通過心理描寫深化主題思想

摘 要：我們在寫文章的時候所選擇的一切材料都應該為主題服務，只有這樣，文章才會中心明確。而為主題服務的作者的心理描寫除了能起到一般材料的作用之外，還能使文章的主題更加深入，給人余味無窮的感覺。

關鍵詞：心理描寫； 深化主題

中圖分類號：G623．24 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）04-045-001

一、通過幻覺深化主題思想

幻覺是人物情感的“折光”反映，它和人物的思想、性格、處境等有著密切的關系，當一個人內心渴望某種事情或是害怕某種事情時，他常常會產生諸如“隔墻花影動，疑是故人來”之類的幻覺。

如安徒生《賣火柴的小女孩》：“于是她急忙把整束火柴中剩下的那些都擦亮了，因為她非常想把祖母留住。這些火柴發出強烈的光芒，照得比大白天還要明亮。祖母這次特別顯得美麗和高大。她把小姑娘抱起來，摟在懷里。她們兩人在光明和快樂中飛去了，越飛越高，飛到既沒有寒冷，也沒有饑餓，也沒有憂愁的地方去了——她們是跟上帝在一起！”

作者通過幻覺描寫展現理想，不僅凸現小姑娘對幸福生活的向往，而且激起讀者對饑寒交迫的小姑娘的無比同情和對黑暗社會的無比憎恨。

二、通過內心獨白深化主題思想

內心獨白法就是自己對自己講的無聲的話，通過人物的自我表述借以反映人物的內心活動及其過程。人在不同的心理狀態下會對自己講不同的話，這不同的話就能反映人物不同的心理狀態。

如魏巍《我的老師》：“一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比?。　边@句內心獨白抒發了作者強烈的愛師之情。

都德的《最后一課》：“從此，我再也學不到法文了！只能到此為止了……我這時是多么后悔啊，后悔過去浪費了光陰，后悔自己逃了學去掏鳥窩，到沙亞河上去滑冰！我那幾本文法書，剛才我還覺得背在書包里那么討厭，顯得那么沉，現在就像老朋友一樣，叫我舍不得離開?！边@段心理描寫，深刻表現了法國孩子們對侵略者強烈的憎恨，對祖國無比熱愛之情，突出了作品的主題思想。

寫封建家族由盛而衰的過程，揭示封建社會不可挽回的命運；寫寶黛的愛情悲劇，鞭撻吃人的封建禮教，這是《紅樓夢》的主題。所有的藝術手段必須圍繞這一主題而運用。自然，心理描寫也不例外。

例如，第二十二回中，寫元春于元宵節制燈謎送大觀園，眾人猜謎時賈政內心沉思道：“娘娘所作爆竹，此乃一響之物；迎春所作算盤，是打動亂如麻；探春所作風箏，乃瓢飄浮浮之物；惜春所作海燈，一發清凈孤獨。今乃上元佳節，如何作此不祥之物為戲耶？”此回題目中有“制燈謎賈政悲讖語”一句，讖語即將來要應驗的話。賈政所慮的“一響而散”即為賈府之興盛只是瞬間的繁華；所慮的“打動亂如麻”，即為后來賈府接連出事令人不堪應付的局面；所慮的“飄飄浮浮之物”即指賈府之榮華富貴實為虛浮不牢靠之物；所慮的“一發清凈孤獨”，實為一家人死的死、嫁的嫁、出家的出家……這與賈府后來的一些事件是吻合的：寶玉失通靈—元妃薨逝—黛玉離魂—探春遠嫁—大觀園鬧鬼—金桂自焚—賈府被抄—鳳姐病篤—賈母壽終—妙玉被劫……關于賈政的心理描寫，實際上是對作品主題的暗示。第八十回中關于黛玉自悲的心理描寫、第九十七回中關于紫鵑怒撻世態炎涼的心理描寫、李紈悲黛玉的心理描寫都起到了突出主題的作用。

三、從旁敘述深化主題思想

從旁敘述采用第三人稱的方式描寫人物心理，文章中人物的思想活動，通過作者介紹式的描述表現，常用“他想”、“他回憶”、“他陷入了沉思”等詞語標示。

如冰心奶奶的散文《笑》，作者在寫了三幅“笑”的畫面后，在文章的結尾處有這樣一段心理描寫：“這時心下光明澄凈，如登仙界，如歸故鄉。眼前浮現的三個笑容，一時融化在愛的調和里看不分明了。”這樣的心理描寫不但使我們感受到了“笑”的畫面中關于“愛”的主題，同時也使我們感受到了世間的美好以及作者心靈的美麗，把我們帶到了一個靜謐的“美”的世界。再細細品味，還能使我們想到更多關于“笑”的含義。

學會通過心理描寫突出中心思想。心理描寫，是直接揭示人物內心活動狀態的一種寫法。跟語言、行動描寫相比，它更能直接表現人物的思想感情和思想斗爭，不但可以把人物寫“活”，而且能使文章的主題思想表現得更加鮮明、突出。