中小學(xué)體育教師修養(yǎng)之我見

摘 要：推進(jìn)基礎(chǔ)教育新課程改革，培育一代新人，中小學(xué)體育教師應(yīng)在敬業(yè)愛生、大膽創(chuàng)新、良好心態(tài)和風(fēng)度儀表等方面加強(qiáng)修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)； 體育教師； 修養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2012）05-153-002

一、前言

在社會(huì)上，有些人總把體罰學(xué)生的事與體育教師聯(lián)系起來(lái)，這實(shí)在是一種偏見。冷靜分析一下可能有以下原因？有的體育教師易在眾人面前發(fā)脾氣；也有可能由于工作的舞臺(tái)主要在操場(chǎng)上，透明度高，其一言一行都在學(xué)生的心目中、群眾的視線下。體育教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，應(yīng)適應(yīng)新課程改革的需要，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，塑造當(dāng)代體育教師為人師表的形象。

二、中小學(xué)體育教師修養(yǎng)的主要方面

1．敬業(yè)愛生，為人師表

教師是人類靈魂的工程師，是培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才的辛勤園丁。不僅要教會(huì)學(xué)生求知、學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，而且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教會(huì)學(xué)生怎么生存、怎么做人、怎么審美、怎么健體。教師的工作是塑造人，是對(duì)學(xué)生心靈的“雕塑”，因此教師必須為人師表，用自己的言行做出榜樣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和效法的楷模和表率。兩千多年前的孔子就特別強(qiáng)調(diào)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從。”因此教師對(duì)自己要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，自尊、自愛、自律、自信，以自己的人格和言行感化學(xué)生，讓學(xué)生受到潛移默化教育，把學(xué)生引導(dǎo)到陶行知所說(shuō)的：“最高尚、最完備、最永久、最有精神的地方。”

愛生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心。在《論語(yǔ)》中就記載了孔子愛生的動(dòng)人故事，他為學(xué)生伯牛重病而悲傷，為顏淵的死而慟哭。愛生不是表面上的拉拉扯扯，無(wú)原則的遷就，沒有分寸的表?yè)P(yáng)，而是教師心中充滿愛，充滿理解，充滿激情，充滿信任。要真心關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正地對(duì)待每一位學(xué)生。真正做到愛護(hù)學(xué)生而不放縱學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生而不粗暴對(duì)待學(xué)生，耐心教育學(xué)生而不歧視挖苦學(xué)生。對(duì)學(xué)生之間的糾紛采取聽之任之的態(tài)度，是一種嚴(yán)重的失職行為；偏心教育或以貌取人，會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，學(xué)生有抵觸情緒，有時(shí)在行為上與你對(duì)抗。所以教師要真心關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尤其對(duì)反應(yīng)遲鈍和生理上有缺陷的學(xué)生，更要關(guān)心、愛護(hù)、幫助，尊重學(xué)生人格，平等公正地對(duì)待每一位學(xué)生。真正做到愛護(hù)學(xué)生而不放縱學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生而不粗暴對(duì)待學(xué)生，耐心教育學(xué)生而不歧視挖苦學(xué)生。學(xué)生在鍛煉過(guò)程中有這樣那樣的困難，應(yīng)視為正常現(xiàn)象。絕不能鬧個(gè)人情緒，一不順心就拿學(xué)生出氣，如以罰跑、加負(fù)荷量等辦法體罰或變相體罰學(xué)生。但這種情況還時(shí)有發(fā)生且花招越來(lái)越離奇，如去年十二月十六日，蘇州吳中區(qū)街道東方學(xué)校二（2）班班主任谷老師因?yàn)榘嗬镉泻⒆硬宦犜挘土畎嗌?0多名同學(xué)互扇耳光，有些學(xué)生面部紅腫和青紫，這明明在摧殘學(xué)生，是違法行為。學(xué)生是祖國(guó)的花朵，無(wú)論何時(shí)何地都要對(duì)學(xué)生高度信任，充滿無(wú)比的熱愛之情，動(dòng)之以情、曉之以理。

2．鉆研業(yè)務(wù)，大膽創(chuàng)新

有人誤以為體育沒有什么可鉆研研究的，其實(shí)不然。體育研究員茅鵬說(shuō)得好：“體育是以體力出成果，以智力為靈魂的事業(yè)。”無(wú)論是課堂教學(xué)，還是課余訓(xùn)練、競(jìng)賽，或是社區(qū)體育，由于認(rèn)識(shí)滯后，與客觀規(guī)律不相符合，干事情盲目性較大，如“大躍進(jìn)”時(shí)的體育“三紅”，文革時(shí)的勞動(dòng)代替體育等等，吃了苦頭，損失不小。體育是貌似簡(jiǎn)單而本質(zhì)高度復(fù)雜的事物，而我們?cè)趯?shí)踐中往往沉迷在某一層次的認(rèn)識(shí)工具中，所以做的事情不符合科學(xué)化，因此要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，大跨度地運(yùn)用人類的全部認(rèn)識(shí)工具，進(jìn)行體育科學(xué)研究，使自己由“先干后識(shí)型”向“先識(shí)后干型”過(guò)渡，達(dá)到工作有預(yù)見性，思路有創(chuàng)新性，突破舊框框，促進(jìn)體育騰飛。

新課程的改革與發(fā)展對(duì)教師的知識(shí)水平、教育技能、科研能力要求高。學(xué)生總是贊賞、尊重、信賴那些知識(shí)淵博、教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)態(tài)度好、有創(chuàng)新精神的教師。不求上進(jìn)、不學(xué)無(wú)術(shù)、教學(xué)能力差而又不愿改進(jìn)的教師，即使在課堂上喊破了嗓子，跑東走西忙得不可開交，也指揮不好學(xué)生。教學(xué)實(shí)踐證明，那些不會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不會(huì)因材施教，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的教師，其教學(xué)質(zhì)量低下，誤人子弟。

鉆研業(yè)務(wù)要自覺刻苦，大膽創(chuàng)新。不能“以其昏昏，使人昭昭”，要精益求精過(guò)得硬，即既要有深廣的本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，又要有廣博的文化修養(yǎng)。如能這樣，你的教學(xué)就能吸引學(xué)生，左右逢源，融會(huì)貫通，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，提高教學(xué)質(zhì)量。

對(duì)中青年教師，鉆研業(yè)務(wù)應(yīng)有深層次的追求，從而更好地體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。一要學(xué)習(xí)教育學(xué)理論，使自己的教學(xué)更符合教育規(guī)律，把課上活，有創(chuàng)見。要敢于迎接挑戰(zhàn)，要有創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，積極參與各級(jí)各類的教學(xué)比賽，在多次磨煉中形成自己的教學(xué)風(fēng)格，爭(zhēng)當(dāng)教學(xué)能手、教壇新秀和學(xué)科帶頭人。二要更新觀念，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，改變認(rèn)識(shí)方法和思維方法，掌握和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，了解本學(xué)科的發(fā)展趨向。三要選一些應(yīng)用性強(qiáng)的課題，下工夫，精心操作，提高科研水平，從而在某一方面有獨(dú)特的見解，創(chuàng)新的研究成果，成為有一定影響的科研型教師和學(xué)術(shù)帶頭人。

3．心態(tài)良好，關(guān)系融洽

體育教師的職業(yè)有特殊性，要與領(lǐng)導(dǎo)、同事打交道，要與學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)打交道，要與課本及教學(xué)有關(guān)的東西打交道，要與社會(huì)體育打交道，情況都不一樣，不可能樣樣都順心，總會(huì)有些困難，甚至?xí)l(fā)生些誤會(huì)和意見分歧。面對(duì)這些有形無(wú)形的，有情無(wú)情的，有的會(huì)發(fā)怒，有的會(huì)煩惱，有的會(huì)憂愁，有的會(huì)害怕等等。中醫(yī)認(rèn)為，怒傷肝、思傷脾、恐傷腎。反之，如能調(diào)適，使之心態(tài)良好、情緒穩(wěn)定、關(guān)系和睦，情況就不一樣。蘇聯(lián)生理學(xué)家巴甫洛夫指出，愉快可以使你對(duì)生命的每一個(gè)跳動(dòng)，對(duì)生命的每一印象易于感受，不論身體和精神上的愉快都是如此，可以使身心發(fā)展，身體健康。為此，體育教師一要學(xué)會(huì)樂觀豁達(dá)。體育教師應(yīng)是樂觀豁達(dá)的人。樂觀豁達(dá)是人的良好心態(tài)和情緒穩(wěn)定的反映，是一個(gè)人適應(yīng)能力強(qiáng)的表現(xiàn)，表明他能減輕精神壓力，驅(qū)散心中積郁，正確面對(duì)人生，有著愉快、滿意的心境，保持著樂觀開朗、寬容活潑的情緒。不管遇到什么不如意的事，都能沉著冷靜。要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，不能把自己看得什么都好，別人什么都不好。不要斤斤計(jì)較，要大度，向前看。名利要追求，但不能不擇手段，弄虛作假，在教學(xué)上不講求實(shí)效，瞎鬧忙，搞噱頭，有的甚至拉幫結(jié)派，打擊別人。人家評(píng)上先進(jìn)，應(yīng)高興，祝賀才對(duì)，不能犯紅眼病，心理不平衡，老說(shuō)別人短處。我們要冷靜地反思，調(diào)整目標(biāo)，腳踏實(shí)地，鼓足勇氣，不怕困難，頑強(qiáng)拼搏，創(chuàng)造更新的業(yè)績(jī)。

二要學(xué)會(huì)比較，糊里糊涂地工作學(xué)習(xí)不行，要同自己的過(guò)去比，要同別人比。比要比出干勁，比出志氣，比出風(fēng)格。工作上要與積極性最高、實(shí)績(jī)最好、貢獻(xiàn)最大的比。以積極的態(tài)度比，你就會(huì)看到自己還有許多不足，需要奮進(jìn)，不會(huì)在成績(jī)面前沾沾自喜。你就會(huì)經(jīng)常提醒自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。你就會(huì)有緊迫感，不會(huì)埋怨領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你提出這樣那樣的要求，不會(huì)認(rèn)為這是同你作難，而是關(guān)心、培養(yǎng)。你就會(huì)有危機(jī)感，在激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，若不繼續(xù)努力，就要落后，就要被淘汰。

在生活上要知足常樂。改革開放經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，工資加了，獎(jiǎng)金多了，住房改善了，訓(xùn)練補(bǔ)貼提高了，生活水平大大提高，要知足，感到高興。要學(xué)習(xí)周火生的精神，整天樂陶陶，騎一輛三輪車，奔波在城鄉(xiāng)賣書，賺的錢全捐助給希望小學(xué)。積極的認(rèn)知使人活潑開朗，充滿朝氣，有助于人的心理健康。反之消極的認(rèn)知態(tài)度使人陷入困境，整天苦悶煩惱，總感到不滿意，會(huì)導(dǎo)致心理疾患。

4.風(fēng)度儀表

風(fēng)度儀表體現(xiàn)人的精神氣質(zhì)。教師的氣質(zhì)對(duì)學(xué)生行為的影響極大。有的體育教師在這方面不夠注意，如開會(huì)時(shí)衣冠不整，聽報(bào)告時(shí)打瞌睡，有時(shí)說(shuō)臟話等。新時(shí)代的體育教師，應(yīng)在風(fēng)度儀表上下工夫。

我們教育的對(duì)象是活潑可愛的學(xué)生，他們隨時(shí)隨地都用那雙敏銳的眼睛觀察教師的一言一行，對(duì)教師的模仿甚至細(xì)微到舉手投足，所以，教師既要注意內(nèi)在美，也要注意美化自己的外表和行為。

體育教師穿著打扮應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特色，要有精神。上課時(shí)，應(yīng)穿著運(yùn)動(dòng)服，服帖整潔，舒展大方，讓學(xué)生為之振奮，集中注意力。個(gè)別教師過(guò)分節(jié)儉，發(fā)了服裝費(fèi)派作另用，有些教師尤其是女教師不穿，這很不好。教師講究?jī)x容風(fēng)貌對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種無(wú)言的教育，你雖然沒有開口，但已向?qū)W生“說(shuō)話”了。

言談是教師的一項(xiàng)重要的基本功。在教學(xué)過(guò)程中要貫徹精講多煉原則，教師應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)，提倡語(yǔ)言的科學(xué)性，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的表達(dá)藝術(shù)。在教學(xué)過(guò)程中要貫徹精講多練原則，無(wú)論是授課，還是與學(xué)生交談，要謙遜文雅、高尚優(yōu)美、生動(dòng)形象、富有幽默感。如在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)技術(shù)動(dòng)作時(shí)，可用簡(jiǎn)單、精煉的提示性語(yǔ)言強(qiáng)化煉習(xí)，以促進(jìn)正確技術(shù)動(dòng)作的形成。要善于運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言，極大地激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣和積極性。但有的教師上課干吧吧，拖泥帶水，有時(shí)還很庸俗，學(xué)生聽了“倒胃口”，課堂紀(jì)律亂，教學(xué)效果差。教師的舉止更要注意，要文明，有涵養(yǎng)。教師要注意體態(tài)語(yǔ)言，穩(wěn)重端莊、坐有坐相，站有站相，舉手投足落落大方。如果教師舉止輕浮，或者沒精打采，找學(xué)生談話老打哈欠，怎么能培養(yǎng)出端正大方、朝氣蓬勃的學(xué)生？教師與學(xué)生之間如有一些矛盾，教師要有風(fēng)度，要和風(fēng)細(xì)雨，推心置腹地談心，消除誤會(huì)，達(dá)到心靈溝通的目的。要改掉一些不良習(xí)慣，如在學(xué)生面前挖鼻孔、剔牙齒，又如要學(xué)生站著，并令其立正，自己卻蹺起二郎腿，嘴里叼支煙等。所以，教師的舉止要得體，成為學(xué)生的師長(zhǎng)，才能收到良好的教育效果。

加強(qiáng)體育教師修養(yǎng)，當(dāng)一名合格稱職的教師，這不僅僅是為了謀生，更重要的是發(fā)揮生命的潛能，自我創(chuàng)新，自我超越，探求生命的真正意義。