沒有情感的教學是一種殘缺

摘 要：作為一名語文教師不僅要有廣博的知識，高超的教學藝術，過硬的教學基本功，而且還要有良好的心理素質和積極、健康、豐富的情感，只有這樣教育才能實現情感教育，促進學生的全面發展。

關鍵詞：情感溝通； 情感教育； 引導； 尊重信任

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）04-070-001

從畢業參加工作的第一天開始，我心中始終銘記：一定要盡好人民教師的責任，一定要多教給學生知識，一定要奮斗出響當當的教學成績。于是，在平時工作中，我努力學習知識，參加各種各樣的培訓，想方設法提高自己的業務水平。

在工作中，我一如既往努力著，感覺學生也挺積極地響應著，但結果總是達不到自己的預期目標，心中總感覺有一點欠缺之處，可是一直找不出這點欠缺的癥結所在……我開始冥思苦想，從自身查找原因，從學生查找原因……絞盡腦汁，也沒想出個所以然來。

生活、工作一如既往，直到有一天……

因為一個學生，一道閱讀題我已經講過好多次了，他還是錯。我感覺我的努力、我的付出付之東流，于是我大發雷霆，把他找到辦公室，嚴厲地質問：“為什么這個題我講了好多次了你還錯？！難道就這么不拿我的話當回事？你就這么不認真聽？！”他嘴角抽動了一下，似乎想說些什么，卻又咽了回去。

沉默……

我接著說：“你還想為自己辯辯理不成？知道自己沒理了吧！”他仍不吭聲。看他最終沒反駁什么，我心中的怒火似乎也不如起初燃燒得那么強烈了，說道：“你先回去好好想想吧。”

他默默走出了辦公室。

第二天，我閱學生日記。當我翻開他日記本之前的那一剎那，我就意識到了，他肯定會把昨天挨批評的事寫下來承認錯誤，于是，我快速地翻開日記本，幾行清晰的字跡引入眼簾：“老師，我不是拿您的話不當一回事，我確實認真聽講了，可能是在閱讀方面的基礎比較弱，我真的還是沒理解。我好幾次鼓起勇氣才敢問您的，一是因為那道題您講好幾次了，二是因為感覺您太嚴厲，我怕……”

看完，我的心為之一震，“感覺您太嚴厲”這幾個字忽然在眼前發出刺眼的光，一種莫名的酸楚涌上心頭……

我開始反思自己了，難道不是？為了奉行“嚴師出高徒”的宗旨，我一直都在用嚴肅裝點著自己的面龐，用嚴厲裝飾著自己的語言。然而，我忽略了“嚴”字的真正含義，也沒有將“嚴”字把握適度。

有了這樣的認識，我開始了轉變，從一句問候、一聲贊揚、一個動作、一個眼神的細微變化開始，和學生多接觸，與他們多交流思想，漸漸的，我在學會創造一種溫馨的課堂氛圍的同時，多和學生進行情感溝通，對他們進行情感教育。

結果效果真的很明顯，問問題的多了，成績也有了大幅提高，最重要的是我感覺和學生的心越來越近了。我恍悟，原來這一直令我耿耿于懷的欠缺之處在這啊。教給學生知識固然重要，但如果忽略對他們的情感教育，那么那種單純的知識傳授就是一種殘缺。

于是，在以后的工作中，我在努力教好學生知識的同時，更重視了對學生的情感教育，并不斷摘取情感教育與知識教學相結合之下的累累碩果。

又是一節生動的語文課，我正和大家探討范進中舉后的種種丑態，忽然教室響起了一震刺耳的手機鈴音，還沒等大家回過神來，剛被中斷的鈴音再次響起，好一個“你快接電話”！同學都愣住了，頓時教室里一片寂靜……我改變了以往處理問題的方式，表現得很平靜，刻意幽默地說：“讓他先等會兒，下課去辦公室和他聊聊吧。”然后我們繼續為范進的表現發表看法……

下課了，那個帶手機的學生默默地跟隨我來到辦公室，一臉的尷尬與羞愧，在他的臉上我能看出一種害怕，我知道他害怕手機被沒收后由家長來領取，因為學校周會課上還三令五申地強調不許帶手機呢。我很隨意問了句，這個電話要是很重要的話給他回過去吧。“不，不，老師，這電話不重要……”“哦，那你自己怎么打算的？”我的語氣依然很平和。“老師，我保證下次再也不帶手機了。”我幽默的接道“還有下次呢？必須的沒有下次，把手機放家里，留著不上學的時候再用吧。”“嗯嗯，一定，謝謝老師！以后我一定把精力放在學習上，好好學習！”這些話是我沒預料到的，這可是一個老師們概念上的“淘氣包”“學困生”啊，“好，老師相信你能改變”，我邊說邊把放在辦公桌的的手機遞給了他。過后的那些日子里，我看到了他的改變……

我也曾反問過自己，如果用那種批評、懲罰、請家長的生硬態度來解決這個手機事件結果又能怎樣呢？！這次我又做對了！我不禁感慨，為人師，就必須盡量讓自己每次都做對！

“沒有愛就沒有當教師的資格，沒有感情就沒有從事教育的權利。”我把它作為自己的座右銘，用愛心去打動每一位學生，當有的學生鬧情緒時，我不厭其煩地找他們談心，用心理健康教育知識引導他們。給學生親切感、信任感，對學生傾注全部愛心，關心愛護學生，尊重信任學生，滿腔熱情地對待每一個學生，尤其對差生傾注更多的愛。時時給他們以微笑、期待和贊許，與他們進行直接的情感交流，做他們的知心朋友，讓學生感到我的可信、可親、可愛，讓我的每一個學生都對我這個老師滿意。