2012年高考英語廣東卷試題精解

2012年高考已過去半年，2013年的高考備考早已提上了日程。前車之鑒，后事之師，對以往高考真題進行總結分析是備戰高考不可或缺的有效途徑。從總體上看，2012年高考英語廣東卷注重英語基礎知識和語言運用能力的考查，難度適中，信度和區分度都比較好，很值得備戰2013年高考的同學們參考研究。下面筆者分題型對這一試卷進行分析和總結，望同學們認真思考和學習。（本文涉及的真題請參見本期隨刊贈卷。）

完形填空

2012年高考英語廣東卷的完形填空是一篇議論文，文章開頭指出生活中常見的“對”“錯”現象，引出“規則（rule）”是判斷對錯的標準，隨后指出過于遵守規則也會帶來負面影響，最后以規則存在的兩面性總結全文。正文部分及選項部分均無超綱詞匯；正文句式比較簡單，無長難句。下面總結本次完形填空的三個特點。

1. 考查考生的“句感”和“詞感”

本次完形填空的亮點在于考查考生的“句感”和“詞感”。“句感”重點考查考生能否準確判斷句子之間的簡單邏輯關系；“詞感”則重點考查考生能否根據上下句中的關鍵詞建立邏輯聯系。很多時候，“詞感”和“句感”都是同時考查的。例如：

We all know that some things are obviously right. For example， it is right to be 1 （kind） to other people. It is also right to look after the environment. Some things are 2 wrong， too. For instance， we should not hurt or bully （欺負） others， nor should we litter. Rules often tell us what is right or wrong.

2. A. equally B. slightly

C. clearly D. increasingly

【解析】根據too這個提示詞，再對比some things are obviously right和some things are 2 wrong這兩個結構，可以判斷第二空要填的單詞和obviously在意義上和形式上應該是相似的。觀察選項，和obviously意思最接近的詞是clearly，故選C。解答此題時，考生需要首先通過句感判斷出some things are obviously right和some things are 2 wrong， too是并列關系，其次找出已知句中的關鍵詞obviously，并與第二空要填的詞建立聯系。

2. 考查詞匯搭配

詞匯搭配題也是完形填空常考的題目，考生需要結合語境利用常見的詞匯搭配來解題。例如：

Such people always stick to their views， even if it means that they may get into 7 .

7. A. trouble B. power

C. prison D. control

【解析】Get into trouble是常用搭配，表示“陷入麻煩”之意。根據上文，有些人認為人們應該講真話，不能說謊，這樣的人常常固執己見，可能會因此陷入麻煩，可見trouble符合句意。其他選項power、prison和control都不符合情理。另外，也可以用排除法來解此題。由于even if表示讓步，其后所接的內容應該是比較糟糕的情況，故排除B和D。而僅僅因為固執己見就進監獄（get into prison），太過具體也太過嚴重，不符合情理。故選A。

3. 考查常識推斷

本次完形填空中大部分題目都需要結合語境和句意進行判斷，而有一些題目僅通過常識就可選定正確答案。

Cyclists who give signals before turning or stopping help prevent 4 .

4. A. accidentsB. mistakes

C. falls D. deaths

【解析】根據常識，騎自行車的人在轉彎或停車時發出信號是為了避免意外發生，故選A。

由此可見，同學們在解答完形填空時，一定要注意文章中的關鍵詞，并學會在詞與詞之間、句與句之間建立聯系，找出潛在的邏輯關系，并結合語境、常識、詞匯搭配等解題，最好做到“選必有據”，切忌憑感覺亂猜。在平時的練習和備考中，同學們要注意鍛煉自己的“句感”和“詞感”，并注意積累常用的詞匯搭配。

（蘇雯超）

語法填空

高考英語廣東卷的語法填空題一般在一篇長約180詞、難度適中的短文中設十個空， 要求考生“按照句子結構的語法性和上下文連貫的要求，在空格中填入一個適當的詞或使用括號中詞語的正確形式填空”。從這樣的考題設置中可以看出以下規律：①語法填空注重在語篇中考查考生綜合運用語言的能力；②語法填空如果沒有提供單詞，每空只能填一個詞；③語法填空如果提供單詞，那么肯定需要從詞性、時態、語態、虛擬語氣、單復數、比較級、最高級等方面考慮詞形變化。

下面筆者從命題趨勢和解題思路兩方面來分析此次語法填空題。

1. 命題趨勢

下表是2007～2012年高考英語廣東卷語法填空題的考點分布圖。

從上表中可以看出，語法填空題命題已經比較成熟，語法點分布有平均化的趨勢。每年語法填空的考點基本分配如下：1個冠詞、2個代詞、2個介詞、2個連詞、2個動詞（1個謂語，1個非謂語）、1個詞性轉換與1個比較級。一般來說，4個空有提示詞，6個空沒有提示詞。

2. 解題思路

此次語法填空題的短文大意是：瑪麗班上來了一位新同學，他行為怪異，總是戴著墨鏡。教室里有很多空座位，但他偏偏坐到瑪麗身旁，因為瑪麗在最后一排。這一切引起了全班同學的注意。考生解答此次語法填空題需要從語境和語法兩方面來解題。

①根據語境解題

這次的語法填空題告訴我們，解答此類題需要特別注重語境。例如：

Although he thought he could escape attention by sitting at the back， he was wrong. It might have made it a little 21 （hard） for everybody because it meant they had to turn around， but that didn't stop the kids in the class.

【解析】空格所在句中的主語it指的是上文所說的事，即“他想坐到最后一排以躲開別人的注意”。根據句意可知，他的行為本來可能讓大家更麻煩，因為他們不得不轉過頭來才能看到他，但這并不能阻止班里的學生們。因此最佳答案應為hard的比較級harder。

②根據語法知識解題

第一步：先判斷有沒有提示詞。如果有提示詞且為動詞，接著就要判斷動詞所在空格是否充當謂語。如果是謂語，則要考慮謂語動詞的時態、語態和虛擬語氣；如果是非謂語，則要根據該動詞和主語的主被動關系來決定使用其過去分詞還是現在分詞；如果充當其他成分，則考慮詞性轉換。如果提示詞是形容詞，則要考慮其比較級或最高級形式，或根據空格處所充當的成分考慮此處是否要轉換為其他詞性。如果是名詞，要考慮其單復數形式以及是否要進行詞性轉換。例如：

He suddenly appeared in class one day， 16 （wear） sun glasses.

【解題思路】有提示詞wear，且句子中已經有了謂語動詞appear，由此可斷定應填wear的非謂語形式。由于wear的邏輯主語正是句子的主語he，且二者之間是主動關系，因此這里必須用wear的主動形式，故應用wear的現在分詞形式wearing。

He walked in as if he 17 （buy） the school.

【解題思路】因為有提示詞buy且提示詞為動詞，而as if引導的從句缺少謂語，由此斷定buy在此充當謂語。由于as if后面的句子是虛擬語氣，故正確答案為would buy，句意為“他大模大樣走進教室，好像要把學校買下來似的”。

For some reason he sat beside Mary. Mary felt 18 （please）， because there were many empty seats in the room.

【解題思路】有提示詞please，且主句中已經有了謂語動詞felt，空格處緊跟在感官動詞felt后面，故詞性應該為形容詞。根據上下文，此處應該表示瑪麗感到高興，故正確答案為pleased。

第二步：如果沒有提示詞，則先考慮是否填連詞（連接主從句或者并列句，即空格前后分別都存在主謂成分），然后再考慮是否填冠詞、代詞或介詞。冠詞、代詞和介詞可以根據空格在句子中的位置加以判斷。冠詞一般在名詞之前，起限定作用。代詞復雜一些，要么是人稱代詞作主語或者賓語，要么是指示代詞或者不定代詞等。介詞一般考搭配，比如動詞與介詞的搭配或形容詞、名詞與介詞的搭配。例如：

Of course whenever they turned to look at him， they had to look at Mary， 22 made her feel like a star.

【解題思路】沒有提示詞，首先考慮是不是填連詞。空格之前是一個結構完整的句子。空格之后也是句子，但缺少主語，同時還缺少一個連接詞連接空格前后的兩個句子。這句話的意思是：當然，無論何時他們轉身看他的時候，他們也不得不去看瑪麗，這讓她感到自己像個明星。根據句子結構和句意，空格所在的句子應該是一個非限制性定語從句，缺少關系詞且關系詞需在從句中作主語，故此空應填入which，指代前面的整句話。

（潘奕呈）

閱讀

閱讀部分有閱讀理解和信息匹配兩種題型。由于信息匹配題比較簡單，用關鍵詞定位法即可快速解答，所以在此重點分析閱讀理解部分。

從體裁上看，本次閱讀理解的文章主要是議論文、記敘文和說明文。A篇是一篇人文性議論文，作者就have a nice day這句問候語進行了議論。B篇是社科性議論文，選自英國《鏡報》官方網站上的一篇文章，討論的是喂養嬰兒的方法——到底是按時按點好，還是按照生理需要好。C篇是一篇故事性記敘文，講述了一個盲人女孩的等車經歷。D篇是一篇社科性說明文，說明了電視廣告和體育運動之間的關系。

從題型上看，本次閱讀理解考查的依舊是四種題型：細節題（26、29、31、34、36、37、38、41、43、44），主旨題（30、45），猜詞題（33）和推斷題（27、28、32、35、39、40、42）。總體來說，考查題型以細節題和推斷題為主，主旨題和猜詞題為輔。做題時，考生要靈活運用關鍵詞定位法，通過關鍵詞在原文中找到與題目所問相關的句子，再比照選項，如果選項中有一項是原文的同義改寫，則為正確答案。考生必須注意，錯誤選項通常包括偷換概念、推理過度、以偏概全、添油加醋、無中生有等幾種情況，考生可根據這些錯誤進行排除。

下面來具體分析本次閱讀理解每種題型的答題思路和技巧。

1. 細節題

How does the author understand Maxie's words？

A. Maxie shows her anxiety to the author.

B. Maxie really wishes the author a good day.

C. Maxie encourages the author to stay happy.

D. Maxie really worries about the author's security.

【解析】此題為細節題，問作者對Maxie說的話的理解。解題步驟如下：①找出題目中的關鍵詞——Maxie；②通過這個人名定位至原文，看她說了什么話；③看清楚作者對她所說的話是怎樣理解的；④弄清句意；⑤對比選項。帶著這個思路很快定位到第一段的這句話：When my friend Maxie says \"Have a nice day\" with a smile， I know she sincerely cares about what happens to me. 這句話既包含了關鍵詞Maxie，也包含她說的話以及作者自己的理解，因此只要讀懂這句話，必定能夠解答此題。通過這句話可知，作者從Maxie的一句簡單寒暄中讀出的是Maxie真誠的關心（sincerely cares），傳達的是積極的意義。接下來對比選項，可以迅速排除A、D兩項，因為選項中的anxiety和worries傳達的是消極的意義。C項中的encourage顯然是對原文細節信息的添油加醋。而B項才與原文的意思最相近，故為正確答案。

2. 推斷題

What does the underlined sentence in Paragraph 2 mean？

A. The salesgirl is rude.

B. The salesgirl is bored.

C. The salesgirl cares about me.

D. The salesgirl says the words as a routine.

【解析】此題原文劃線處為：They are spoken at me， not to me. 如果單看此句，考生可能會有丈二和尚摸不著頭腦的感覺，因為不知道其中的they指什么。因此理解這句話的關鍵就是要在上文中找到這個代詞具體指代的是什么。這句話的上文為：\"Have a nice day. Next！\" This version of the expression is spoken by a salesgirl at the supermarket who is rushing me and my groceries out the door. The words come out in the same tone （腔調） with a fixed procedure. They are spoken at me， not to me.

劃線句子的前一句中出現了the words，可見這就是they指代的對象，但我們還是搞不清the words指的是什么，還得向前看。既然是話，必定是人說的，通過引號很快可以定位到have a nice day。還是這句話，但這次說話的人變成了超市的salesgirl。由此可知，the words一句中的same tone （一成不變的腔調）和fixed procedure （例行公事）都是用來描述超市售貨員所說的這句話的。接下來對照選項進行分析。A項的rude和B項的bored都屬于推理過度；而C項的cares about me屬于張冠李戴，因為朋友的問候才屬于真正關心，而這里的說話人已經變成了salesgirl。D項中的as a routine （作為慣例）是原文with a fixed procedure的同義替換，故為正確答案。

3. 主旨題

What is the best title of the passage？

A. Have a Nice Day—a Social Custom

B. Have a Nice Day—a Pleasant Gesture

C. Have a Nice Day—a Heart-warming Greeting

D. Have a Nice Day—a Polite Ending of a Conversation

【解析】本題為主旨題。最適合做文章題目的選項應該是最能概括文章主旨大意的選項，不能以偏概全。通過前面幾題（第一題問朋友，第二題問超市服務員，第三題問陌生人，且都針對have a nice day），考生頭腦中應該已經對文章有了大概的印象：本文討論的是have a nice day在不同人群口中的具體功能。現在一一分析選項。B項把have a nice day定義為pleasant gesture。文章開頭第一句雖然提到了這一點，但同時也提到這句問候語還可能是a meaningless expression。而C、D兩項也分別只指出了這句問候語的其中一種功能，因此都屬于以偏概全。從廣義上看來，B、C、D三項都是A項的子選項，因此，social custom是最具有概括性的一個標題。故選A。

4. 猜詞題

The word copper-bottomed in Paragraph 4 is closest in meaning to _________.

A. basic B. reliable

C. surprising D. interesting

【解析】此題為猜詞題，可以先根據關鍵詞copper-bottomed定位至原文第四段的這句話：Well， at last we have copper-bottomed research that supports demand feeding and points out the weaknesses of strictly timed feeding. 分析句子可知，copper-bottomed修飾的是research，而這個research支持“按需喂養（demand feeding）”，反對“按時喂養（timed feeding）”。而根據文章第一段和最后一段可知，作者的觀點很明確，她是非常支持“按需喂養”的。因此copper-bottomed這個形容詞應該表達的是積極肯定的含義。觀察選項，A為中性，B為褒義，C為中性，D為褒義，據此可先排除A、C。再看下文中又出現了兩次research這個關鍵詞，分別引出了兩句話：①The research finds out that babies who are fed on demand do better at school ... ②This research comes from Oxford and Essex University using a sample （樣本） of 10，419 children born in the early 1990s， taking account of parental education， family income， a child's sex and age， the mother's health and feeding style. 由此可見，此研究的研究過程、研究數據和結果都極具權威性和確鑿性。故B項reliable （可靠的）最為貼切。

（陳富文）

基礎寫作

縱觀2007?2012年高考英語廣東卷的基礎寫作題，難度一直比較穩定。盡管此次基礎寫作提供的信息點從2011年的八個增加到九個，但難度并沒有超過去年。對于基礎寫作來說，如何準確、快速地將信息點整合成長句才是難點所在。要克服這個難點，同學們只需要做好以下三個關鍵步驟就可以輕松解題。

第一步：分組

以信息點之間邏輯關系的緊密程度為依據，將九個信息點分為五組，每組的信息必須能在一句話內表述完整。

在進行分組時，考生要謹記：不要浪費時間去改動題目信息點的排列順序。原本題目信息點的排列就具備一定的邏輯，更改內容順序會引來對原有邏輯“先入為主”的判卷老師的“特殊關注”，實在是費力不討好。

根據此題信息點之間的聯系，可以分成以下五組（僅供參考，并非唯一思路）：

第二步：定主干

考生可以將每一組所包含信息點之間的關系通過簡單的主謂結構羅列出來，以幫助正確組織每組的句子結構。例如：

第一組主干：Allan Stewart是澳大利亞人；Allan Stewart在1915年3月7日出生；Allan Stewart是世界紀錄持有者（此為關鍵信息，可以放在第一句寫）。

第二組主干：Allan Stewart成為獲得碩士學位年齡最大的人是因為他的學習態度。

第三組主干：Allan Stewart獲得第一個學位；Allan Stewart獲得了醫學博士學位。

第四組主干：Allan Stewart決定學習法律；Allan Stewart獲得碩士學位。

第五組主干：Allan Stewart獲得第四個學位；Allan Stewart受到老師表揚。

第三步：選句型

根據第二步整理的句子主干選定合適的句型（從句、分詞短語作狀語、介詞短語作狀語、強調句、并列句等）撰寫句子。

在此筆者大力推薦一項寫作必殺技——分詞短語作狀語。這個“萬能”句型的妙處在于它可以靈活運用于多種（狀語與主句之間的）邏輯關系中，如條件、結果、原因、時間等。寫這個句型只需找出一個主語、兩個相關動詞，將其中一個動詞保留在主句中充當謂語，另一個動詞作分詞（主語主動發出的動作用現在分詞，主語被動承受的動作用過去分詞）即可。而這道題中的信息多次出現了“某人做了A又做了B”的情況，非常適合用分詞短語作狀語的句型。同時，為了使句型更豐富，還可以結合其他句型。例如：

通過以上分析可以看到，無論基礎寫作的題目具體內容如何改變，這個通用解題策略照樣可以實施。只要能夠分析出各個信息點之間的聯系，抓住句子的主干，巧用“萬能”句型，就可以快速、準確地寫出長句并輕松解決基礎寫作了。

（蘇芷君）

讀寫任務

此次讀寫任務題和往年的思路一致，話題貼近考生生活，讓考生有話可說。題目所給的閱讀文段講述的是一位退休教師收到一位學生的感謝信，學生在信中描述了這位教師如何激發了自己的數學潛能并向他表示了感激。考生需要就以下幾點進行獨立寫作：①上文使你想起哪位對你幫助最大的老師；②舉例說明該老師對你學習或成長的影響；③你怎么看待老師對學生的影響。

解答此題時，我們首先要審題，弄清楚題目的本質。從話題上看，本題屬于“教育—師生”類話題；從體裁上看，本題本質上要求寫一篇議論文，考生需要在文中用事例證明某老師對自己的幫助最大，并表明自己如何看待老師對學生的影響；從結構上看，考生可以將文章分成三段，每段分別對應題目要求的內容點；從內容上看，該老師產生的必須是積極的影響。考生在構思時，不一定要求自己所講故事必須真實、深刻，而應該考慮所構思的話題和內容是否是自己熟悉的并且寫得順手。如果平時練筆時曾接觸過類似話題或曾運用過相關話題的詞匯，一定要積極調動思維，從該話題內自己最擅長的方向入手。但無論如何，切記要寫全題目要求的三點，不要跑題。

同學們平時在備考時，一定要善于總結與記憶各類寫作話題中常用的詞匯和短語，這樣才不會在考試時手足無措。以下是與此題話題相關的詞匯，同學們可以借此機會積累一下。

希望2013年參加高考的同學們能在今后的時間里，好好準備寫作素材，多多訓練寫作技巧，輕松搞定高考英語作文！

（孔磊）

作者簡介：

1.孔磊，廣州新東方學校教師，新東方教育科技集團優秀教師，教授托福、大學和中學英語聽力、口語、寫作、閱讀、詞匯、口譯等課程。

2.蘇芷君，廣州新東方學校教師，主要教授高中英語及托福課程，曾獲“新浪2012全國課外教育五星金牌教師”榮譽稱號。

3.陳富文，廣州新東方學校優能中學教師，主授高中英語課程。

4.蘇雯超，廣州新東方學校優能中學教師，主授高考英語課程。

5.潘奕呈，廣州新東方學校優能中學教師，主授高中英語課程。