淺談高校音樂專業(yè)學(xué)生思想政治教育工作

摘 要：本文以音樂專業(yè)本科學(xué)生為例通過對他們從入學(xué)前的學(xué)習(xí)程度，入校后的思想狀況等方面說明了高校音樂專業(yè)學(xué)生的特點，針對高校音樂專業(yè)學(xué)生的特點，提出了一些相應(yīng)的對策，有助于進一步提高高校音樂專業(yè)學(xué)生的思想政治教育工作水平。

關(guān)鍵詞：音樂專業(yè)；思想政治教育；特點

作者簡介：孟慶輝，男，陜西咸陽師范學(xué)院音樂學(xué)院，助教。

[中圖分類號]：G641 [文獻標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2012）-24--01

音樂專業(yè)的學(xué)生是高校思想政治教育對象中的一類特殊群體。他們具有不同于其他類大學(xué)生的音樂藝術(shù)技能的特性，在思想上大膽、開放，性格上特立獨行較為明顯，自我意識強烈，感情豐富，思想活躍，喜歡張揚個性，表現(xiàn)欲較強，樂于接受新鮮事物且容易受到社會環(huán)境因素的影響。根據(jù)音樂專業(yè)學(xué)生的特點，做好音樂專業(yè)大學(xué)生的思想政治教育工作，有利于推動校園文化建設(shè)，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，增強社會精神文明建設(shè)，同時對于高校的安全穩(wěn)定起到重要的積極作用。

一、音樂專業(yè)學(xué)生的特點

1.入校時的專業(yè)知識水平參差不齊

高校音樂專業(yè)的學(xué)生入校時的專業(yè)知識水平參差不齊，比如有的學(xué)生從幾歲起就開始學(xué)習(xí)音樂，有的同學(xué)加入高中后才開始學(xué)習(xí)，還有一些則是為了應(yīng)付高考突擊學(xué)習(xí)的。對咸陽師范學(xué)院音樂學(xué)院161名本科學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有4%的學(xué)生從小就開始學(xué)習(xí)音樂包括聲樂、器樂等（學(xué)習(xí)音樂在8年以上）；有16%的學(xué)生是在高考前四個月開始學(xué)習(xí)音樂，且主要以學(xué)習(xí)聲樂為主；有 70% 的學(xué)生是在高中才開始學(xué)習(xí)音樂；還有10% 是在其他時間段學(xué)習(xí)音樂。從調(diào)查的數(shù)據(jù)可以看出高校音樂專業(yè)的學(xué)生入校時的專業(yè)知識水平參差不齊。

2.文化課知識薄弱

音樂專業(yè)的學(xué)生，從以上的數(shù)據(jù)可以看出因為喜歡音樂只有很少一部分是從小就開始學(xué)習(xí)的，由于文化課成績不理想其余很大一部分都是在高中階段才開始學(xué)習(xí)。這些本科生入學(xué)時的文化課成績相對于其他專業(yè)學(xué)生來說都比較低，通過對學(xué)生入學(xué)時的文化課成績對比可以說明他們的文化課知識比較薄弱。

3.家庭經(jīng)濟條件普遍較好

學(xué)習(xí)音樂需要有一定的家庭經(jīng)濟基礎(chǔ)，因為在購買樂器、學(xué)習(xí)課程上要花費大量的金錢，這要占據(jù)家庭收入的很大一部分。通過摸底調(diào)查家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生實際所占比例為9%，說明貧困生比較少。有一部分原因可能是這些學(xué)生大多都是獨生子女，父母對他們在音樂上的投入比較慷慨，因此在經(jīng)濟上絕大多數(shù)學(xué)生沒有后顧之憂，可以鼓勵學(xué)生把更多的精力放到學(xué)習(xí)中去。

4.多為獨生子女

學(xué)生大部分為獨生子女，他們從小就受到家庭的寵愛因此以自我為中心的個性化較為突出；進校時的獨立生活、吃苦能力較差，依賴性較強由此形成的不良生活習(xí)慣的學(xué)生較多；他們的價值取向功利化，包容性較差常因瑣事發(fā)生摩擦。

5.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)動力

因為絕大多數(shù)學(xué)生文化課成績不好，為了將來有一技之長能有一個大學(xué)文憑所以從高中開始轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)音樂，他們很多一部分并不是真正的喜歡音樂，對所學(xué)專業(yè)興趣一般，甚至有個別學(xué)生入校時對音樂知識一無所知，上課聽不懂下課不看書學(xué)習(xí)，最后導(dǎo)致厭學(xué)情緒。

6.重視自身專業(yè)，忽略文化課的學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)上相對于自己的專業(yè)比較重視，大部分的時間和精力都花在了專業(yè)課的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能訓(xùn)練上了；對于文化課，學(xué)生本身的基礎(chǔ)就很薄弱也不夠重視，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，常常是文化課逃課的學(xué)生比較多。因此加強學(xué)生自身的文化知識學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)尤為重要。

二、加強音樂專業(yè)學(xué)生思想政治教育工作

1.針對不同特點的學(xué)生采取不同的教育管理方法

對入校新生進行專業(yè)摸底考試，針對不同水平的學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案和管理辦法；關(guān)注家庭貧困生注重人文關(guān)懷，經(jīng)常深入宿舍了解關(guān)心他們的日常生活和思想動態(tài)并為其創(chuàng)造勤工儉學(xué)的機會；對于個別思想行為偏激的學(xué)生，應(yīng)及時和家長溝通了解問題存在的原因，對癥下藥和家長一起做好他們的思想教育工作，使其盡快恢復(fù)正常的日常學(xué)習(xí)生活。對于行為表現(xiàn)較好的學(xué)生要及時予以表揚積極鼓勵，同時也能夠?qū)ζ渌瑢W(xué)起到激勵的作用。針對學(xué)生的個性特點，我們采取相應(yīng)的教育管理方法有助于學(xué)生的成長、成才。

2.加強心理健康教育

隨著社會的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，大學(xué)生的心理問題日益突出。有些學(xué)生因父母離異、家庭變故、個人情感的變化等，經(jīng)受不住壓力采用自虐甚至輕生的想法來逃避現(xiàn)實；還有一些學(xué)生因從小嬌生慣養(yǎng)、存在不良的生活習(xí)慣，比如吸煙、喝酒、說謊、偷竊等；另外一小部分學(xué)生脾氣暴躁、缺乏寬容心，遇到瑣事不計后果，用暴力手段來解決問題。對大學(xué)生加強心理健康教育尤為重要，因此我們要積極、及時、準(zhǔn)確掌握學(xué)生的心理思想動態(tài)，做好學(xué)生的思想輔導(dǎo)工作，及時把事態(tài)控制在萌芽狀態(tài)下，為學(xué)校的安全穩(wěn)定作出積極貢獻。

3.給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機會和平臺

音樂專業(yè)學(xué)生的共同特點就是展現(xiàn)自我，因此要盡量給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會，盡量免費為學(xué)生提供表演場所。積極組織學(xué)生舉辦各種活動，例如：歌詠比賽、才藝表演大賽、舞蹈大賽、學(xué)生個人演唱會、畢業(yè)生“回報師恩畢業(yè)演唱會”等；組織學(xué)生積極參加，國家、省、市的聲樂、器樂大賽等。通過舉辦各種活動不僅提高了學(xué)生的專業(yè)知識水平同時也豐富了校園文化生活。

4.加強音樂專業(yè)學(xué)生的文化素質(zhì)培養(yǎng)

音樂專業(yè)學(xué)生的整體文化素質(zhì)偏低。我們可以舉辦各類文化活動，弟子規(guī)“誦讀大賽”、辯論賽、詩歌朗誦，組織學(xué)生進行晨讀活動，觀看文化禮儀影視資料，邀請有名望的學(xué)者進行講座，鼓勵學(xué)生參加一些有益的社會活動，比如定期組織學(xué)生到兒童福利院看望孤兒等。通過對學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生的人文素質(zhì)有了很大的提高也豐富了學(xué)生的文化生活。

5.教育管理方法要與時俱進

傳統(tǒng)單一的學(xué)生管理模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)時代的變化，需要采用科學(xué)的管理方法。學(xué)校要營造良好的文化學(xué)習(xí)氛圍，加強道德文化建設(shè)，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在班級管理上，學(xué)校應(yīng)該給每個班級指派一名教師作為班主任，關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生，給學(xué)生以人文關(guān)懷。教師要深入學(xué)生宿舍了解學(xué)生生活，同學(xué)生家長經(jīng)常保持聯(lián)系及時了解學(xué)生的思想學(xué)習(xí)情況，以便于更好地對學(xué)生進行管理和引導(dǎo)。加強學(xué)生公寓文化建設(shè)，使每個學(xué)生都能愛護自己的公寓，融入到校園生活當(dāng)中。

參考文獻：

1、 李沙 高校音樂專業(yè)學(xué)生素質(zhì)教育的思考.太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2009（1）

2、柯菁芳 淺談音樂系學(xué)生思想政治教育工作.湘潮2010.11（下半月）

3、于躍 淺析藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育工作.教育時空