淺談幼兒良好交往能力的培養

摘 要：幼兒園培養幼兒交往能力，不僅僅是幼兒智力、心理健康發展的重要保證，同時也為他們今后的生存發展奠定了一定的基礎。我們應采用有效策略，重視幼兒交往能力的培養，促進幼兒健康成長，以適應社會的發展

關鍵詞：幼兒； 交往能力； 培養

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）04-098-001

《幼兒園指導綱要》明確指出，促進幼兒社會性方面的發展是每一所幼兒園必須完成的教育任務之一。因此，作為一名幼教工作者，必須重視幼兒交往能力的培養，促進幼兒健康成長，適應社會的發展

一、影響幼兒交往的因素

通過一段時間的觀察，影響幼兒交往的因素主要有：

1.家庭環境對幼兒交往的影響

由于現在生活節奏逐漸加快，家長也越來越忙，和孩子在一起的時間也就更少，獨門獨戶的家庭居所也使得孩子生活空間變得更小。在這種環境下長大的孩子喜歡獨來獨往，變得害羞，見人不說話，以自己為中心，處處盛氣凌人，無法去和別人友好交往。

2.教師對幼兒交往能力的影響

教師是孩子在幼兒園最主要的交往對象，而且每天照顧管理孩子們的日常生活，教給他們各種知識和技能，因此孩子都把老師當成心目中的權威。他們把老師當成學習的榜樣，在不知不覺中去模仿教師的言行舉止，在模仿中學習了大量的社會性知識。

二、幼兒交往能力培養策略

1.利用幼兒園的教育環境來提高幼兒的交往能力

創設一個良好的班級氣氛，引導孩子的人際交往，能使孩子之間的關系更加友好，從而產生的安全感。教師為孩子創設一個積極交往的氣氛，為孩子增加交往的機會。比如，對剛入園的孩子教師可以讓孩子之間自我介紹一下，使他們消除緊張害怕的心理。教師引導孩子間相互關心，互相幫助，如：一個孩子跌倒，教師可以讓其他孩子把他扶起來；一個孩子在畫畫中，一個圖形畫畫不好，教師可以讓會畫的孩子教他畫。教師還要教會孩子表達自己的感謝“謝謝你”。另外教師還可以通過過節的慶祝會、生日會等活動來使孩子增進友誼。如：我們曾充分利用六一兒童節，因為這一天是屬于他們的節日。另外，每個班級總會有幾個個性靦腆或者孤僻的幼兒，平時不知道怎么跟同伴表達想交往的意愿。因此這就需要老師創造各種機會讓這些孩子與同伴廣泛交往，如在班內的一面墻上，我們布置了“我和我的好朋友”主題墻，請孩子們按意愿選擇想要結交的朋友，然后把自己和好朋友的自畫像放在一起貼到墻上。這種孩子能看到的交友方式給孩子一種積極的暗示，使他們大膽表達。在此基礎上，我們還有意識地為他們創造交往的機會，如讓他們一起吃飯、一起游戲、一起畫畫等，使他們在交往中進一步熟悉和了解同伴。

2．培養交往自信心

交往能力弱的孩子自信心不足，對他們的學習、心理、交往等發展帶來許多不好的影響。因此教師平時在日常生活中對自信心不足的孩子要多鼓勵和肯定（當然肯定和鼓勵應該適當、具體、有根據），同時我們教師也要注意捕捉幼兒的閃光點，發揮他們的特長，揚長避短，從而樹立其自信心，為幼兒交往創造良好的心理基礎。對害羞膽小的孩子，教師要隨時關注他，可以把他當成自己的好朋友，和他多談心，對他喜愛的東西也表現出興趣，不要擺出教師的權威對他下結論，平時也不要強迫他去干什么說什么，利用一些活動方法來具體幫助他，增強交往自信心，克服害羞的心理，參與同伴交往，敢與同伴交往。

三、借助家庭環境來提高幼兒的交往能力

現實生活中有的孩子并不知道應該怎樣去和別人交往，但是只要大人給予一定的指導和鼓勵，這個問題就能解決。父母雖然不能左右孩子社會交往的方向，但可以通過各種方法幫助孩子提高社會技能，這會對孩子未來社會性發展具有重要的意義。

《幼兒園指導綱要》指出：“幼兒的社會性培養需要家、園、社會保持一致、密切配合。”作為家長應積極的參與到孩子的活動中，每天下班后花一定的時間和孩子在一起做做游戲，唱唱歌，玩一玩，把自己當成一個“孩子”，和孩子在一起度過一個快樂的時光。 家長應努力讓孩子學會快樂地與人相處，在與人相處中尋找到快樂。家長更要注重身教，以良好的言行舉止影響孩子。家長平時還要認真傾聽孩子說話，讓孩子感覺父母是想聽他說話的。尤其是那些平時表達能力不好的孩子，父母就要更加耐心，不要因為孩子說得慢而顯得不耐煩并打斷他的話，給孩子充分的時間去思考，并且父母可以提醒他：“慢慢說，不著急，想好再說！”要嘗試著去了解孩子的真實感覺和其表達的意思，幫孩子理清思路。

最后，家長要注意讓孩子遠離一些和暴力和不良行為有關的游戲，電視作品，書籍等。孩子的行為形成重要途徑就是通過對他人，對事物的觀察學習模仿。而一些不良游戲和電視會給孩子提供了攻擊的榜樣，使孩子受到暴力兇殺畫面的“污染”。父母對孩子所看的電視節目玩的游戲加以控制，從而使孩子成長在一個純凈的環境里。

總而言之，培養孩子良好的交往能力并不是眨眼間就能完成的，這需要家長和教師共同合作協調配合。在過程中不能急，要有耐心，多觀察孩子，多創設與他人交往的機會，相信孩子鼓勵孩子，只有堅持不懈地努力，才會把孩子培養成一個善于與人合作、適應社會的人。

參考文獻：

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［2］《少兒心理測試與輔導》編寫組編.少兒心理測試與輔導，中國時代經濟出版社

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