淺談如何培養中職學生的運動興趣

摘 要：在中職體育教學中，激發學生的學習興趣，使學生積極主動地進行體育鍛煉，對于提高教學效果有重要的作用。本文從創設和諧的教學環境、抓住學生的心理、建立和諧的師生關系等方面談談如何培養中職學生的運動興趣。

關鍵詞：中職學生； 運動興趣； 教學環境； 激勵教育； 師生關系

中圖分類號：G807.3 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）05-164-002

在大力推進素質教育的今天，中等職業學校學生出現了體質健康水平整體下滑，身體素質發展不均衡，學生參與體育鍛煉積極性減弱、興趣不濃等情況。在新時代背景下，這些問題成為亟待解決的課題。

在新的體育課程標準中運動參與、運動技能、身體素質、心理健康和社會適應這五個學習領域里，運動參與是學生發展體能，獲得運動技能，提高健康水平，形成樂觀開朗的學習態度和進行思想品德教育的重要途徑。而促使學生主動參與體育活動的關鍵是通過形式多樣的教學手段，豐富多彩的活動內容，不斷提高學生的學習興趣，調動學生的學習主動性、積極性。這樣才能更好地完成體育教學任務，收到良好的課堂教學效果。如何在體育教學實踐中通過教師的引導，使學生自覺主動地參與學習呢？下面我將結合多年的中職體育教學實踐，談談如何培養學生的運動興趣。

一、創設和諧的教學環境，讓學生在快樂中學習

學校體育教學應該營造一個寬松和諧、輕松愉快的良好教學環境。創設和諧的教學環境，最主要的就是要以學生為本，尊重學生的體育愛好和興趣；尊重學生的情緒與情感；尊重學生的個別差異；尊重學生的判斷與選擇。我們中職學生基礎不一，興趣愛好廣泛，心理情感差異也很大。因此要有好的教學環境，就要尊重學生的基本情況，讓學生們在一個民主的教學環境中學習，來發揮自己的潛能。體育是中職學校開設的一門必修課程，其教學就必須讓學生有效地掌握知識與技能，使身心得到有效地發展。假如只是讓學生簡單地玩一玩、活動活動，就不是體育教學了，那只能是體育娛樂或體育休閑。其實，學生通過自己的努力和艱辛，掌握了運動技能和提高了身體素質，所獲得的快樂的情感體驗，是更深刻更有教育意義的。學習運動技術也不是絕對沒有興趣的，同樣的內容與條件，可以采用不同的教法，可以取得不同的效果，關鍵在于教師怎么教，采用什么組織教法來讓學生體驗運動的樂趣。所以，我們改革組織教法是激發和培養學生學習興趣的最佳選擇。教學方法的多樣化，是活躍課堂氣氛、培養學生濃厚的學習興趣的重要因素。在教學過程中，體育教師只有靈活運用教學手段，不斷改革創新教法，尋求更適合學生心理和生理特征的教法進行教學，才能更好地調動學生內在的學習積極性，創造和諧的課堂氣氛。教學方法的選擇，既要符合教材特點和學生實際，又要新穎有趣、難易適度、富于變化，使教學氣氛輕松愉快，使學生樂學、活學。如在準備運動中，運用簡單輕松的游戲或器械操等作為課程的開始，可以激發學生的興趣，使他們積極主動參與。從而使學生盡快進入到運動狀態之中。又如在基本部分的練習中，可采用游戲、競賽、學生自主選擇練習方法等方式進行，使練習的形式多樣化，學生活學巧練，達到自我鍛煉、自我體驗樂趣的目的。充分發揮學生各自優勢和特長，有利于激發學生的學習興趣。再如結束部分的放松整理運動，可引用韻律操或舞蹈等形式進行，讓師生在優美的旋律中跳起來、舞起來、笑起來，并在歡快的氣氛中調節肌體、放松身心。使學生在歡樂、團結、成功的喜悅中結束課堂教學。這樣，整個教學過程都圍繞學生進行，使學生真正成為學習的主人，能夠享受到運動帶來的樂趣。

二、善于抓住學生的心理，正確地進行激勵教育

學生在學習體育課的過程中，常常要產生成就性需要、情感性需要、自尊性需要和創造性需要。體育教師如能及時準確地抓住學生在不同情況下的不同心理需要，適時進行教育，就會起到事半功倍的教育效果，學生的心理就能夠健康地發展，而且對體育課的興趣自然會提高。于光遠先生在20世紀90年代初就曾提出，“玩是人的根本需要之一：要玩得有文化、要有玩的文化、要研究玩的學術、要掌握玩的技術、要發展玩的藝術。”沒有一定的運動技能，如何形成良好的體育習慣、如何發生體育興趣。學生在學習某一動作取得進步時。會產生“我的動作很優美，老師會表揚”的想法和等待、希望得到贊揚、合理評價的情感性心理需要。此時體育教師若適當給予成績的肯定，對這名學生將會是巨大的鼓勵。老師要善于發現學生的閃光點，對學生的學習態度、學習過程給予及時的肯定評價，激勵學生更加積極主動地參與學練。特別對那些運動能力差的學生的微小進步更要以予充分肯定，增強其學習的信心，使學生產生和保持學習的動力、激情、興奮或意愿。如果一個學生不停地受到激勵驅動，就能不斷主動參與、敢于創新。教師對學生的激勵，通常運用激勵性言語進行的，如教師用“快，加把勁！”“試試看，你一定行”“你的想法有道理，我們大家試試看”“我希望你……”這些充滿鼓勵、期望的言語，就會有利于激發學生的學習興趣，有利于學生告別消極、被動、防范的心理，使其更具主動性。同時還可以運用教師的體態語言。如：在學生學練過程中，對學生點點頭、一次微笑、一個眼神、豎起大拇指，從而激發學生運動的興趣。讓學生“動”起來、“玩”起來，積極主動地參與體育學習和鍛煉。

三、提高自身的業務水平，建立和諧的師生關系

體育教師素質水平，直接影響著體育工作的質量、水平和實施素質教育。因而，要想成為一名符合時代要求的體育教師，就必須不斷學習和掌握本專業學科的最新理論知識，了解體育教學改革的動態、信息，提高從事教學和科研的能力。教師的一言一行、一舉一動，時刻對學生起著潛移默化的作用，對學生的體育學習有著直接而強烈的影響，因此教師要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染學生、影響學生，對學生關心、愛護和體貼。此外，教師生動形象的講解，準確、熟練、輕松、優美的動作示范，可引起學生對動作的直接興趣，使之產生躍躍欲試之感。反之，如果教師工作馬馬虎虎，上課松松垮垮，對學生放任自流，講課精神不振，就會誘發學生對體育產生厭學行為。因此，教師應該嚴格要求自己，具有高度的教育事業心。和諧的師生關系是教師順利施教的重要條件，是調動教與學雙方積極性的一種內驅力。由于教學是“教”與“學”的雙邊關系，教師的一切教學活動都是為學生的學習與發展服務的。學生學習與掌握知識技能，必須要有教師的傳授和指導，但這畢竟是外因，外因必須通過內因才能起作用，所以學生學習的積極性和主動性極大地影響其學習效果。為此，教師在教學過程中要注意營造一種民主和諧的教學氛圍，比如教師允許學生自由發表意見；學生可以對教師所講的內容進行討論和提出質疑；教師要注意發現學生的優點和進步，多給予表揚和鼓勵，等等。這樣可以促進師生的交流與互動，為學生營造一個良好的思辨與創新的學習環境，有利于培養學生發現問題和解決問題的能力。

體育具有別的學科和別的事物所不具有的樂趣。興趣是人們從事活動的強大動力，人的興趣是在需要的基礎上，在活動中發生、發展起來的。提高學生的運動興趣，既要重視體育教學內容的選擇和教法的創新，還要善于抓住學生的心理，建立和諧的師生關系。而提高體育教師的思想素質和業務水平是提高學生體育興趣的基礎。中職體育教師應該認真學習和領會新課程的精神，及時更新觀念，挖掘學生的潛力，發揮學生的自主性、創造性，培養學生的體育興趣與愛好，為學生終身體育觀的形成，作出不懈的努力。

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