更新音樂教學(xué)理念

摘 要：從事小學(xué)音樂教學(xué)已經(jīng)整整十年，我熱愛這一工作，因?yàn)檫@是向稚嫩的童心播種歡樂，播種美的旋律。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)； 教學(xué)理念

中圖分類號(hào)：G633．951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2012）05-076-001

音樂讓一顆顆天真無邪的心，沐浴在純凈透明的陽光里，擁有美麗的視野，走進(jìn)一片更為開闊的人生境界；音樂也讓我自己浸沉在優(yōu)美高尚的情操里，在感覺到一種滿足的同時(shí)，對(duì)人生和生命的含義，也獲得了更深層次的理解。

我想：小學(xué)作為義務(wù)教育的初期階段，教學(xué)是以提高學(xué)生基本素質(zhì)和能力為目標(biāo)的素質(zhì)教育。而音樂教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生審美能力、培養(yǎng)積極健康的情操，形成良好的人文素養(yǎng)，不僅十分重要；而且在素質(zhì)教育中是不可或缺的一環(huán)。

什么是素質(zhì)教育？我想，素質(zhì)教育就是全面的教育，就是德智體美全面發(fā)展的教育。但就當(dāng)前的教育現(xiàn)狀而言，與升學(xué)有直接關(guān)系的語文、數(shù)學(xué)、外語等課程，熱得發(fā)燙，而包括音樂在內(nèi)與升學(xué)關(guān)系較少的其他課程，在諸多學(xué)生和家長的心目中，漸漸地受到不同程度的忽視和冷落。音樂教育由于沒有升學(xué)考試的外力推動(dòng)，很容易走入為了上課而上課的誤區(qū)，老師講，學(xué)生聽，老師彈唱，學(xué)生學(xué)唱。每節(jié)課都是如此，千篇一律。久而久之，學(xué)生對(duì)音樂課失去了興趣，音樂課也就成為了一些學(xué)生的“休閑課”，和“玩兒課”，漸漸的被邊緣化了。

現(xiàn)今，因激烈競(jìng)爭(zhēng)而引發(fā)的向?qū)嵱弥髁x和功利主義傾斜的風(fēng)，雖然已經(jīng)受到教育行政部門和社會(huì)各有關(guān)方面的重視，但近年來不但呈持續(xù)發(fā)展的趨勢(shì)，而且已由中學(xué)向小學(xué)蔓延，因此，在義務(wù)教育的小學(xué)階段，如何堅(jiān)持素質(zhì)教育，提高小學(xué)音樂教學(xué)水平就成為我們不能不面對(duì)的重要問題。

怎么辦？我想：當(dāng)前提高小學(xué)音樂的教學(xué)水平，主要應(yīng)當(dāng)從拉近距離、調(diào)整風(fēng)格、拓展視野等到三個(gè)方面著手。現(xiàn)提出來請(qǐng)大家賜教：

一、拉近距離

拉近距離就是拉近師生之間的距離。教育，應(yīng)該關(guān)注人，關(guān)注學(xué)生的情緒情感，把音樂課堂作為老師和學(xué)生之間互相關(guān)注、互相交流、互相欣賞、互相鼓勵(lì)的舞臺(tái)。作為小學(xué)的音樂老師，要更新理念，轉(zhuǎn)變角色，順應(yīng)學(xué)生的年齡和心理特征，以“人”為本，把“人”作為關(guān)注的核心，讓學(xué)生們能始終處于被重視、被激勵(lì)的氣氛之中，煥發(fā)他們的生命活力。

拉近距離就是在課堂教學(xué)中與學(xué)生建立起一種平等的師生關(guān)系，消除師生間的“楚河漢界”，打破師生間互不相通的壁壘，創(chuàng)建一種和諧融洽、互相交流的課堂氣氛。要做到這一點(diǎn)，其實(shí)并不容易。這要求老師自己必需具有寬廣的胸襟和樂觀向上的精神，具有關(guān)心人、關(guān)心社會(huì)、走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界的勇氣和決心。這方面我自己做得還不夠，但我會(huì)不斷朝這個(gè)方向努力。

二、調(diào)整風(fēng)格

調(diào)整風(fēng)格就是要發(fā)揮教師的藝術(shù)魅力，營造出一種愉悅的、激勵(lì)的、競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的欲望。這是一種教學(xué)風(fēng)格的調(diào)整與轉(zhuǎn)變，而這一教學(xué)風(fēng)格的調(diào)整與轉(zhuǎn)變，除了要求老師本身應(yīng)具有一身過硬的專業(yè)知識(shí)和藝術(shù)技能外，還要做到精神飽滿，充滿藝術(shù)激情，有深度，有內(nèi)涵，以自身的音樂藝術(shù)品位鼓勵(lì)學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)、追求和超越。

音樂是情感藝術(shù)，小學(xué)的音樂教學(xué)首先要讓學(xué)生感興趣，真心地喜歡音樂，才能讓學(xué)生不僅獲得對(duì)形式和技能的領(lǐng)悟，更能進(jìn)一步在充分的音樂體驗(yàn)中受到情感的熏陶。因此，“要讓學(xué)生感興趣”就是我們調(diào)整教學(xué)風(fēng)格的出發(fā)點(diǎn)。這一方面須要教師本身的音樂素質(zhì)和魅力，發(fā)揮潛移默化的感染力；而另一方面，更主要的是必須營造出一個(gè)讓學(xué)生感興趣的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生樂意自覺地去享受音樂，有一定的空間去想、去說、去聽、去唱、去演、去感受音樂的魅力。

三、拓展視野

音樂是一門綜合性的學(xué)科，小學(xué)音樂教學(xué)在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的同時(shí)，要拓展音樂教學(xué)的視野，把音樂教育與學(xué)生的日常音樂生活有機(jī)地聯(lián)系在一起。

近年來，我一直擔(dān)任小學(xué)四至六年級(jí)的音樂教學(xué)工作。現(xiàn)今這些10-12歲的孩子，在日常生活中，通過電影電視，常常與一些流行音樂和流行歌曲離得很近，有一些學(xué)生不愛唱課本中的歌曲，認(rèn)為課本中的歌曲老套，不好聽，而喜歡當(dāng)今流行的一些歌星演唱的歌曲。這就要求我們音樂教師，深入學(xué)生當(dāng)中，了解并熟悉他們所喜歡的音樂，把社會(huì)音樂教育納入自己的教學(xué)視野，只有這樣，才能成為他們的朋友，幫助他們尋找審美的角度，提高音樂欣賞品位，促使他們慢慢地理解更美的旋律，走進(jìn)更高境界的音樂殿堂。

只有拓展音樂教學(xué)的視野，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂興趣。興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，有了興趣，才能使學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系，去享受音樂、愛上音樂，用音樂美化自己的人生。

我熱愛我所從事的小學(xué)音樂教學(xué)工作，因?yàn)槲抑溃宜鶑氖碌倪@個(gè)工作，是向天真無邪的童心播種歡樂，播種美的旋律。這對(duì)我，是一種幸運(yùn)。

我知道激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力正在由社會(huì)向?qū)W校擴(kuò)散蔓延，這對(duì)學(xué)校教育帶來了許多不得不面對(duì)的問題，對(duì)小學(xué)的音樂教學(xué)尤其有影響。我們不必抱怨，也不應(yīng)當(dāng)抱怨，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)正是社會(huì)發(fā)展必不可少的動(dòng)力。我相信，只要我們能夠有針對(duì)性地改進(jìn)我們的工作，一定能夠在激烈競(jìng)爭(zhēng)的情況下，為小學(xué)音樂教學(xué)找到一條全新的路！