望著孩子真誠的眼睛,我心里很不是滋味。
這是兩年前發生的一件事,那時我在偏遠鄉鎮的一所小學任教,教三年級。
這天上午第一節下課后,我想利用課間把剩下的作業改完,就沒有離開教室。
“老師,給你三塊糖果……”我沒顧上抬頭,一雙胖胖的小手已把三塊糖果放到了我正批改的作業本上。
“謝謝,老師不吃。”我抬起頭,見是班上今年剛轉來的王鋼。因為正忙著,我想都沒想,就把糖果一把抓起來還給了他。
第四節還是我的課,放學鐘響過后,同學們紛紛涌出教室。我剛準備離開,發現班里只剩下了王鋼一個人,看來他是故意落在后面的。這時,他又掏出那三塊糖果遞給我,非常善解人意地說:“老師,快吃吧,現在沒有學生看見。這是我媽媽從南方回來帶的,我想送給你?!?/p>
望著孩子真誠的眼睛,我心里很不是滋味。王鋼這孩子命苦,兩年前父親患突發性腦溢血去世,今年母親再婚帶他來到這個村,母親和繼父一起出外打工還債,王鋼就跟著繼父年邁的奶奶一起生活。平時,我看著這孩子可憐,就經常送給他作業本之類的學習用品。王鋼懂事聽話,學習刻苦,不過喜歡一個人獨處,上課也不愛發言,我一直沒找到解決方法。
見他情真意切,我就蹲下身輕輕地說:“王鋼小朋友,我是你的老師,已經是大人了,哪能吃你愛吃的糖果呢?”
“不嘛,我沒有什么好禮物送給你,你就收下吧。”
“那我只能收下一塊,好不好?”我被他的真誠和執著打動了,就當著他的面,剝了一塊放進嘴里。
“謝謝你,老師!”說完他高興地飛跑而去。
第二天上課時,我發現王鋼的小手舉得比平時高了,發言的聲音也明顯比平時大了。慢慢地,他好像換了個人似的,發言的積極性越來越高,成績也越來越好。我苦苦尋覓的突破口,不經意間竟然在小小的糖果上找到了。
后來,王鋼還送過我餅干、桔子之類,我都欣然接受,甚至當著他和全班同學的面津津有味地吃起來。
我作為教師送給他一些學習用品,是一種愛;他作為學生送我糖果,是一種感恩。我接受了他送給我的糖果,讓他感受到我也有一顆和他一樣的孩子般的心,也給了他親近我的機會。對于一個家庭關系不完整的孩子來說,老師的肯定與接納,無疑是最重要的。在我們的一來一往中,師生間的壁壘消失,一顆曾經綣縮著的心,終于欣然走到了陽光下……