打造托福寫作的科學(xué)思維論證模式

托福考試的寫作包括兩個(gè)部分：綜合寫作(The Integrated Writing Task)和獨(dú)立寫作(The Independent Writing Task)。綜合寫作也稱為“基于閱讀和聽力的寫作”，要求考生在三分鐘之內(nèi)讀完一篇三百詞左右的閱讀材料，然后聽一段兩分鐘左右的相關(guān)聽力材料，最后寫一篇關(guān)于聽力和閱讀材料關(guān)系的總結(jié)性文章。獨(dú)立寫作也稱為“基于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的寫作”，要求考生在30分鐘內(nèi)寫一篇文章，通過舉例和說理等論證方法論述一個(gè)觀點(diǎn)。在本文中，我們將主要為考生介紹獨(dú)立寫作的答題方法。目前，托福獨(dú)立寫作的絕大多數(shù)命題都采用“Do you agree with the following statement: _____________?”的模式來考查考生用英語進(jìn)行論證的語言和邏輯思維能力。下面，我們就一起來探討托福獨(dú)立寫作的科學(xué)思維論證模式。

觀點(diǎn)鮮明，一貫到底

在托福獨(dú)立寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，3～5分?jǐn)?shù)檔的第一條標(biāo)準(zhǔn)都提到“addresses the topic and task”，即“緊扣話題和題目要求討論”。這要求考生寫文章時(shí)不僅要緊緊圍繞題目給出的話題論述，還要一開始就明確地表明個(gè)人所持的觀點(diǎn)和立場(chǎng)：是贊同還是反對(duì)題目的說法，贊同或反對(duì)時(shí)是否要依據(jù)大前提或有例外的情況等。受國內(nèi)英語考試的影響，許多考生往往喜歡在文章前兩個(gè)自然段里分別論述正反兩方的觀點(diǎn)，把個(gè)人觀點(diǎn)留到文章結(jié)尾才“娓娓道來”，甚至干脆閉口不談。這在以觀點(diǎn)鮮明為特色的托福獨(dú)立寫作中是不可取的。考生在首段中表明自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)之后，接下來就應(yīng)按著這個(gè)思路在余下各段中逐個(gè)落實(shí)論證，并在末段重申自己的觀點(diǎn)。在論證過程中，考生要自始而終地堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，不要左右搖擺。值得注意的是，一些考生由于疏忽大意，在文章開頭表明“我同意”，卻在末段以“我大體上同意”或“除個(gè)別例外情況之外我同意”來收尾，這與文章開頭的觀點(diǎn)就不完全一致了。此時(shí)為了避免失分，考生需要把開頭表述觀點(diǎn)的語言稍稍改動(dòng)一下，加上個(gè)別修飾詞語，使之與最終的觀點(diǎn)保持完全一致。

緊扣題目，論證嚴(yán)密

獨(dú)立寫作中的論證是指用2～3個(gè)分論點(diǎn)來論證中心論點(diǎn)的正確性，再分別用舉例、說理等論證方法來論證分論點(diǎn)的正確性。在這個(gè)過程中，考生一定要考慮到“嚴(yán)密性”的問題，論證時(shí)要注意分寸，不能夸大或縮小題目范圍。具體來說，考生論證時(shí)要注意以下三個(gè)方面。

1．分論點(diǎn)要涵蓋題目中的所有條件

在具體論證時(shí)，考生援引的分論點(diǎn)應(yīng)該充分滿足題目的所有條件。這就要求考生在審題時(shí)務(wù)必仔細(xì)研究題目要求，挑出表述語中的定語和狀語，按照這些限定要求作相對(duì)具體、細(xì)致的思考，然后在分論點(diǎn)中再予以充分落實(shí)，這樣才能緊扣題目。以下面這個(gè)題目為例：“Do you agree or disagree with the following statement? In order to be well-informed， a person must get information from many different news sources.”本題主要討論的是“為了達(dá)到博聞的效果，人們要從不同新聞渠道獲得消息”。解答此題目時(shí)，考生要注意題目中的兩個(gè)限定條件：“為了達(dá)到博聞的效果”和“新聞”。考生在論證時(shí)對(duì)這兩方面都要有所涉及，而不能單純討論“人們應(yīng)該從不同渠道獲取信息”。

2．分論點(diǎn)主題句要注意“滴水不漏”

在組織分論點(diǎn)的主題句時(shí)，考生要注意適時(shí)增加一定的限定條件，如most of the time、in most cases、comparatively speaking等狀語，這樣可以令考生的論證滴水不漏。例如，在論證“彈性工作制”的話題時(shí)，如果考生想表達(dá)“寬松的條件可以提高工作效率”，那么就可以增加“大多數(shù)情況下”“相對(duì)”等表述，寫成：“Comparatively loosened working conditions， in most cases， enhances working efficiency.”這樣會(huì)使論證顯得更嚴(yán)密。

3．論據(jù)要具有國際化特點(diǎn)

托福考試具有國際化的特點(diǎn)，因而考生在論證時(shí)應(yīng)盡量采用西方人熟知的、全球化的事例來作為論據(jù)，以此增強(qiáng)論證的說服力。在這方面，考生平時(shí)備考時(shí)可以留意一下國際性的大事件，最直接有效的方法就是直接去英語新聞網(wǎng)站閱讀相應(yīng)的原版材料，比如VOA或BBC網(wǎng)站，還可以順便練一練聽力。比如，對(duì)于“飲食”類的話題，考生應(yīng)充分考慮到西方人進(jìn)餐的文化習(xí)慣，如進(jìn)餐環(huán)境較為安靜，崇尚傳統(tǒng)烹飪技術(shù)等，并避免談及“甲醛超標(biāo)”“地溝油”等國內(nèi)食品安全現(xiàn)象。再比如，對(duì)于“環(huán)境類”話題，考生可以暢談極端天氣、干旱、海嘯、臺(tái)風(fēng)等事件。總之，考生舉例時(shí)不要局限在國內(nèi)事件，而應(yīng)盡量選取具有國際影響和長遠(yuǎn)意義的重大事件，這樣才能讓閱卷者信服。

講究邏輯，例證精當(dāng)

論證講究邏輯性是指考生應(yīng)注意使自己的舉例和說理能夠準(zhǔn)確并恰如其分地說明觀點(diǎn)，而不要所答非所問，所“證”非所“設(shè)”。在托福獨(dú)立寫作中，帶有“最”字樣的話題很容易出現(xiàn)陷阱。這種話題的常規(guī)考法為“你是否同意：對(duì)于A而言，B是最重要/佳的因素/手段等”。相對(duì)地，考生常犯的錯(cuò)誤可以大致歸為兩類：①我同意，因?yàn)锽有多重要/佳。②我不同意，因?yàn)閷?duì)于A而言，還有C、D、E等其他因素/手段等。這兩類回答的錯(cuò)誤在于：①盡管B非常重要/佳，但它是否能成為“最重要/佳”還有待商榷。②對(duì)于A而言，盡管還有C、D、E等其他因素/手段等，但它們能否影響B(tài)成為“最重要/佳”也有待商榷。

要想正確論證這種“最”字樣話題，最合理的方法就是用上“無與倫比”“力壓同類”之類的詞語，如overwhelming或outweigh等。例如，對(duì)于話題“提高教育水平的最佳辦法是提高工資”來說，如果考生同意話題觀點(diǎn)，就可以說：“Pay raise possesses some overwhelming merits， which outweighs other approaches to education.”

釋例結(jié)合，論據(jù)“美國化”

托福獨(dú)立寫作明確要求“use specific reasons and examples to support your answer”，即“用特定的原因和例子來支持你的觀點(diǎn)”，也就是要求考生要說理兼顧例證。那么，考生應(yīng)該如何選擇令人信服的證據(jù)來說服考官呢？答案在于：“美國化”，即貼近美國人的思維方式。在托福寫作中可能會(huì)考到以下兩方面的例證，我們來具體分析。

1．自助精神可戰(zhàn)勝環(huán)境影響

適合題型：?jiǎn)栴}解決類

美國人不相信命運(yùn)的力量，而認(rèn)為每個(gè)個(gè)體能支配環(huán)境中可能影響自己的任何事物。在追求更美好生活的過程中，他們不認(rèn)為生活中出現(xiàn)的問題由壞運(yùn)氣引起，而是由人的懶惰造成的。鑒于此，在問題解決類的托福寫作中，考生可以采用一些較為勵(lì)志的語言擔(dān)當(dāng)主要論證成分，多宣揚(yáng)自助精神。例如碰到類似“有些人靠自己或家人解決問題，不需要政府的幫助”這類話題時(shí)，相關(guān)的論據(jù)可以寫成：“Each day’s effort is likened to the raindrop which washes away the mountain; the ant who devours a tiger; the star which brightens the earth; the slave who builds a pyramid. A struggling fighter will build his castle one brick at a time for he knows that small attempts， repeated， will complete any undertaking.”

2．批判性思維

適合題型：教育類

20世紀(jì)80年代以來，批判性思維教學(xué)在以美國為代表的西方國家受到高度重視。眾多大學(xué)甚至一些中小學(xué)也紛紛設(shè)置相關(guān)課程來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)。與此同時(shí)，學(xué)術(shù)界圍繞批判性思維也開展了大量研究。它主要強(qiáng)調(diào)受教育者“學(xué)會(huì)發(fā)問”“學(xué)會(huì)質(zhì)疑”的思辨力。所以，當(dāng)遇到“家長應(yīng)該讓孩子自己選擇，而不是替他們決定”這樣的教育類話題時(shí)，考生可以這樣寫論據(jù)：“Critical thinking， as is generally used these days， roughly means reasonable and reflective thinking focused on deciding what to believe or do.”