音樂素質教育不應忽視視唱練耳教學

摘 要:視唱練耳可以考察學生聽覺感受力、節奏感、音色感及強弱、速度感等基本音樂素質。對于培養學生敏銳的聽覺能力和反應能力，增強學生的樂感和提高學生的音樂素養具有重要的作用。

關鍵詞:視唱練耳； 素質教育； 陶冶情操； 提高修養； 開發智力； 發展創造思維能力

中圖分類號：G633．951 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）04-053-001

視唱練耳可以考察學生聽覺感受力、節奏感、音色感及強弱、速度感等基本音樂素質。視唱練耳對于培養學生敏銳的聽覺能力和反應能力，增強學生的樂感和提高學生的音樂素養具有重要的作用。

視唱練耳英文叫作sign-singing and ear-training，也就是看著譜子演唱和耳朵訓練，我們簡稱為“視唱練耳”。單從字面上來理解，就是看譜即唱和聽覺的訓練，但我們不能只從字面上來理解，其實它是一門綜合性的音樂訓練科目，包括樂理、聽覺練習、視唱練習和節奏練習，是科學訓練學生頭腦反應，提高聽力樂感的美育課，通過學習使學生聽覺敏銳，唱音美好。

視唱練耳是一門音樂專業基礎學科，在《外國音樂辭典》中是這樣解釋的：用現代唱名法唱一系列練習以訓練耳朵的學科。也就是說，通過唱、聽、讀、寫、念等多種手段訓練你的耳朵，提高它的聽覺能力。音樂是聽覺的藝術嘛！

央視青歌賽，讓明星學者趙易山和由他打分的“視唱練耳”環節備受關注。有音樂教育專家表示，此舉也給觀眾上了一堂音樂課，讓大家了解到這個環節是音樂學習的基礎。專家認為：“以節奏訓練為主的視唱練耳的基礎教學，能讓學生逐漸培養音樂第一感，增強對音樂的興趣和理解，從而積極、快樂、自主地進行音樂學習，音樂素質教育的真諦也正在于此?！?/p>

音樂是中小學教育的一個重要組成部分。在全面貫徹素質教育的今天，音樂教學已經越來越被音樂教育界所重視。因為音樂是一種審美活動，用音樂本身的力量，使欣賞者置身于音響世界之中，學習音樂一定要學視唱練耳嗎？可以這么說。視唱練耳是以培養學習者的音樂基本素質為目的的。學好了視唱練耳，可以幫助你更好地表現音樂，這塊奠基石是不可或缺的。視唱練耳可以考察學生聽覺感受力、節奏感、音色感及強弱、速度感等基本音樂素質?？刹灰】催@門功課，它是一門不可缺少的音樂基礎必修課。需要經過系統的視唱練耳學習。這門課程通過音高聽辨，節奏與旋律記憶、視譜、樂理學習，可以培養學生良好的音樂記憶力、節奏感、旋律感與讀譜能力。通過教學能有效地培養學生感受美、鑒賞美、創造美的能力，促進品德、智力、審美能力的全面發展。

視唱練耳是通過視唱練習和聽音訓練等途徑和手段，培養音樂聽覺能力和讀譜能力，從而掌握正確的音準、節奏和基本的樂譜視唱能力。在視唱練習中，要把樂譜的音符，通過視覺，用唱名熟練、準確地唱出音調來。這種能力除了要掌握識譜知識技能，具有音準、節奏感以外，還須有發聲器官的控制能力。視唱練耳對于培養學生敏銳的聽覺能力和反應能力，增強學生的樂感和提高學生的音樂素養具有重要的作用。

銳敏的聽覺，是我們生活、學習、工作不可缺少的重要條件之一。怎樣才能使我們的聽覺變得銳敏呢？一個非常有效的途徑，就是學習音樂。普通大眾看來，視唱練耳是個專業術語，似乎很遙遠。其實視唱練耳在生活中很廣泛，它甚至可以是幼兒教育、考級、素質教育?！敖坛?、做游戲都是視唱練耳練習，”趙易山說其實普通人也在生活中不斷接觸它，而這個能力應該是“對音樂感興趣的人所具備的”。對于普通大眾，學習視唱練耳也可受益，“可以判斷歌曲什么好聽、哪里好聽”。對于喜歡音樂的中學生更是如此!

視唱練耳對于學音樂的人來說，猶如畫家的眼睛。米切爾如此比喻視唱練耳的重要性。所有音樂，都是通過耳朵傳到大腦的，不論是樂器還是聲樂，都要以視唱練耳為基礎，可以輔助學生理解音樂。

視唱練耳是學習音樂的基礎，可考察一個人的基本音樂素質。他除了訓練基本的音準、節奏、讀譜能力外，主要是發展學生的音樂聽覺，使其積極地將聽覺運用到表演實踐中，所以說它對我們的音樂教學有直接的影響，不容忽視。

視唱練耳課分為視唱和練耳兩大部分，視唱即看譜即唱；練耳就包含音組、音程、和弦、節奏、旋律的模唱，聽寫。

以視唱教學為例，視唱是一門綜合性的技能訓練，一是在教學中要求學生有表情地視唱，這是因為教材中所選的歌曲曲目大多是中外優秀音樂作品，通過有表情的視唱，既能對音樂的各要素進一步了解，又能積累一些音樂語匯，可是積累音樂語匯和音樂聽覺的最直接、具有效的方法之一，可發展聽覺和提高讀譜能力；二是要做到有表情的視唱，就要注意音樂中的各種表情記號，必須利用內在的音感、節奏感和調式感，純正而富于表情，正確而流暢地演唱。音樂中的樂句劃分、旋律的強弱以及節拍的律動、表情的運用等都要在視唱中體現出來。

練耳部分是視唱練耳課的重點部分，內容主要有：單音、音組、和聲音程、和弦、節奏、旋律。主要訓練的是音程、和弦、節奏、旋律。可以從這兩方面來衡量學生是否具備學習音樂的素質和條件。

視唱練耳課在培養學生的藝術情趣，發展音樂視聽方面，訓練音樂思維方面都起著重要的作用，通過視唱練耳訓練，可以考察學生聽覺感受力、節奏感、音色感及強弱、速度感等基本音樂素質，會對學生在音樂表現上以及在今后的音樂學習等方面都有著很大的幫助。

科學家愛因斯坦說：“少年時代的音樂教育甚至影響到一個人一生的事業成就。”學生的心就像一張白紙，如果自卑占據他們的心靈，他們就很難成長為一個優秀的對社會有用的人，而自信的人，將會奮發向上，成為強者。亞里士多德也說過：“音樂對人的性格有顯著影響，通過音樂的陶冶，將使學生成為自信的人?！敝挥凶孕诺娜?，才會充滿活力。

總之音樂教育是對青少年的主要教育內容之一，具有陶冶情操，提高修養，開發智力，發展創造思維的能力。通過學習，可使學生在音樂美感的追求，藝術修養的提高上起到很重要的作用。通過這一途徑，不僅使學生能掌握技術、技能，也能讓學生享受到學習的樂趣，并發展積極的審美情感，從而達到一種對音樂深層次的認識，提高音樂素質，為其它課程打下良好的基礎，全面提高素質教育。