高校鋼琴教育中提高學生音樂素養的策略分析

摘 要：我國高校的鋼琴教育作為提高學生音樂修養、獲得音樂審美和藝術體驗的重要手段，其體系已經逐漸走向完整和成熟。然而長期以來，高校鋼琴教育依然在學生音樂素養提升方面有著一定的缺陷，學生音樂素養的提高已經成為了當前高校鋼琴教育所必須注重的問題。本文從當前高校鋼琴教育的缺陷出發，對如何在鋼琴教育中提高學生的音樂素養，做出了分析探討。

關鍵詞：高校鋼琴教育；音樂素養；教學策略

[中圖分類號]： G633.951 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2012）-24-0-01

鋼琴教學這一學科有著實踐性和技巧性很強的特點，在鋼琴的教學過程中，學生對鋼琴演奏基本功的學習和練習貫穿始終，然而隨著學生演奏技巧的特高，教師對學生音樂素養的提升和培養也漸漸重要起來。對學生音樂素養進行培養，能夠使學生不斷地完善自己的音樂水平，有助于其鋼琴演奏的表現力和音樂理解能力的提升。

一、當前高校鋼琴教育中出現的問題

（一）教學方法內容陳舊

在目前我國高校的鋼琴教學中，所用的教學方法和教學材料依然沿襲了傳統的模式，沒有針對新時期作出革新，這就造成了高校鋼琴教學體制與學生情況不相匹配的情況。單一老舊的教學內容已經無法吸引學生的興趣，致使學生的學習效率低下，其音樂綜合素養無法得到提高。

（二）對樂理知識的重視不夠

一般專業的學生在正式入學之前，大多數并沒有系統的學習過音樂理論，使得學生的音樂理論基礎知識有著較大的缺陷，然而在高校的音樂教育中，大多數課程往往是以學生已經有一定的樂理知識為基礎來開展的，這就造成了高校鋼琴教育中對基礎樂理知識培養的忽視，學生在鋼琴教學和練習中較為吃力，并且容易出現低級的錯誤。

（三）理論與實際脫節

鋼琴教育是對學生實際演奏能力要求較高的課程，單是教師的教學講解不能使學生的音樂素養得到提高。教師不注重學生理論與實際應用的結合，學生不能將理論與自身彈奏結合起來，將教師對音樂的講解帶入自己的演奏中去，就無法對演奏有更深的理解，難以形成自身獨特的音樂思維，導致音樂素養很難有效的提升。

（四）忽視即興伴奏能力

高校音樂教育專業中，學生學習鋼琴的目的和要求大多數是能夠用鋼琴進行伴奏，在鋼琴的伴奏中，即興伴奏也是必備的一種技能，然而經過調研發現，目前大多數專業的學生其鋼琴即興伴奏水平一般，高校的鋼琴教育教學中，教師對學生即興伴奏能力的培養不夠重視，多數教師把精力放在了學生對鋼琴專業曲目的演奏能力上，對于鋼琴伴奏曲目的練習也是以能夠彈奏正譜為要求，缺乏即興伴奏的教學和練習。

二、提高學生音樂素養的策略

（一）營造良好的氛圍

良好的音樂氛圍對于學生音樂素養和音樂欣賞能力的熏陶有著重要的作用，學生在輕松的音樂環境中能夠快速地學習音樂知識，感受到音樂的魅力，提高音樂的素養。在高校鋼琴教育的實踐中，應該在校園中建立良好的音樂藝術氛圍，如定期舉辦音樂演出、戲劇表演等，讓每個學生都能參與到音樂的表演中來，提高對音樂的興趣和音樂的素養。

（二）培養音樂審美能力

對學生音樂審美能力的培養，其目的是培養學生對音樂藝術的感知、鑒賞和創造能力，同時也讓學生的審美情感得到健康的發展。在鋼琴教學中對學生音樂審美能力的培養，教師應該注重音樂欣賞內容的設置，讓學生在這個教學環節中學會欣賞各種風格的音樂作品，使學生對音樂作品能夠有充分的理解，在鋼琴音樂上的想象力得以激發。音樂欣賞的環節能夠提升學生的審美素養和審美能力，學生通過音樂欣賞的過程，能夠在對音樂作品進行了解的基礎上感受音樂的魅力，提升音樂的素養。

（三）加強理論和實踐的結合

鋼琴教育作為應用性較強的課程，其學習的目的是為了能夠進行鋼琴的演奏。為了加強學生的演奏能力，教師一方面應該加強示范演奏，示范演奏既能對學生在演奏中的盲點和誤區進行解答，幫助學生找出自己演奏的不足之處，又能對學生展現鋼琴演奏的魅力，使學生的學習興趣和獨自演奏的欲望得到激發。另一方面，教師應該把學生能夠參與演奏的積極性調動起來，增加學生親身演奏的機會，讓學生能夠把音樂理論實踐到演奏中去，使其演奏水平等到提升。

（四）培養創造性思維

對于學生的演奏，教師不只要要求學生對彈奏的曲目進行掌握和熟悉，還應該要求學生在對作品熟悉的基礎上，能夠把握作品的情感，并且在此基礎上發揮自身的創造性思維，在作品的演奏中融入自身的情感演繹。教師應該培養學生的創造性思維，指導學生對于所演奏的音樂進行自身的發揮，形成自身的演奏風格，最終提高音樂的素養。

（五）增加合作性曲目的練習

在高校的鋼琴教學過程中，教師一般只對學生的個人演奏能力作出要求，而對學生與他人合作演奏的能力則沒有足夠的重視。有效的合作演奏意識也是音樂素養的重要組成部分，因此在教學中教師應該有意識地增加合作性曲目的練習內容，如雙鋼琴合作、與其他樂器的合作等，以對學生合作演奏的能力進行培養。同時還應該注意培養學生鋼琴伴奏的能力，在教學時加入這方面的內容，使學生在練習鋼琴的同時得到多方面能力和素養的鍛煉。

（六）提高即興演奏能 力

培養學生的即興演奏能力，應該從即興演奏的情緒、速度、效果三個方面著手來培養。即興的演奏最重要的是整體情緒的把握，學生應該控制自己情緒，以和演奏的情緒相符合；即興演奏對學生反應速度的要求較高，因此其演奏應該較快，時間不能太長；演奏最終的效果決定于自身的演奏風格和演奏水平。教師應該對學生的音樂基礎和演奏水平進行培養，熟練掌握各種演奏的手法，并且讓學生在大量的即興演奏練習中積累演奏的經驗。

結語：

新的時代對鋼琴教育提出了新的要求。在當前的高校鋼琴教育環境下，教師應該對教學中存在的問題正視起來，對教學策略和模式予以改進和完善，重視對學生音樂綜合素養的培育，發揮音樂對學生情操和綜合素質的熏陶作用，使學生在對音樂的欣賞和理解中，全面提高音樂素養。

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