發(fā)揮特級教師優(yōu)勢 給力教師隊(duì)伍建設(shè)

摘 要：特級教師是一個特殊的群體，是黨和政府給予從事基礎(chǔ)教育工作的一線教師的最高學(xué)術(shù)榮譽(yù)。特級教師評選鑄就了一支中小學(xué)（幼兒園）教育教學(xué)的“精銳部隊(duì)”。有關(guān)部門對特級教師疏于管理，是對教育人力資源的浪費(fèi)。搭建平臺，拓寬路徑，把特級教師專業(yè)優(yōu)勢打造成為基礎(chǔ)教育的人才高地，把特級教師團(tuán)隊(duì)打造成為全國性的學(xué)習(xí)合作體。

關(guān)鍵詞：成長力； 學(xué)術(shù)； 人格； 創(chuàng)新

中圖分類號：G635．1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）08-140-002

據(jù)調(diào)查，我國通過特級教師評選制度，的確為我國基礎(chǔ)教育培養(yǎng)了一批專家型的教師隊(duì)伍，其中絕大多數(shù)在獲得“特級教師”榮譽(yù)稱號后，都能一如既往地投入到教育教學(xué)研究中，秉持著應(yīng)有的學(xué)者風(fēng)范和學(xué)術(shù)精神，繼續(xù)譜寫著教書育人的輝煌篇章，從而鑄就了一支中小學(xué)（幼兒園）教育教學(xué)的“精銳部隊(duì)”。有關(guān)部門如果能夠?qū)μ丶壗處熑肆Y源進(jìn)行有效的管理和整合，那么就能有力地助推基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)程和素質(zhì)教育的深入開展；如果疏于管理和引導(dǎo)，那么就會削弱這支“精銳部隊(duì)”的戰(zhàn)斗力和影響力，這也是對教育人力資源的浪費(fèi)。為此，對特級教師隊(duì)伍所存在的問題引起重視，對特級教師“譽(yù)后”的管理有待加強(qiáng)。

特級教師是一個特殊的群體，是黨和政府給予從事基礎(chǔ)教育工作的一線教師的最高學(xué)術(shù)榮譽(yù)。在筆者看來，特級教師之“特”，從總體上來主要表現(xiàn)在“三大特質(zhì)”。

第一“特”在綜合素養(yǎng)，包括理念、思想、素質(zhì)、能力、追求、境界等要素。特級教師的教育理念先進(jìn)，教育思想獨(dú)到，專業(yè)素質(zhì)扎實(shí)，教學(xué)能力突出，教育追求明晰等。

第二“特”在教學(xué)風(fēng)格，包括設(shè)計、教法、評價、創(chuàng)新等要素。特級教師的課堂，教學(xué)創(chuàng)設(shè)新穎，教學(xué)方法靈活，課堂評價適當(dāng)，教學(xué)機(jī)智靈活，教學(xué)風(fēng)格彰顯等。

第三“特”在學(xué)術(shù)成就，包括理論研究、課堂示范、教學(xué)實(shí)踐、專著論述等。有的在理論研究上有一定造詣，有的在課堂示范方面成為高手，有的教學(xué)實(shí)踐成果很有推廣價值，有的出版專著自成一家等。

從研究領(lǐng)域或者專業(yè)側(cè)重上來講，有的是學(xué)科界的權(quán)威或者專家，有的是學(xué)校管理方面的名家或者教育家，有的是地方教研工作的領(lǐng)路人或引航者，有的是兼具幾個身份，融諸家于一身。所以，對于特級教師隊(duì)伍和全體教師隊(duì)伍而言，這是一筆寶貴的教育財富。

教育全面振興，離不開扎實(shí)的基礎(chǔ)教育；基礎(chǔ)教育的質(zhì)量，關(guān)系到高等教育的成敗；而中小學(xué)（幼兒園）教師隊(duì)伍的成長，離不開一大批特級教師的引領(lǐng)和帶動。我們深知：特級教師不僅僅是一種榮譽(yù)和稱號，而更為重要的是承載著學(xué)科教學(xué)的發(fā)展方向，承載著對青年教師成長和培養(yǎng)的神圣責(zé)任，承載著一位教育工作者的教育夢想和教育信仰。如果能夠充分發(fā)揮特級教師隊(duì)伍的教育智慧和引領(lǐng)輻射作用，必將有力地推動基礎(chǔ)教育的勃興。

而要充分挖掘和釋放特級教師團(tuán)隊(duì)的智慧和力量，要使特級教師在崗位上大展身手，給我國基礎(chǔ)教育發(fā)展提供決策參考，為我國教育振興建言獻(xiàn)策和再立新功，就需要有關(guān)部門采取措施，搭建平臺，拓寬路徑，把特級教師專業(yè)優(yōu)勢打造成為基礎(chǔ)教育的人才高地，把特級教師團(tuán)隊(duì)打造成為全國性的學(xué)習(xí)合作體。具體來看：

1.組織理論學(xué)習(xí)，更新教育理念。知識經(jīng)濟(jì)時代，信息瞬息萬變，每一位社會個體都要樹立終身學(xué)習(xí)意識，更新并完善自身的知識結(jié)構(gòu)，以跟上社會發(fā)展的節(jié)拍，與時代合拍共舞。對于特級教師而言，同樣需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，需要不斷地更新自己的知識儲備，需要在課改實(shí)踐之路上勇于走在前頭，而這一切都依賴于特級教師能否不斷地、持續(xù)地提升學(xué)習(xí)力、打造競爭力、鑄造影響力。

2.外出參觀調(diào)研，把握教學(xué)實(shí)情。讀萬卷書，行萬里路。特級教師僅僅是某一地方或區(qū)域在學(xué)科界有一定造詣的學(xué)科專家，如果沒有海納百川的胸懷，如果沒有超越自我的勇氣，僅僅囿于自己所處的教育場所或研究領(lǐng)地，很可能會限制自己的眼界，束縛自己的手腳，要么盲目自信，自以為是，要么原地踏步，沒有突破。特級教師需要親自走進(jìn)不同地區(qū)的教育現(xiàn)場，城市的或農(nóng)村的，發(fā)達(dá)的或落后的，公辦的或民辦的，國內(nèi)的或國外的等，只有對教育實(shí)情的全面了解，才能對學(xué)科教學(xué)或所研究的領(lǐng)域給出更加科學(xué)的對策和路徑。

3.組織下校指導(dǎo)，提供專業(yè)引領(lǐng)。特級教師真正的價值在特定的教學(xué)現(xiàn)場，通過對真實(shí)課堂進(jìn)行全方位會診把脈，才能對課堂中出現(xiàn)的問題一覽無余，才能給出更加富有針對性、具體的、可操作的建議和策略，發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢和服務(wù)引領(lǐng)作用，從而使學(xué)校縮短摸索周期，教師明白得失，知道何去何從，直接加速著課堂生態(tài)的改善和優(yōu)質(zhì)課堂的塑造，有力地推進(jìn)著學(xué)校教育教學(xué)的變革。

4.開展師徒結(jié)對，加大跟進(jìn)培養(yǎng)。一位特級教師能夠每年跟進(jìn)培養(yǎng)一位青年教師，那么我國的特級教師團(tuán)隊(duì)就能在短短的幾年之內(nèi)，帶領(lǐng)、培養(yǎng)和造就一大批學(xué)習(xí)型、研究型、專業(yè)化的青年教師團(tuán)隊(duì)。所以，各地教育部門能夠結(jié)合本地實(shí)際，為特級教師培養(yǎng)青年教師搭建平臺，開展一對一師徒培養(yǎng)計劃，發(fā)揮特級教師優(yōu)勢，向特級教師借智借力。

5.舉辦高峰論壇，共享教育智慧。特級教師在不同的領(lǐng)域都有自己的研究優(yōu)勢，通過定期舉辦高峰論壇，讓特級教師的學(xué)術(shù)成果相互交流，特級教師的智慧相互碰撞，從而使特級教師團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)成果能夠覆蓋更多的地區(qū)，影響更多的學(xué)校，引領(lǐng)更多的教師。同時，高峰論壇也會迫使特級教師能夠不斷地潛心篤學(xué)，鉆研業(yè)務(wù)，提高專業(yè)研究水平，保持學(xué)術(shù)領(lǐng)先地位。

6.建立研修基地，持續(xù)跟進(jìn)課改。特級教師的生命力在學(xué)校、在課堂、在教學(xué)現(xiàn)場。如果能夠像建立名師工作坊、博士工作室等來建立特級教師的研修基地，我想可以更大程度地發(fā)揮特級教師對學(xué)校的智力支持。這樣，可以通過定點(diǎn)式、跟進(jìn)式、長期性地駐守在一所學(xué)校，把專業(yè)的研究同學(xué)校的發(fā)展結(jié)合起來，同教師的專業(yè)成長結(jié)合起來，同課堂改進(jìn)和優(yōu)化結(jié)合起來，相信特級教師在成就學(xué)校、成就教師的同時也成就了自己，使自己不斷地學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐，從而形成更多的學(xué)術(shù)成果。

7.開辦特教網(wǎng)站，提速成果轉(zhuǎn)化。特級教師的優(yōu)勢能夠更快地轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的積極力量，最快捷的方式莫過于借助網(wǎng)絡(luò)平臺。開辦特級教師網(wǎng)站，能夠使特級教師最高效地公開自己的科學(xué)成果，最直接地與青年教師進(jìn)行網(wǎng)上教研與溝通，最迅速地為學(xué)校提供相關(guān)領(lǐng)域的智力支持。為此，有關(guān)部門可以建立全國特級教師聯(lián)盟網(wǎng)站，分地域建立子網(wǎng)站，真正把全國各地的特級教師專業(yè)優(yōu)勢匯聚起來，從而為各地的教育教學(xué)、教師成長提供更為有效的服務(wù)和支持。

8.編印特教簡報，注重過程總結(jié)。當(dāng)然，發(fā)揮特級教師的優(yōu)勢，從理論上的科學(xué)性到實(shí)踐上的可操作性，都需要一個過程。各地有關(guān)部門可以組織地方的特級教師協(xié)會，通過有效的組織和管理模式，能夠及時地把特級教師相關(guān)活動的開展、學(xué)科專業(yè)的研究和學(xué)術(shù)成果的形成等及時地進(jìn)行梳理和公開，以發(fā)揮合力優(yōu)勢，共享智慧成果。

總之，隨著實(shí)踐的深入，還會有更多的可行性的辦法或方案，相信，通過這些路徑，必將綻放特級教師團(tuán)隊(duì)高屋建瓴、高瞻遠(yuǎn)矚的教育智慧，分享對話，增益才智；必將引發(fā)特級教師團(tuán)隊(duì)對基礎(chǔ)教育的深刻反省和理性思考，重視審視，回歸教育原點(diǎn)；也必將激活廣大基礎(chǔ)教育工作者的熱情和沖動，情系教育，再創(chuàng)佳績。

“特級教師”不是榮譽(yù)的終點(diǎn)，而是再攀高峰的新起點(diǎn)，特級教師是終身的榮譽(yù)，不會因退休而終止。所以，特級教師必須也應(yīng)當(dāng)做終身學(xué)習(xí)的模范，必須也應(yīng)當(dāng)成為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的標(biāo)兵，必須努力做到“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)；提高、提高、再提高”，只有不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才能忠于職守，教書育人，為建設(shè)和諧社會和“和諧校園”做出較大的貢獻(xiàn)，只有不斷更新理念，才能在課改大潮中勇當(dāng)先鋒。

特級教師是師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專家，是中小學(xué)教師職業(yè)的最高榮譽(yù)。為此，筆者也想對廣大特級教師提幾點(diǎn)建議：

第一，學(xué)習(xí)是專業(yè)成長力之源

在學(xué)習(xí)型社會里，學(xué)習(xí)是一項(xiàng)終身的事業(yè)，學(xué)習(xí)是保持活力的源泉，因此，學(xué)習(xí)也是特級教師的品質(zhì)。特級教師稱號來之不易，我們深知：這是對自己多年教育教學(xué)研究成果的肯定，也是對自己情系教育和刻苦鉆研的肯定，更是對教育同行者的一種鞭策和激勵，特級教師榮譽(yù)稱號是專業(yè)成長的起點(diǎn)。為此，廣大特級教師決不能滿足于現(xiàn)狀，停留在已經(jīng)取得的成績面前，而要不斷開拓進(jìn)取，以飽滿的熱情投身于自己所從事的工作，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，完善知識結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持活到老、學(xué)到老原則，把學(xué)習(xí)作為一種生活方式，不懈追求，博采眾長，保持學(xué)術(shù)水平和專業(yè)水準(zhǔn)青春常在，無悔于教育事業(yè)。

第二，學(xué)術(shù)是學(xué)科影響力之基

特級教師一般都是所從事學(xué)科或者領(lǐng)域的權(quán)威或名家，對一所學(xué)校乃至一個地區(qū)都是一面旗幟，其學(xué)術(shù)成就達(dá)到一個相對較高的境界，所以才能保持學(xué)科的權(quán)威地位和影響力。如果僅僅止步于現(xiàn)有的學(xué)術(shù)成就，缺乏持續(xù)研修的活力，就可能影響到自己在學(xué)科界的發(fā)言權(quán)或者地位，這與特級教師的身份也是不相稱的。為此，廣大特級教師還要牢牢把握學(xué)科前沿動態(tài)，掌握學(xué)術(shù)研究的主動權(quán)，進(jìn)行深入思考和系統(tǒng)研究，既要關(guān)注到全局性、戰(zhàn)略性和基礎(chǔ)性的研究領(lǐng)域，又要關(guān)注到前瞻性、時代性、專業(yè)性都比較強(qiáng)的研究領(lǐng)域。

第三，人格是道德感召力之魂

人們常說，人格是最高的學(xué)問。作為一名特級教師，不僅僅是學(xué)問上的大家，而且還應(yīng)該是道德上的標(biāo)桿。為此，廣大特級教師還要繼續(xù)保持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的工作作風(fēng)，繼續(xù)保持潛心治學(xué)、淡泊名利的學(xué)者風(fēng)范，繼續(xù)保持潔身自好、修煉人品的處世原則。在日常工作和生活中，要自覺踐行社會主義榮辱觀，做到尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心師生，帶好團(tuán)隊(duì)，無愧于“特級教師”的光榮稱號，用自己的道德風(fēng)范和人格魅力去影響身邊的每一個人，讓廣大教師都走上科學(xué)而務(wù)實(shí)的成長之路，使所有學(xué)生身上都充溢著向上向善的精神風(fēng)貌。

第四，創(chuàng)新是內(nèi)在驅(qū)動力之本

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。創(chuàng)新也是個人事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力。當(dāng)今，我們要建設(shè)創(chuàng)新型國家，必須堅(jiān)持自主創(chuàng)新的方針。而自主創(chuàng)新的主要內(nèi)涵包括原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新。作為一名特級教師，其學(xué)術(shù)的本質(zhì)、學(xué)術(shù)的精神、學(xué)術(shù)的靈魂和學(xué)術(shù)的魅力都源于創(chuàng)新。因此，廣大特級教師要永遠(yuǎn)堅(jiān)守創(chuàng)新的精神，具備創(chuàng)新的思維，保持創(chuàng)新的活力，堅(jiān)持創(chuàng)造性工作，不斷開創(chuàng)工作新局面，多出創(chuàng)新成果，從而確保基礎(chǔ)教育事業(yè)的蓬勃生機(jī)和旺盛活力。

特級教師是教師專業(yè)發(fā)展的帶頭人，是高質(zhì)量教育服務(wù)的提供者，是教育教學(xué)研究者和教師群體發(fā)展的專業(yè)引領(lǐng)者。特級教師在建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍和推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)和造就一批骨干教師隊(duì)伍起著巨大的示范、引領(lǐng)和促進(jìn)作用。深入研究和充分發(fā)揮特級教師對于教育發(fā)展尤其是基礎(chǔ)教育發(fā)展的獨(dú)特作用，必將有力地助推《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》的實(shí)施和完成，特別是對我國從人力資源大國走向人力資源強(qiáng)國具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

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［5］國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）