“怪才”

韓零是個“怪才”。

可不，初二新學期第一堂英語課上他就表演得很“怪”——兼任老班的王老師講著課，課堂氣氛正安寧肅靜時，韓零竟然趴在課桌上打起了呼嚕。王老師勃然大怒，當即從講臺上沖下來，老鷹抓雛雞似地把韓零攆出了教室。

韓零只得在校園里游蕩。

從此，韓零眼王老師的關系也就變得越來越“怪”。

班上所有的同學都格外乖巧地對待老班所任教的英語課，唯獨韓零來個相反——只要王老師來上課，他就跟服了過量的催眠藥似的，一頭栽在課桌上，死貓樣懶睡，而且用不了幾分鐘就一定有了不緊不慢的呼嚕聲。

而讓班上同學驚訝的是，韓零把所有的精力傾注在除英語之外的其他各門功課上。所以，除了王老師，所有的任課老師都會稱贊韓零腦袋瓜特好使，學習態度又誠懇。這樣，弄得老師之間也有了分歧。

英語課代表開導他，把英語成績搞上去。他卻不屑地回答，他對英語不感興趣，還說，別浪費學習資源了，你看現在走出學校大門踏上社會的人，哪個沒學過英語?可又有哪個因學非所用而沒把英語忘得精光的，況且，靠英語吃飯的人更是寥寥無幾。

英語課代表無奈，只好往實在里說，英語可以不學，但中考是憑總分成績錄取的。

韓零回答說，你們別擔心，我保證中考總分不會錯。

慢慢地，老師和同學對韓零的行為變得熟視無睹。因為，韓零這樣做純屬是個人行為，在班上并無“害群之馬”之嫌。

升入初三了，韓零終于告別昨天，迎來了一位姓黃的新老班。不遂人意的是，那位新老板依舊是個兼任英語課的戴眼鏡女人。出于強烈的條件反射，韓零覺得自己對于新老班的深切企盼就此成了泡影，對于王老師的一次次的腹誹也就演譯成可笑的自我懲罰。因為他不喜歡跟王老師有著那么多相似之處的老班，連姓也是“王”“黃”不分的。

也是新學期第一堂英語課，黃老師站在講臺上才說上幾句開場白，韓零就不知不覺地慵懶起來，要不是故意瞪開沉重的眼皮打了個哈欠，準會又來呼嚕聲的。

很快，韓零明白了，黃老師與王老師的風格不～樣。你看，黃老師并沒有急于進入她的英語講課，而是先作自我推介，她說她一直在探索“賞識”教育，用一顆特別的愛心去努力發現每位同學的優點，然后，把同學們的每個點點滴滴優點記錄在她的一個本子上。說到這里，她從講臺上拿起一個厚厚的大本子展示給全班同學。接著，黃老師挨個把全班同學叫起來，然后翻開那個大本子，笑容可掬地說，要認識一下每位同學，還要用一句話描述每位同學的優點。

韓零看到了黃老師鏡片里透露出來的慈母特有的光彩。盡管如此，韓零還是有些緊張，想不到眼前這位新老班竟然已經掌握了每位同學的“檔案”!

果然，黃老師的描述，讓同學們一個個好像偷吃了蜜糖似地羞答答、樂滋滋的。

“韓零。”

韓零應著黃老師的叫聲，站了起來，但沒敢把頭抬起來。

耳邊傳來同學們饞蠶搶食般的竊竊聲。

“韓零是位‘怪才’，很有個性，可以預料，一旦讓他把英語成績搞上去了，那我們的校園里一定會升起一顆耀眼的小星星!”

頓時，同學們不約而同地拍響了手掌。

對于黃老師的話，暫且別論真假與否，反正讓韓零激動了好幾天。在他看來，同學叫他“怪才”多少有點搗漿糊的味道，而黃老師嘴里的“怪才”可是百分百的褒義，連同“耀眼的小星星”這樣的祝愿，決不是信口開河式的溢美之詞。

從此，每一堂英語課上再也聽不到韓零的呼嚕聲了。

不過，英語對于韓零來說畢竟荒蕪已久，連那些最常用的單詞、最簡單的語法也沒有掌握，所以學習起來難免有些信心不足。

一次，班上的英語課代表神秘兮兮地告訴他說，黃老師的大本子上記上了他的一個優點——韓零同學對英語學習很有新鮮感，并正拿出比其他同學多十倍二十倍的工夫攻堅克難!

韓零愣了好一陣后，不禁將信將疑起來。

不久，黃老師組織了一次較有難度的單元考試。

第二天，分數揭曉了，韓零居然以95分的好成績榮登全班榜首!

黃老師大為驚疑!

全班同學一片嘩然!

又過了幾天，班上的英語課代表又神秘兮兮地來到韓零身邊，告訴他說，黃老師的大本子上又為他加了一句贊語——韓零同學敢于承認錯誤，善于改正缺點，真棒!

這下，韓零信了l韓零流淚了，因為他真的前所未有地被黃老師的“賞識”教育感動了!

英語課代表順水推舟問他到底發生了什么事?

韓零如實說了——那次英語課代表對他說，黃老師的大本子上記上了他的一個優點，他有些不敢相信。于是，乘放學后去辦公室交作業黃老師恰巧不在之機，他想偷看一眼黃老師的那個大本子。誰知，在黃老師辦公桌上的一大堆材料里翻了好一陣，本子沒找到，卻看到了一沓新墨噴香的英語考試試卷。出于虛榮，他就偷了一份，所以他考了95分……

緊張的中考拉下了帷幕，韓零以全校考生總分第一的優異成績被一所市級重點高中錄取!

于是，一個熱熱鬧鬧的佳話在校園內外廣泛傳開了。

——韓零真是個“怪才”!

(責編／木黎)