淺談學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)象的思考與對策

摘 要：作為一名教育工作者，在享受著互聯(lián)網(wǎng)帶來種種優(yōu)勢的同時，面對著一個個沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生，倍感焦慮。面對現(xiàn)實，我們應(yīng)當(dāng)積極思考，拿出切合實際的辦法來，指引學(xué)生正確地對待這個新生事物。

關(guān)鍵詞：上網(wǎng)； 網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)； 引導(dǎo)

中圖分類號：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）05-051-001

Cisco公司的CEO約翰·錢伯斯先生說，是什么決定我們的未來？我的答案是：互聯(lián)網(wǎng)和教育。互聯(lián)網(wǎng)意味著什么，意味著現(xiàn)在的學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)接觸是必不可少的了。據(jù)對小學(xué)高年級學(xué)生的上網(wǎng)問卷調(diào)查，約有86%的人上網(wǎng)玩游戲，5%的人上網(wǎng)聊天，4%的人上網(wǎng)關(guān)注影視偶像動態(tài)或其它娛樂，5%的人上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料。由于青少年身體和心理不成熟，意志力較差，對各類誘惑缺乏免疫力、生活閱歷膚淺、缺乏美丑善惡的判斷力等特征，因此，青少年上網(wǎng)的時候，很容易沉溺其中，由此引發(fā)了許許多多的社會問題。這讓不少的家長操碎了心，不少老師無比的困惑，眾多媒體、專家以及各類社會人士對此憂慮萬分。為此學(xué)生家長、教師談網(wǎng)色變，嚴(yán)禁學(xué)生上網(wǎng)。

一、教師及家長對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識有待改變

對事物的看法任何時候我們都應(yīng)該一分為二、辯證地看。所以我認(rèn)為我們的家長、教師應(yīng)辯證地看待學(xué)生上網(wǎng)。為了讓孩子學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識而對其上網(wǎng)采取不聞不問的放任態(tài)度無疑是飲鴆止渴，但因網(wǎng)絡(luò)帶來的一定的弊端而抵制網(wǎng)絡(luò)或杜絕網(wǎng)絡(luò)又是一種因噎廢食的行為——從一個極端走向了另一個極端。我們應(yīng)興其利，去其弊，讓網(wǎng)絡(luò)成為我們學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作的好幫手。

現(xiàn)在好多中學(xué)都開設(shè)著信息技術(shù)教育這門課，成長在這個超媒體時代的學(xué)生，他們的思維方式、交流方式，乃至于他們獲取知識的方式都在發(fā)生著根本性的變化。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有三大特征：一是共享豐富的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)資源。二是以個體的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)為主要形式。三是突破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的時空限制。

二、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)者的特征

1.當(dāng)學(xué)生面對計算機(jī)時，他所產(chǎn)生的第一感覺就是:我將要用它來學(xué)習(xí)了，我必須自己干了。這實際上是促使學(xué)生確立自己在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。青少年處在一個自尊心極強(qiáng)又相對封閉自己的階段。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)沒有傳統(tǒng)意義上的學(xué)生面對老師，所以學(xué)習(xí)者可以克服在人群面前的羞澀心理，可以直率地表達(dá)自己的意見，不必?fù)?dān)心錯誤而遭受嘲笑。學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃印?/p>

2.網(wǎng)絡(luò)背景下的學(xué)習(xí)體現(xiàn)了真正的因材施教。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)不受入學(xué)年齡的限制，并且可以避免傳統(tǒng)教學(xué)模式下時間和空間的限制。

4.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學(xué)生來說是時空的解放，寬松的學(xué)習(xí)氛圍更可以使學(xué)生發(fā)揮他們的聰明才智，他們可以在學(xué)習(xí)活動中相互啟發(fā)、協(xié)作交流，學(xué)會交流與合作。

5.網(wǎng)絡(luò)背景下學(xué)生學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的獨立思維能力，不迷信教師，能批判性地學(xué)習(xí)。

6.網(wǎng)絡(luò)背景下的學(xué)習(xí)是一種多向的信息交流活動，學(xué)生在獲取不同的學(xué)習(xí)資源時可進(jìn)行比較，集思廣益，取長補短，深入理解和消化所學(xué)的知識，益于對新知識的意義建構(gòu)。

7.學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)呈多樣性，學(xué)習(xí)壓力因素各異;而在網(wǎng)絡(luò)背景下的學(xué)習(xí)者可根據(jù)自身的特點采取不同的學(xué)習(xí)方法。

8.有益于實現(xiàn)教育的民主化。鑒于以上分析，網(wǎng)絡(luò)對孩子的吸引就不僅僅是游戲了，所以我們應(yīng)該改變一下孩子上網(wǎng)就是玩游戲的觀念、網(wǎng)絡(luò)就意味著等同于玩游戲的片面狹隘的思想。

三、促進(jìn)教育內(nèi)容、方法、手段和管理方式的改革，正確引導(dǎo)學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)，這需要學(xué)校，社會，家庭三方面共同配合努力

1.拓展當(dāng)今學(xué)生受教育的空間，制定和規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)的制度。學(xué)校可以免費開放網(wǎng)絡(luò)教室，如電子閱覽室，定期向?qū)W生免費開放，利用網(wǎng)絡(luò)信息讓大學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)并傳遞正確的正面的信息。學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)只有將有用的一面為青少年所用，將不利于他們成長的負(fù)面消除，才能體現(xiàn)出被青少年利用的優(yōu)越性。

2.建立完善的學(xué)生信息。讓學(xué)生不僅能和本校學(xué)生交流，也能和各個地區(qū)各個國家的學(xué)生進(jìn)行交流，樹立正確的輿論導(dǎo)向，提供正確學(xué)習(xí)的新渠道，滿足學(xué)生交流，溝通，理解的需要。學(xué)校在引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)時，還可以采用喜聞樂見的形式寓網(wǎng)絡(luò)教育一體，充分利用他們對新事物好奇的特點，進(jìn)而加強(qiáng)正確使用網(wǎng)絡(luò)的教育。

3.班主任要做好學(xué)生的思想政治工作，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)的利弊。在新生剛?cè)胄r就搶占這一陣地，用正確積極的思想對待學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)問題，并且可以開放班級群，用以傳遞信息和進(jìn)行交流，學(xué)校還可以成立使用網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督隊伍，學(xué)生之間、老師和學(xué)生之間，采用不登記姓名的形式互相了解彼此使用網(wǎng)絡(luò)的情況，一旦老師發(fā)現(xiàn)有問題，老師可以采取不公開形式，采取單獨談心教育，積極地引導(dǎo)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)。

4.社會要動用力量，積極建設(shè)一批能給廣大學(xué)生使用的“綠色網(wǎng)絡(luò)”。在瀏覽器的設(shè)置上，可以更加注重學(xué)生關(guān)心的問題、感興趣的問題，這樣才能讓他們在使用的基礎(chǔ)上，越來越覺得網(wǎng)絡(luò)的好處并少接觸網(wǎng)絡(luò)的消極方面。

5.家長和老師要與學(xué)生加強(qiáng)溝通，共同參與上網(wǎng)。在學(xué)校里，老師在課堂上除了理論上的引導(dǎo)外，還要及時地觀察他們上網(wǎng)的情況，悉心地引導(dǎo)教育他們正確對待網(wǎng)絡(luò)，要讓他們認(rèn)識到，哪些信息是有健康的，那些信息是不利于自己成長的。在網(wǎng)絡(luò)游戲中，老師也要積極地開展教育，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的傾向，就應(yīng)該及時引導(dǎo)，以便及時改正過來。

6.學(xué)生自身要遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，養(yǎng)成上網(wǎng)的良好習(xí)慣。學(xué)校還要教育學(xué)生自己本身應(yīng)該堅決抵制不良信息的入侵，自己構(gòu)筑心靈的“長城”，多參加健康的文體活動，積極發(fā)展業(yè)余愛好，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界。

我們相信，只要社會各界人士積極關(guān)注青少年學(xué)生的健康成長，在規(guī)范青少年學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的這一問題上，就能找出更多的辦法來進(jìn)行教育。引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，還需要家長、社會、老師共同監(jiān)督教育，經(jīng)常交流，長抓不懈。只有這樣，我們才能引導(dǎo)學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)，才能讓網(wǎng)絡(luò)對青少年的健康成才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝晉華，龐書芳.如何正確引導(dǎo)學(xué)生對待網(wǎng)絡(luò)

[2]翟杰飛.新課程（教師），2010年04期