的交流雖然會(huì)覺得有些力不從心，但長(zhǎng)期堅(jiān)持下來，一定能有所收獲。不過，學(xué)生在交流英語(yǔ)時(shí)，要盡量做到詞語(yǔ)短、語(yǔ)法簡(jiǎn)單，這不僅是為了降低接受的難度，更是為了英語(yǔ)的使用習(xí)慣。

五、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)

教學(xué)活動(dòng)是師生之間的雙向活動(dòng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，能否學(xué)得好，取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度和方法。教師的教學(xué)應(yīng)該建立在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極性，因?yàn)轭I(lǐng)會(huì)知識(shí)、掌握技能、發(fā)展智力都須經(jīng)過學(xué)生自身的積極活動(dòng)，老師只能從旁指導(dǎo)和幫助，無法代替學(xué)生學(xué)習(xí)。講課時(shí)，教師要精神飽滿、情緒樂觀、邏輯性強(qiáng)、條理清晰，不時(shí)來點(diǎn)風(fēng)趣和幽默，言辭語(yǔ)調(diào)活潑富于變化，教學(xué)方法要靈活多樣，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽課。

總而言之，在英語(yǔ)教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育，適應(yīng)時(shí)代的要求，值得教師在教學(xué)中研究與總結(jié)。我們必須由始至終貫徹素質(zhì)教育的思想，把素質(zhì)教育與英語(yǔ)教學(xué)緊密地結(jié)合起來。只有這樣，我們才能走出應(yīng)試教育的困境，完成素質(zhì)教育的任務(wù)。

（作者單位：江西省尋烏縣第一中學(xué)）