試談如何做好英語的詞匯記憶

摘 要：在初中階段要求學生掌握很大量的英語單詞，所以說英語詞匯的學習是初中的一個重點，當然單詞學習也不是那么容易，應該是一個難點。

關鍵詞：初中生； 英語單詞記憶

中圖分類號：G633．41 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）04-041-001

初中生掌握詞匯量的大小會直接影響學生各項語言技能的進一步發展；如果在此階段沒有大量的詞匯為自己支撐，就不可能順利地實際運用語言。單詞的學習是學習英語的句型造句與寫小短文的基本單位，通過語法的學習，更好地把單詞運用起來，《英語課程標準》(實驗稿)對初中生的詞匯學習提出了下面的要求，“基礎教育階段學生應該學習和掌握的英語語言基礎知識包括語音、詞匯、語法、詞匯和話題等五方面的內容。”所以在初中階段對英語詞匯的學習至關重要。那到初中階段如何學好英語單詞呢？

一、利用比較記憶

每個單都是不一樣的，但是它們也有共同的特點，比如說有讀音相同，有的部分字母想同，有的形似、有的意義相似等。如果把音、形、義相同、相近再或者相反的單分類到一起，進行加以對比，看其有什么特點，我們進行發散思考，從不同的角度進行比較。但會很容易地找出相同點與不同之處，并從中找出有規律。比如說同義詞:study/leam(學習)，big/large/great(大的)，look/see/watch(看)，door/gate(門)，like/love/enjoy(喜歡)等。反義詞:如:hot(熱)-cold(冷)，slow(慢)-quicly-fast(快)，thin(瘦)-fat(胖)，in front of(在……前面)-behind(在……后面)，south(南)-north(北)等。同音詞:too(也)-two(二)，fof(為)-four(四)，right(正確)-write(寫)，by(乘)-buy(買)等。除了這些，我們還可以聯想到一些義是相同的，但它們的形不同。比如說由take想到了pend，由cost可以想到pay，這樣的單詞為什么有相同的意義呢，是真的相同嗎，他們是不是都可以用在同一種語境中呢，如果不同有什么區別？通過比較，找出它們的規律。

二、利用構詞聯想記憶

在很多的詞匯當中，有一些是用一個詞根派生出來的，而構成千變萬化的不同單詞，但是基本詞匯只占小部分，大部分的單詞是通過派生法和合成法構成的。所以，我們在教學時首先要教會學生掌握構詞法和一定數量的詞根、詞綴，之后才能更好地掌握其他派生出來的單詞。要想掌握這種記憶單詞的技能，學生要學會利用同詞根聯想記憶。如單詞care是一個多重性質的單詞，既是一個名詞，又是一個動詞，由它派生出來的單詞有：careful，Carefully， careless， carelessly，對于這些單詞，學生應該分清其意義并加以記憶。再比如：在學習了use之后，經過構詞進行分析，讓學生想到或者學習輔導用書查出與這個詞有關的單詞，學生就可以推測出useful，useless，user的詞義來。類似這樣的單詞還有：north→northern，noise→noisy→noisily等。當然我們掌握了由詞根來學習派生出來的單詞，反過來，還可以利用合成詞聯想記憶詞根，例如學到goodbey，我們可以想到它是由good和bey這兩個詞合成的;killgirl由kill和girl合成的。

三、利用拼讀規則記憶

初中生在開始學習英語單詞時，一般是從單詞本身去認識，至于其讀音，都是模仿教師或者錄音機，他們沒有真正地看到哪個字母的讀音或者詞根的讀音，而26個字母的讀音也是分散在每個單元中。這樣的學生只能靠模仿去讀單詞，但是當沒有認識單詞之前都不敢去讀，因為，即使同一個字母它也有不同的讀音。實際上，最初學音標是為了最終不要音標，更何況英語這種“音形”文字，其讀音與拼寫有一定規律可循。實踐證明，先學了音標，懂得拼讀的學生，他們更敢于開口，不依賴別人或錄音帶，他們有更強的拼讀能力和自學能力，可以把單詞的音、形、義更好地結合起來記單詞，他們的詞匯記憶能力比其他學生強得多。在看單詞時要順便看一眼音標，掌握字母及字母組合的讀音規律。將所有符合規則的單詞歸類記憶，比如可以分音節記憶。不論單詞的長短，如果只是一個字母一個字母地記憶是很困難的，幾乎沒有人這么去記憶單詞，比如說單詞information，是由11個字母組合而成，可以把分解開來，利用分音節記憶方法，這樣就容易了：in-for-ma-tion同時背單詞將它的音、形、義結合起來，更會記憶得牢固一些。把它的音讀準確，把它的形看清楚，還有其義是什么，特別是一詞多義的單詞，記憶時要分辨得清楚一點。如：orange是個多性質的兼類詞，當它是名詞時“橘子”的意思，當它是形容詞時是“橘色的”的意思；如果當它為不可數名詞時，其意思是又是“橘汁”。可讀音只有一個，詞形一樣。這樣有意識地去分辨記憶就容易多了。

綜上所述，我們如果掌握了有效記憶詞匯的策略，那么對英語的學習起到了重要的作用，將給學生的終身發展起到促進作用，讓他們消除學習英語單詞的焦慮，重新樹立起信心。只要掌握了記憶的方法，記單詞將不會成為學生學習英語的最大障礙。