淺析當(dāng)今高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建立

摘要：本文通過(guò)詳細(xì)分析現(xiàn)今高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的現(xiàn)狀和困境，找出了我們今后工作和發(fā)展的方向。繼而又對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)性意義進(jìn)行了闡述并對(duì)新時(shí)期工作的內(nèi)容和方法等方面做出了理論性論述。最后，在貫徹黨中央關(guān)于建設(shè)和諧校園的方針政策，指出了高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；現(xiàn)實(shí)意義；方向；和諧校園

作者簡(jiǎn)介：陳志華，男（1973.05.10-），漢族，吉林長(zhǎng)春人，助教。研究方向：思想政治教育及管理 。

[中圖分類號(hào)]：G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2012）-27--02

一、當(dāng)前高校輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)的困境

第一、在很多高校中輔導(dǎo)員的位置并不是很高，因?yàn)樗麄儧](méi)有專業(yè)教師的水平，也達(dá)不到學(xué)校要求的管理者的水平，所以，很難受到學(xué)校的重視，因此，多數(shù)人都覺(jué)得進(jìn)了高校沒(méi)有什么發(fā)展空間才會(huì)就職于班主任、輔導(dǎo)員。

所以，也導(dǎo)致一大部分班主任、輔導(dǎo)員都沒(méi)有把這項(xiàng)工作作為唯一的工作來(lái)做，反而將考取更高的學(xué)士學(xué)位作為奮斗的目標(biāo)，把高校作為一個(gè)向上晉升的跳板，這就出現(xiàn)了大量的人才流失。

第二、如今的高等教育發(fā)展得越來(lái)越快，許多高校的學(xué)生在管理方面的工作也不再有依賴性，因此，也就產(chǎn)生了更多的專業(yè)人式和專門(mén)組織部門(mén)進(jìn)行統(tǒng)一管理。

隨著現(xiàn)在社會(huì)帶來(lái)的各種壓力，大學(xué)生也面臨著各方面的壓力，除了學(xué)習(xí)還有就業(yè)方面的心理壓力，現(xiàn)在的大學(xué)生自立能力不夠，不夠堅(jiān)強(qiáng)，而輔導(dǎo)員并不能滿足現(xiàn)在的學(xué)生工作的需要，所以，現(xiàn)在的輔導(dǎo)員也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

第三、在中國(guó)班主任、輔導(dǎo)員在高校的考核中并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，多數(shù)是對(duì)輔導(dǎo)員的職責(zé)方面要求較多，但在獎(jiǎng)懲體系上卻不清不楚，這是一種不健全的考核機(jī)制，大大削減了輔導(dǎo)員的工作激情與積極性。

輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)要想得到持續(xù)性的發(fā)展必須要有完善的考核評(píng)定體系，評(píng)定制度包括工作能力、態(tài)度以及成效，日常與年終考核相結(jié)合的方法。本著公正、公平、公開(kāi)的原則進(jìn)行。

二、加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，加快輔導(dǎo)員職業(yè)化進(jìn)程的現(xiàn)實(shí)意義

現(xiàn)在輔導(dǎo)員隊(duì)伍在建設(shè)中存在多數(shù)問(wèn)題，也充分體現(xiàn)出目前的輔導(dǎo)員隊(duì)伍并不能完全滿足高校的需要。所以，輔導(dǎo)員職業(yè)化是勢(shì)在必行的，當(dāng)然，輔導(dǎo)員職業(yè)化的根本意義所在也必須得引起大家的關(guān)注與思考，根據(jù)資料顯示，關(guān)于高校輔導(dǎo)員職業(yè)化的意義具體如下：第一、對(duì)提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)非常有利，具備較好的政治素質(zhì)是提高輔導(dǎo)員素質(zhì)的基礎(chǔ)，職業(yè)化大大提高了輔導(dǎo)員的信心，加強(qiáng)了責(zé)任感，使工作不斷轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)化、專家化，這會(huì)使國(guó)情員的在職培訓(xùn)機(jī)制得到完善與更新，對(duì)建立穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊(duì)伍有很大的幫助，只有實(shí)現(xiàn)人員最優(yōu)化的配置才能提高輔導(dǎo)員的全面素質(zhì)。第二、很大程度上穩(wěn)定了隊(duì)伍，現(xiàn)在高校存在的最大問(wèn)題就是對(duì)輔導(dǎo)員的職責(zé)定位不準(zhǔn)，不但是政工人員同時(shí)也是行政管理人員，職責(zé)不清就會(huì)導(dǎo)致角色沖突，因此，得到一個(gè)綽號(hào)就是政治警察又是消防員，學(xué)生的事就是輔導(dǎo)員的事，導(dǎo)致輔導(dǎo)員做事沒(méi)有足夠的底氣，信心不足。第三、對(duì)輔導(dǎo)員理論研究水平的提高很有幫助，職業(yè)化最大的優(yōu)點(diǎn)不但解除輔導(dǎo)員的發(fā)展方向，同時(shí)，避免了做事不專心的問(wèn)題，能讓輔導(dǎo)員全心投入到工作，提高了工作的積極性及主動(dòng)性，在專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能方面也得到很大的提升。

三、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的方向性概述

第一、引入工作分析與設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)輔導(dǎo)員人力資源的開(kāi)發(fā)

對(duì)每一位輔導(dǎo)員的工作職位進(jìn)行信息收集以及記錄是工作分析的必要過(guò)程，職位說(shuō)明書(shū)就是工作分析的結(jié)果，也就是對(duì)輔導(dǎo)員的責(zé)任、職責(zé)以及任職條件的說(shuō)明。某些情況還包括相應(yīng)的資格標(biāo)準(zhǔn)。

第二、制定完備的輔導(dǎo)員需求計(jì)劃

輔導(dǎo)員需求計(jì)劃具體包括以下內(nèi)容：配備計(jì)劃、補(bǔ)充計(jì)劃、培訓(xùn)及使用計(jì)劃、績(jī)效薪酬福利計(jì)劃、人力資源預(yù)算及勞動(dòng)關(guān)系計(jì)劃等，其中，與人力資源開(kāi)發(fā)有直接關(guān)系的是使用計(jì)劃及培訓(xùn)計(jì)劃，使用計(jì)劃內(nèi)容涵蓋了輔導(dǎo)員的工作輪換的相關(guān)安排，這種輪換具體指的是輔導(dǎo)員除了學(xué)生思想政治工作以外，還有其他學(xué)生的管理與服務(wù)方面的工作。

第三、建立有效的激勵(lì)機(jī)制，確保輔導(dǎo)員隊(duì)伍“相對(duì)穩(wěn)定”

高校輔導(dǎo)員具備的素質(zhì)是德才兼?zhèn)涞模谶@些人當(dāng)中大部分都有一種獻(xiàn)身的精神，與那些從事教學(xué)科研的教師比較的話，又會(huì)有一種失落的感覺(jué)，這種感覺(jué)有時(shí)還會(huì)影響到工作的積極性，因此，解決輔導(dǎo)員的發(fā)展是必要的，在實(shí)際工作中，不管是在政治上，還是在工作上，生活上都要多多的關(guān)心與支持他們，打消他們的顧慮，所以，建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制是必需的，在有利于組織的發(fā)展，另外，在經(jīng)濟(jì)上也要適當(dāng)給予津貼，這樣，才能保證輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定發(fā)展。

輔導(dǎo)員在高校中的角色是塑造學(xué)生人格的靈魂工程師，在現(xiàn)在迅速發(fā)展的形勢(shì)之下，輔導(dǎo)員面臨的問(wèn)題也會(huì)越來(lái)越多，因此，在以后的實(shí)際工作當(dāng)中，對(duì)輔導(dǎo)員也提出更高的要求，就是對(duì)學(xué)生思想政治的教育，一定要有新特點(diǎn)、新方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治工作的研究、討論，制定出更為適合當(dāng)前高校學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，高校的輔導(dǎo)員在管理制度中，不但要充分把人力資本的潛能挖掘出來(lái)，不斷強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，在管理機(jī)制中不斷創(chuàng)新，另外，還要在文化建設(shè)及理念建設(shè)方面體現(xiàn)出先進(jìn)性，不但要重視組織結(jié)構(gòu)的橫向管理，還要重視組織結(jié)構(gòu)的縱向管理，那么實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍在管理方面的作用就很容易了，另外，在這些方面更要體現(xiàn)出以下幾點(diǎn)特點(diǎn)：數(shù)字化、虛擬化、柔性化以及動(dòng)態(tài)化。

四、構(gòu)建和諧校園從加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)開(kāi)始

社會(huì)肌體的其中最重要的一項(xiàng)組成部分就是高等學(xué)校，高等學(xué)校也是文化、知識(shí)以及技術(shù)的重要集散地，高校的主要作用就是培養(yǎng)綜合素質(zhì)的人才，造就社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人，更是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要陣地。高校輔導(dǎo)員在高校中扮演著雙重角色，既是學(xué)生管理工作方面的直接責(zé)任人，同時(shí)，又是高校學(xué)生在思想政治工作的直接執(zhí)行者，當(dāng)然，也是落實(shí)各種政策的重要根基，在和諧的校園建設(shè)工作中，有很多因素與高校輔導(dǎo)員的工作都有一定的關(guān)系，如：和諧的人際關(guān)系，平安穩(wěn)定的校園氛圍，還有必須養(yǎng)成的誠(chéng)信友愛(ài)的高尚品質(zhì)，以及提高學(xué)生的思想道德意識(shí)，以上這些方面都與輔導(dǎo)員有著重大關(guān)系，所以，要想構(gòu)建和諧的校園首先要加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)，這對(duì)構(gòu)建和諧校園起著非常重要的作用。

綜上所述，社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的重要組成部分就是和諧校園的建設(shè)，在和諧校園建設(shè)中輔導(dǎo)員起著舉足輕重的作用，然而，構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)就是加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，要使輔導(dǎo)員真正的樹(shù)立起使命感與緊迫感，從思想上樹(shù)立意識(shí)，這種意識(shí)就是把自己的職責(zé)與構(gòu)建和諧大學(xué)校園的任務(wù)緊緊的聯(lián)系在一起，首先明確自己的定位包括角色定位與工作定位，然后積極主動(dòng)的投入到校園建設(shè)中去，將自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)最大可能地發(fā)揮出來(lái)，為國(guó)家做出最大的貢獻(xiàn)。

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