淺議如何培養大學生英語學習興趣

摘 要：在英語教學中是否能激發學生學習興趣，提高學生記憶效果，無疑是教學成敗的關鍵。對于學生來講，這種興趣就是學習的積極性、學習的動力，就是求知欲。所以作為一名英語教師，必須堅持做到每時每刻培養、激發學生學習英語的興趣。

關鍵詞：大學英語； 興趣； 培養

中圖分類號：G423 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）04-143-001

在英語的教學過程中，教師要想充分發揮學生的主體作用，必須要以培養學生的學習興趣為切入點。那么，在大學英語課堂上，應如何培養學生的英語學習興趣呢？

一、樹立以學生為中心，堅持建立和諧平等的師生關系，讓學生感受到老師的“情”

大學教學的教學思想是以學生為中心。大學生在整個教學的活動當中擔任主體角色，親自參與整個學習的過程。而教師則是課堂教學的策劃者和整個學習活動的組織者，積極引導和組織以學生為中心的體驗式教學，而不再是傳統的、枯燥乏味的教學模式， 例如命令式、說教式、填鴨式、滿堂灌等各種以教師為教學中心的模式。大學英語教師可以根據教學的實際情況，選擇性地使用教材，讓教學內容豐富，讓學生變“苦學”為“樂學”，讓“要我學”變為“我要學”。并且教師還要始終堅持“教為練，練為用”為原則。學生積極主動學習和參與的過程就是體驗的過程。教學不僅僅是教與學的關系，而且還是老師和學生的思想、感情交流的過程，師生關系會直接影響、制約著學生的情感和意志，影響學生的認知活動。要想讓學生學好英語，就要關心和愛護學生，并且與學生建立起良好和諧的師生關系。“親其師而信其道”，顯而易見，師生關系的好壞會對學生學習興趣的高低有直接的影響。所以，教師必須重視感情的投入，用自己真誠的愛喚起學生的情感共鳴，特別對那些學習上有困難的學生更要付出更多的感情，讓他們覺得老師沒有忽視他，沒有放棄他，使他對自己充滿自信，作為一名教師，應該公平公正地去對待每個學生，尤其是學習成績不理想的學生，絕不能“戴有色眼鏡”去看人。

二、積極創建輕松愉快的課堂氛圍，讓學生體會到學習的“趣”

課堂教學是師生共同參與的集體活動。教師的一舉一動，都會對學生的學習產生或積極、或消極的影響。傳統的教學模式采取一言堂式教學，上課沒有幾分鐘，學生就失去興趣，現代的教學模式要求我們以學生為教學中心，要求教師轉變自身角色，積極地參與和組織課堂活動.讓學生成為課堂的主體.因此教師要精神飽滿，表情輕松愉快，目光親切，態度和藹，語言純正、地道、流利，滿腔的熱情，全身心地投入課堂教學。在課堂可以利用道具、實物、多媒體、視頻片段等直觀的方式開展教學，創造真實的環境，進一步吸引同學的注意力，讓學生對每一堂課都有期待，從而在本質上激發學習英語的興趣，學生的學習效率因此提高。通過輕松自由靈活的課堂當中，鄙棄以往枯燥的教學模式，讓學生充分體會到了學習英語的“趣”。所以，創建輕松愉快的課堂氛圍，不僅對培養和激發學生學習的動機有積極的作用，也有助于教師知識傳授和教學創新，提高教學效果，因而激發起了學生學習英語的興趣。

三、積極采取形式靈活的現代教育方法，讓學生嘗到學習的“味”

英語教學的方法形式繁多，純粹而單一的教學方法是枯燥乏味的，即使是一個好的方法，經常用也會讓它失去靈魂。要想激發學生的學習興趣，保持持久的學習熱情，教師要根據不同的教學內容采取不同的教學方法。比如，記憶單詞按其屬性來記。例如月份:January，February，March學科：English、Mathematics、Physics、History、……

教授課文，可以根據不同內容、場景、人物、階段，采用模擬對話、扮演角色、講故事、敘大意、看圖說話等形式進行教學，這樣把死教材活用，學生學的興趣濃，用的機會多，真實地體驗到課文的實質，效果必然好。伴隨信息時代的到來，計算機輔助教學、多媒體教學、網絡教學等各種先進的教學手段正在得到廣泛的應用，用現代的教學手段合理地調動學生的學習動機，具有更強的形象性、直觀性和趣味性。在英語的教學中，如果只要求學生一味地讀或背，則是枯燥的，不能刺激學生的感官，如果應用多媒體課件，聲像并茂，會給學生一種耳目一新的感覺。利用多媒體課件，把枯燥的文字內容變為富有情趣的直觀形象的圖像，就會符合學生們的認知規律，激發他們學習的英語的興趣，可收到意想不到的教學效果。

四、堅持多鼓勵表揚學生，體驗成功以后提高興趣，讓學生感受到老師的“心”

眾所周知，成功感是一種非常寶貴的學習體驗，當學生在某一個方面獲得了一次成功，而且受到了相應的表揚，一定會對此方面產生親切感和興趣，所以潛意識里希望獲得更多此方面的成功，從而形成穩定而持久的興趣。課堂上，老師對學生回答問題的反應是至關重要的。當學生答對了問題的時候，要說：“Very good. Thank you.”而當他們答錯了的時候，要鼓勵說：“Try again. Don’t worry.”增強學生的自信心，就可以讓學生自愿接受教師的指導和管理，積極主動地配合教師工作，并大大激發學生的學習動機。根據每個學生的不同程度提出不同的要求，讓他們容易獲得成功，并且給予表揚和鼓勵，尤其對于學習成績差的學生，更要加倍小心地培養自信心，讓學生在取得成功的過程當中順其自然地愛上英語。綜上所述，興趣是學習知識的源泉和動力，是學生在學習英語過程中最好的老師。一個優秀的英語教師應努力做到因材施教、不失時機地創設多種情境激發學生學習英語的興趣，讓每一個學生在英語學習中體驗被關心或成功的喜悅，讓學生在學中樂，在樂中學。全面提高英語教與學的質量，努力提高英語的教學效果。

參考文獻：

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