高考中閱讀理解水平的提高

摘 要：高考突出語數外三大主科的地位，在高考英語試卷中，我們不難看出閱讀理解能力的考查是英語高考考查的重點，而且高考閱讀理解是高考試題目中難度比較大、區分度比較高的題型。如果考生想要在高考中取得理想成績，考生英語閱讀理解水平必須達到一定水平。

關鍵詞：探究； 目標； 訓練； 提高

中圖分類號：G633．41 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）04-042-002

考生如何才能在高考閱讀理解方面立于不敗之地？兵法云“知己知彼，百戰不殆”。筆者以為在此知己是指自己在閱讀理解中的強項與弱項。突出強項主攻弱項，而知彼筆者認為考生不僅要知高考英語閱讀理解命題的特點與規律，還要知考綱要求。接下來筆者意欲從知彼與知己兩個方面來與同行們共同探討高考中閱讀理解水平的提高。

知彼，首先是知英語閱讀理解，而所謂的英語閱讀理解就是用英文給考生一定量的語篇，考生從中能理解作者意圖并獲知相關信息，而一個文本或語篇的產生，從作者的角度來看，是作者對潛在的讀者的知識結構、社會知識經驗以及應用的看法、態度和情感等方面不斷假定、推測的結果。這就決定了作者哪些信息要明寫，哪些信息隱含在文章之中；而從讀者的角度來看，就是要利用自己現在的知識結構，來填補文章中沒有表達出來的細節內容，從而進行文本解讀以達到閱讀的目的。這就是為什么在英語閱讀理解中為什么經常出猜測作者意圖的題目與邏輯推理題的原因。并且語言學家發現考生已有的知識是理解語言的關鍵，在每一次閱讀中都需要一個人已有的知識的參與，考生所掌握與文本內容相關的背景知識越多他們的閱讀能力、信息存儲能力以及回憶信息的能力也就越強。因此在平時的教學中教師應指導學生多做內容新穎、語言地道的閱讀，減少閱讀訓練的盲目性。

新高考要求考生達到30萬字的閱讀量，這就相當于高三學生每天讀五篇閱讀理解，其實這從一方面講，只有學生達到這個量才能在高考中獲得優異成績。

知己就是考生要了解自己在閱讀理解方面存在的強項與弱項，了解自己在應試過程當中，面對各種題型，自己能力水平的展示達到什么程度。據筆者了解，有些同學每天都在做閱讀理解題，但因為沒有掌握正確的閱讀方法，所以難見閱讀理解應試能力的提高。高三學生在做閱讀理解時普遍存在的問題有:

1.抓不住文章的主題、脈絡，理解偏離中心或者信息凌亂不知所云。

２.信息捕捉不準確、做題憑感覺缺乏依據。

３.即使能捕捉到信息，但缺乏對信息必要的處理能力，犯斷章取義的錯誤。

４.遇到難題心理緊張，思維混亂；遇到容易題時有時又會“掉以輕心”跌入命題人所設的“陷阱”中。針對考生這些情況筆者認為，考生應把自己的實際情況與考綱要求相結合，尋找正確的策略與方法來提高自己的閱讀理解能力，考綱要求考生在高考閱讀理解中應具備以下六種能力：

１.理解文章主旨和要義；２.理解文中具體信息；３.根據上下文推斷生詞的詞義；４.作出簡單推理和判斷；５.理解文章的基本結構；６.理解作者的意圖、觀點和態度。

細心讀者如果把考生存在的各種問題與考綱的六種要求結合起來，會發現考生存在的幾種問題可以歸結到高考閱讀理解命題的幾種題型：推理判斷題，主旨大意題、事實細節題和詞義猜測題。下面筆者就不同的題型與同行們一起探討應試各種題型的策略與方法。

一、主旨大意題

主旨大意題是閱讀理解中要求難度較大的題型之一，是很能體現試題區分度的題型，一般占整個閱讀理解題量的20%以上。主旨大意題，就是通過整篇文章的字里行間，行文邏輯來把握文章的真正內涵。主旨大意題要求考生對全文或某一部分的內容進行合理的歸納，重在考查考生的理解和概括能力。主旨大意題，主要包括段落類主旨大意題、標題類主旨大意題。段落類主旨大意題就是抓住段落的主題句的題型，通常主題句往往是段落的第一句或末尾句但有時也會出現在中間。在段落主旨大意與標題主旨大意題中稍難的是標題主旨大意題。一般來說新聞語篇的第一段首先會概括全文的中心，然后再詳細敘述事件發生、發展和結局。因此第一段常常是全文的主題句。另外一些說明性或議論性文章也會開門見山地點出文章要說明的中心或闡述的觀點。其主題句一般是文章的第一句話或在文章的第一段。

在做主旨大意題時，考生可以遵循以下原則：1.判斷文章有無明確的主題句，如果有，找出主題句在文章的位置。2.如果文章沒有明確的主題句，就需要理順全文，概括文章的中心。考生在歸納文章的主題時需要注意的是選項的本意或外延，必須能恰如其分地概括文章的主題，既不能范圍過大，也不能把某細節或側面誤當作主題。閱讀中考生還須注意捕捉文章中出現比較頻繁的高級詞匯以及文章和段落的主題句。在選擇文章標題時還應注意語言正確和文章標題的語言簡練醒目。

二、推理判斷題

此題型要求考生通讀全文，在匯集全文提供的各項信息的基礎上進行正確的邏輯推理，推斷作者的意向、人物動機、性格特征、事情的前因后果、語言中的語態語氣等。這類考題在高考英語閱讀理解中同樣占主要地位，并且有逐年上升的趨勢。

一般情況下，我們所閱讀的文章往往比較含蓄，需要我們自己去領悟文章的內在含義。如果我們只研究語言的表面意思就會妨礙我們對文章的真正理解。我們應該根據作者所提供的信息進行推理得出結論，從而達到理解文章的目的。在推理時，考生應注意以下幾點：

1.要吃透文章的字面意思，從字里行間捕捉有用的提示和線索，這是推理的前提和基礎。

2.要對文章的表面信息進行挖掘加工，由表入里，由淺入深，從具體到抽象，從特殊到一般，通過分析、綜合進行深層處理和符合邏輯的推理。

3.要忠實于原文，從文章提供事實和線索為依據。立足已知，推斷未知，不能主觀臆斷，憑空想象，隨意揣測，更不能用自己的觀點代替作者的觀點。

4.要把握句、段之間的邏輯關系，了解語篇的結構。

三、詞義猜測題

新的教學大綱對構詞法提出了要求，因而高考英語學科考試說明要求考生能根據材料所提供的信息，并能結合中學生應有的常識正確判斷生詞的含義，作為考查學生英語閱讀能力的一項要求。測試這種能力的題目通常稱為詞義猜測題。在高考閱讀題中，總少不了判斷生詞詞義的考題，生詞處理得好壞會直接影響閱讀題得分的高低，下面介紹幾種猜詞方法。

1.根據定義或解釋猜測詞義：

這些文章中有時作者在使用了一個生詞之后又對該詞的含義作一些解釋或說明。

2.根據文中的因果關系判斷詞義

在句子和段落中，若兩個事物或現象之間構成因果關系，我們可以根據這種邏輯關系推知生詞詞義。because， since，as等是連接原因狀語從句的從屬連詞。當這些信息詞出現在含有生詞的句子中，我們就可以通過因果關系，依據已知部分，猜出生詞的詞義。

3.根據反義詞進行猜測。這種方法就是根據文中所使用的反義詞或表示反義關系的詞語進行對比，利用已知單詞的含義推測未知單詞的含義。

4.根據同義詞來猜測

在文章中有時為了避免重復或為了表達同一事物的不同種類使用同義詞或近義詞。

5.根據構記號法進行猜測。

6.根據上下文提供的相關細節和生活常識進行猜測。

四、細節理解題

此題型要求考生根據短文中所提供的直接信息細節，選擇正確答案，一般在讀完部分段落后可直接找出答題的依據，難度較小屬于淺層理解題。這種命題特點是:細節與中心內容的關系是辯證的，只有抓住中心才能正確的理解細節。做題時多采用導讀法，事實細節是文章的有機組成部分，是作者表達中心思想的具體手段。考生要準確理解一篇文章必須重視人名、日期、事實、數據和地點等細節、事實細節題型題目常常有以who、what、when where等疑問句開頭提問或者就文中具體內容進行簡單的計算、排序、識圖等。此類題目可以直接從原文中找到信息，而且選項和原文在語言表達上沒有大的變化或有時候僅在表達方式上稍作變化，在做此類題目時，考生可先看后面的題目，然后帶著問題再閱讀短文，最后采用“對號入座”的方法把找到的原文中的關鍵信息與后面的題目進行對照，即可得到答案。

一般來說，英語閱讀能力的培養是一個漸進的復雜過程，要養成每天閱讀英語的習慣，盡量讀包括故事、科普、應用文等體裁的一組文章，和高考試題保持一致。并在逐漸的閱讀中掌握解題的方法。循序漸進，持之以恒，精泛結合，廣泛獵取。在潛移默化之中，你會感覺到你的閱讀能力在逐步提高。