談怎樣還“Reading aloud”在英語教學(xué)中的地位

摘要：中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語，基本上沒有什么語言環(huán)境，如果學(xué)校老師和學(xué)生再不注重朗讀方面的訓(xùn)練的話，恐怕他們的英語將會(huì)變成啞巴英語。有的師生可能會(huì)說：“I do not read aloud and yet understand. I do not have enough time to read aloud”. 可是英語是一門語言，很多時(shí)候是用來說的，而不僅僅只是用來寫的東西。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；朗讀

[中圖分類號(hào)]： G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-27-0-01

當(dāng)然， 朗讀的好處是很多的。朗讀可以幫助學(xué)生很好地把知識(shí)記入心中，而把知識(shí)記入心中對(duì)于基礎(chǔ)階段的學(xué)生來說是至關(guān)重要的。朗讀可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音和語調(diào)，而好的發(fā)音和語調(diào)對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來說又是必需的。朗讀可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自然的語感和對(duì)語言快速的反應(yīng)。朗讀還可以把學(xué)生從死記硬背中解放出來，讓他們學(xué)得更輕松。

朗讀既然有這么多的好處，為什么我們的老師和學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的過程中不加以重視呢？如果你認(rèn)識(shí)到了朗讀的重要性和諸多好處后，我們?cè)鯓釉谟⒄Z教學(xué)中還“ Reading aloud” 應(yīng)有的地位呢？我在自己的英語教學(xué)實(shí)踐中有幾點(diǎn)體會(huì)，拿來與大家分享一下：

一、朗讀與興趣

興趣是最好的老師，做任何事情要有興趣才能堅(jiān)持，學(xué)習(xí)英語也不例外，我們要從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣做起。我見過這樣一些學(xué)生，他們對(duì)課外朗讀并不重視，他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上也算努力，他們主要把時(shí)間和精力花在課本上了，每天花大量的時(shí)間和精力來讀記課本上的知識(shí)，見他們一天到晚都在用功讀書，雖然覺得很累，他們還是一直在堅(jiān)持，也很少有時(shí)間去進(jìn)行體育活動(dòng)，結(jié)果每次考試只能取得中等成績。然而，有另外一些學(xué)生，他們平時(shí)似乎不怎么用功，放學(xué)后在學(xué)校操場(chǎng)上經(jīng)常能見到他們的身影，他們平時(shí)如有時(shí)間的話，只是喜歡去朗讀英文讀物，他們經(jīng)常去借同學(xué)的英語方面的讀物、去學(xué)校圖書館借有關(guān)的書刊，很輕松的隨意選取一些短文或語句來朗讀，好像暫時(shí)把課本都丟到一邊去了，給人的感覺是不務(wù)正業(yè)。其實(shí)，他們不是沒有讀書，只是把注意力轉(zhuǎn)移到課外朗讀上去了，他們發(fā)現(xiàn)有許多課外讀物故事情節(jié)生動(dòng)有趣、知識(shí)性強(qiáng)，經(jīng)常去朗讀這些讀物也很自然地拓寬了自己的詞匯量，培養(yǎng)了自己的語感，提高了自己的聽說能力，有些很難懂的語法現(xiàn)象也能在朗讀中吃透并記住，而且不會(huì)感覺疲倦，越讀越有興趣，更重要的是，每次考試總能名列前茅。實(shí)際上他們的英語知識(shí)面很廣，老師和同學(xué)們都不得不另眼相看。

二、可以嘗試學(xué)唱一些英文歌曲

作為對(duì)朗讀的一種補(bǔ)充，我們還可以學(xué)唱一些英文歌曲，近一個(gè)世紀(jì)以來，英文歌曲傳入我國的有不少，但經(jīng)常唱的英文歌曲不多，如《Jingle bells， Jingle bells 》 《Auld Lang Syne 》 《More Than I Can Say 》等。其實(shí)，作為一個(gè)喜歡教學(xué)生唱幾首英文歌曲 ，幫助他們提高學(xué)習(xí)英語的興趣和擴(kuò)展知識(shí)的教師， 我在這里向大家推薦一本《 美國民歌選集 》（英漢對(duì)照 ）。這個(gè)歌集的編排方式很新穎，它除了簡譜和原書的歌詞以外，原書中每首歌曲后的說明也給了譯文，另有“英語單詞和短語 ”一項(xiàng)，對(duì)英文歌詞作了注釋，最后還附了《學(xué)英語為什么不唱幾首英文歌》一文，對(duì)我們來說，去學(xué)唱這些英文歌曲就容易得多，這樣做可以讓我們的英語學(xué)習(xí)更放松，同時(shí)也能提升我們學(xué)習(xí)英語的興趣，何樂而不為呢？

三、保證每天有45分鐘的朗讀時(shí)間

不管再忙，不管家庭作業(yè)再多，作為想要學(xué)好英語的你，每天都必須擠出45分鐘的時(shí)間來朗讀，只要時(shí)間能夠保證，你只要堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期左右， 自然就會(huì)讓朗讀成為一種習(xí)慣，以后只要一天不朗讀，就會(huì)覺得生活中好像少了些什么，一句話，就是要讓朗讀成為我們每天生活中的必不可少的一部分，就像一日三餐一樣，少了都不行。任何好的事情都貴在堅(jiān)持，凡是能堅(jiān)持一到兩個(gè)學(xué)期的學(xué)生，都能大幅提高他們的英語成績。

四、選擇適合自己朗讀的文章

如果朗讀的文章太難、生詞太多的話，就會(huì)讓你越讀越?jīng)]有興趣，如果朗讀的文章太簡單的話，會(huì)很難再提高自己的學(xué)習(xí)英語的能力和水平。教師可以引導(dǎo)他們?nèi)ダ首x，值得注意的是不同年級(jí)的學(xué)生應(yīng)選擇不同的讀物去朗讀，比如讓九年級(jí)的學(xué)生去朗讀《 The state school and the private school in UK 》這樣的文章，不僅能讓他們了解國外的教育和文化背景，而且還能讓學(xué)生在朗讀中拓展詞匯量，順理成章地復(fù)習(xí)以往學(xué)過的語法知識(shí)和語言知識(shí)，從而提高他們對(duì)英語的理解能力，可以說是一舉三得。

五、朗讀應(yīng)注意的一個(gè)問題: “連讀”

連讀是非常自然的發(fā)音現(xiàn)象，連讀在朗讀和快速對(duì)話時(shí)自然形成。如果我們?cè)诶首x時(shí)不能正確地連讀，就會(huì)影響聽力和理解，什么時(shí)候連讀、什么時(shí)候不連讀，初學(xué)英語的學(xué)生往往覺得不好掌握。我在這里舉幾個(gè)例子簡單介紹一下，僅供大家參考:

1.“輔音+元音”型連讀

在同一個(gè)意群里，如果相鄰兩詞中的前一個(gè)詞是以輔音結(jié)尾，后一個(gè)詞是以元音

開頭，這就要將輔音與元音拼起來連讀。連讀用“~”表示。

I’m~an~English boy.

It~is~an~old book.

Let me have~a look~at~it.

Not~at~all.

Please pick~it~up.

2.“r/re+元音”型連讀

如果前一個(gè)詞是以-r或者-re結(jié)尾，后一個(gè)詞是以元音開頭，這時(shí)的r或re不但要發(fā)/r/，而且還要與后面的元音拼起來連讀。

I looked for~it here~and there.

Here~is a letter for you.

Here~are four~eggs.

But where~is my cup?

但是，如果一個(gè)音節(jié)的前后都有字母r，即使后面的詞以元音開頭，也不能連讀。

The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer與and不可連讀）

3.“輔音+半元音”型連讀

英語語音中的/j/和/w/是半元音，如果前一個(gè)詞是以輔音結(jié)尾，后一個(gè)詞是以半元音，特別是/j/開頭，此時(shí)也要連讀。

Thank~you.

Nice to meet~you.

Would~you like~a cup~of tea？

Could~you help me， please?

六、另外朗讀時(shí)還要注意的發(fā)音技巧

1. 音標(biāo)中無重讀音節(jié)的，要輕輕的讀，不要讀出有高低調(diào)的聲音！不要老愛把音節(jié)讀成漸高調(diào)，感覺有點(diǎn)歇斯底里，很難聽的！

2. 重音且長音要盡量拖長，發(fā)音要飽滿，但是[i:]除外，這個(gè)音節(jié)只需輕輕帶過！

3. 短音的[i]有時(shí)候不發(fā)音，只起到一個(gè)連接的作用