豪豬之刺

愛因斯坦說過：想象力比知識重要。孩子想象力豐富是件好事情，可要是想象力過于豐富，那就有點麻煩了，比如小叮當。

小叮當剛上一年級那會兒，主要由媽媽負責接送上學。媽媽讓她坐到她的后座上，女孩子應該斯文一些才對。可小叮當不管什么斯文不斯文，一下就跨到了后座上。

“美人魚才那么坐呢，因為她分不開腿。”

跨著坐也好，可她一點兒也不老實，一會向左偏，一會兒向右偏，媽媽的車子被弄得晃來晃去，好幾次差點撞到別人。

這么一折騰，媽媽上班往往就來不及了，總是把小叮當丟在校門口就跑了。速度之快，別人還以為是臺風吹襲呢。

等小叮當上了三年級后就不用媽媽送了，她出了家門便加足馬力，兩只腳就像裝了輪子一般，噠噠噠朝學校飛奔過去——

別看小叮當跑得很賣力，卻總能光榮地被封為“遲到大王”。對此她振振有詞：“做不了第一個到校的，難道還做不成最后一個到校的!”

為什么會遲到?因為她愛在上學的路上跟人閑聊。沒人聊就跟小鳥們說話，跟花朵搭腔。這樣一來就耽誤了時間。

一路上小叮當不斷地停下來跟每一個面熟的人打招呼。一個在街角賣香蕉的老頭，小叮當叫他香蕉丞相，蘋果皇后是在校門口賣蘋果的阿姨，還有鴨梨小姐，菠蘿和橘子侍衛，荔枝大帝。這些都是小叮當愛吃的水果，理所應當給這些賣水果的叔叔阿姨們封官位。

這個小城車多人多，早晨經常發生堵塞現象。盡管車笛聲響成一片，但就是不能前進一步!每次小叮當徒步從一輛輛車面前飛身穿過時，都感到非常驕傲。

走著走著，她突然發現了兩個很有意思的怪現象：從前都是機動車風馳電掣般行駛，行人奮力躲閃，慢慢地發展為行人走路不給車讓道，那架勢好像是說，撞我試試?再就是孩子學會了往路旁的垃圾桶扔果皮，大人卻不顧廉恥地往地上亂扔雪糕棍兒。

她被這些問題難住了，一路上都在“深沉地”思考，這樣一來，到學校又晚了。于是老師只能讓她臉沖著墻站在教室角落里聽課了……

想象力引起的麻煩不止這些，小叮當11歲生日這天，她如愿以償，得到了一架望遠鏡。

她站在陽臺上，把望遠鏡對準了西方，說自己看見了荒無人煙的沙漠；轉了個角度，又說看見了日本的富土山；再轉個角度，她說一伙劫匪正在搶劫倫敦的一家珠寶店。

“撒謊我就吃老鼠，活的。”

注意，這是小叮當的口頭禪。

經常有許多人跑來問小叮當的媽媽：“你們前些日子去非洲了?”“你們去日本了?”

媽媽驚訝地說：“沒有啊!怎么這么說?”

那些人說：“是你家叮當說的嘛，她說她還騎了大象呢!”

“看來，我得養一大群活老鼠了!”媽媽生氣地說，“專門給愛說謊的孩子預備著!”

課間操上，老師命令：“向左向右看齊!”同學們平伸兩臂，只聽小叮當叫道，“嗨，這不就是一條大蜈蚣嗎?”同學們學她的樣子，也擺動起胳膊，嘿，大蜈蚣動起來了!

老師命令“向后轉”，小叮當轉過去，正好看見她前面的同學一排整齊的頭頂，小叮當不由得浮想聯翩：如果我是飛天大俠，穿著披風，踩著這些人的頭頂一路飛跑過去，該多好呀!

“向后轉!”老師再次命令。所有人都轉過去，只有小叮當原地沒動，和別人臉對著臉。

和她面對面的同學還以為是自己轉錯了，連忙轉回去。然而后面的同學也以為自己轉錯了，也連忙轉回去。周圍的同學都跟著亂轉起來。老師們費了好大的勁才讓混亂的隊伍重新排好。

數學課上，老師教同學們學習用圓規畫圓，小叮當一邊擺弄著圓規，一邊運用非凡的想象力，自編自導了一幕童話劇：“一只圓規覺得自己的兩條腿特別長，是個當運動員的好材料，就跳出文具盒，來到了田徑賽場上。賽場上正在進行賽跑比賽，圓規高喊一聲‘我也要加入!’裁判同意了，圓規就站在了起跑線上。發令槍一響，它像箭一般向前沖去……”

一截小粉筆頭橫空飛過，打在她額頭上。

真準耶!不參加奧運會，簡直是浪費了!小叮當心想。

數學老師問她：“是聽你說，還是聽我說?”

體育課上，老師發現人群中的小叮當手指向天空，胳膊揮來揮去，問她在做什么，她解釋說：“如果地球上所有人都像我一樣同時把胳膊伸向藍天，那么從飛機上往下看，地球一定像一只聳起全身刺的豪豬；如果每一個人都像我一樣把手斜著指向東方，那么從高空往下看，一定就像豪豬的刺被捋到一邊去了。”

這時，只見全班同學都把胳膊舉起來伸向天空，嘴里喊道，“豪豬之刺!”