敞開(kāi)自己的心 寫(xiě)出真實(shí)的我

摘 要：中職作文訓(xùn)練，要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主意識(shí)，鼓勵(lì)他們立足自我、傾訴自我、展現(xiàn)自我，做到“用我心思我事，用我手寫(xiě)我心”，把自己的真實(shí)思想、真情實(shí)感大膽的表達(dá)出來(lái)，寫(xiě)出自己的個(gè)性、寫(xiě)出自己的精彩。

關(guān)鍵詞：作文訓(xùn)練； 思考； 感動(dòng)； 發(fā)現(xiàn)

中圖分類號(hào)：G633．34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2012）08-121-001

全日制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。也就是希望我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)能夠立足自我、把握自我，說(shuō)自己的話，寫(xiě)自己的事，抒自己的情，做到“用我心思我事，用我手寫(xiě)我心”，把一個(gè)真實(shí)、個(gè)性的我展現(xiàn)在讀者面前。但在寫(xiě)作訓(xùn)練過(guò)程中，許多同學(xué)往往忽略了對(duì)自己的關(guān)注、忽視了心靈的參與和情感的宣泄，編寫(xiě)出來(lái)的“我”即單薄又陌生，給人空洞虛假的感覺(jué)，那么我們?nèi)绾螌?xiě)出一個(gè)真實(shí)、獨(dú)特、個(gè)性鮮明的“我”呢？

一、寫(xiě)出我的真正思考

文章是表現(xiàn)生活、交流思想的載體。一篇好的作文應(yīng)該寫(xiě)出作者的真實(shí)想法，傳達(dá)自己在某一方面獨(dú)到見(jiàn)解。走向青春時(shí)代的中學(xué)生，熱情奔放、思維活躍，他們身處社會(huì)變革的大潮之中，面對(duì)繽紛復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，經(jīng)歷成長(zhǎng)過(guò)程中的風(fēng)風(fēng)雨雨，內(nèi)心深處總會(huì)涌出無(wú)數(shù)的感想。作為老師，要及時(shí)引燃學(xué)生思想的火花，鼓勵(lì)他們?nèi)鐚?shí)地記下自己的所思、所想，大膽地說(shuō)出心里話，把自己最真實(shí)聲音傳遞給讀者，作文中的我會(huì)因此而靈動(dòng)起來(lái)。比如，在長(zhǎng)跑比賽中，我班同學(xué)王茹，克服種種不適，堅(jiān)持走完了最后一圈。有人稱贊她的堅(jiān)持到底的精神，有人肯定重在參與的行為。她在總結(jié)會(huì)上說(shuō)：“其實(shí)跑完第一圈時(shí)，我就跑不動(dòng)了，決定退場(chǎng)了，是老師的鼓勵(lì)、同學(xué)們的支持，激發(fā)了我堅(jiān)持到底的勇氣。我覺(jué)得：一個(gè)人處于困境時(shí)，最需要的是精神上的幫助，哪怕是一句鼓勵(lì)的話，都有可能幫助他邁過(guò)生命中的某一個(gè)坎。所以，我希望大家都能做一個(gè)有愛(ài)心的人，一個(gè)熱心幫助別人的人。”她的話不是什么豪言壯語(yǔ)，也不含什么高深的道理，卻說(shuō)出了一個(gè)“落后者”的心聲，道出了自己的深切體驗(yàn)，因而獲得了同學(xué)們的熱烈掌聲。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出，“學(xué)生日復(fù)一日年復(fù)一年地重復(fù)著別人的思想，卻沒(méi)有表達(dá)自己的思想”，他們寫(xiě)的文章往往是“一些硬擠出來(lái)的笨拙的背誦下來(lái)的句子和詞組，它們的意思連兒童本人也模糊不清的。”可見(jiàn)，只有真實(shí)清楚地表達(dá)出自己的真實(shí)思考，作文才能明白流暢、才具可讀性。

二、寫(xiě)出我的真實(shí)感動(dòng)

寫(xiě)作是自我心境的一種流露，是學(xué)生酸甜苦辣情感的寄托。感人的文章大都蘊(yùn)涵著作者濃濃的真情、傳遞著他們內(nèi)心的快樂(lè)和深深感動(dòng)。朱自清《背影》中的父親上下鐵道，攀爬站臺(tái)為兒子買(mǎi)桔子的背影，不僅使作者感動(dòng)的潸然淚下，也深深地打動(dòng)了讀者的心。白居易曾說(shuō)：“感人心者莫乎先情。”要想打動(dòng)別人，首先要打動(dòng)自己，要?jiǎng)诱媲椋獙?xiě)出發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)。中學(xué)生情感豐富、易感性強(qiáng)，生活中一句溫暖的提示、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)善意的微笑，都能撩起他們感情的漣漪；大自然中的一片落葉、一聲?shū)B(niǎo)鳴、一叢風(fēng)中的蘆葦都能撥動(dòng)他們心靈的琴弦。我們要引導(dǎo)學(xué)生抓住生活中的這些動(dòng)情點(diǎn)、閃光點(diǎn)，用心體會(huì)心靈中的每一次悸動(dòng)，并把自己的這些感動(dòng)用文字表達(dá)出來(lái)，傳遞給讀者，讓人們感覺(jué)到：文中的“我”不僅有血有肉，而且有情有義。

三、寫(xiě)出我的獨(dú)到發(fā)現(xiàn)

“文似看山不喜平”，平淡無(wú)奇、人云亦云的文章經(jīng)不起讀者的推敲，而材料鮮活、有著獨(dú)到發(fā)現(xiàn)的文章卻倍受讀者的青睞。古今中外，名家名篇，許多優(yōu)秀的作文大都包含著作者獨(dú)到的觀察和發(fā)現(xiàn)。雖然在個(gè)人經(jīng)歷、知識(shí)層面上我們無(wú)法和名家們相比，但是我們和名家一樣也有一雙明亮的眼睛，我們可以用這雙眼睛來(lái)觀察人生、觀察社會(huì)、觀察世界，大到河海宇宙、小到秋毫塵埃，只要自己喜歡的事物就認(rèn)真細(xì)致的觀察，能夠從紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象中看出問(wèn)題的本質(zhì)，從別人不經(jīng)意的事情中發(fā)現(xiàn)深層的社會(huì)內(nèi)涵。“人人眼中有，他人筆下無(wú)”說(shuō)的就是這個(gè)道理。

其實(shí)，在我們的周?chē)刻於加行率挛锍霈F(xiàn)，每天都有新情況發(fā)生，只要稍微留心，便會(huì)有與眾不同的發(fā)現(xiàn)。比如在以環(huán)保為話題的作文中，多數(shù)同學(xué)提到了“白色污染”的治理問(wèn)題，有一個(gè)同學(xué)卻提到了“花色污染”。什么是“花色污染”呢？就是街道兩旁、店鋪門(mén)口，促銷(xiāo)人員濫發(fā)給行人的那些彩頁(yè)廣告。它們大小不一、五花八門(mén)被人們隨意地扔在馬路邊，丟在車(chē)籃里，隨風(fēng)而起，雜亂不堪，既影響了市容市貌，又浪費(fèi)了資源。這種現(xiàn)象引起了這位同學(xué)的注意，因而產(chǎn)生了治理“花色污染”的念頭。與“白色污染”這一傳統(tǒng)的叫法相比，“花色污染”這一提法是新鮮的，觀察的角度是獨(dú)特的，所反映的現(xiàn)象是帶有普遍性的，給人耳目一新的感覺(jué)。法國(guó)作家福樓拜說(shuō)：“對(duì)你所要寫(xiě)的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。”所以要寫(xiě)好作文，除了豐富自己的生活，還要善于觀察，善于獨(dú)辟蹊徑，走自己的路，寫(xiě)自己的事。

世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，也找不到兩個(gè)完全一樣的“我”。由于每個(gè)人的生活環(huán)境不同，學(xué)習(xí)狀況、成長(zhǎng)經(jīng)歷不同，“我”的人生經(jīng)驗(yàn)、生活感受也是與眾不同的。所以，我們的文章要個(gè)性一點(diǎn)，要從“我”出發(fā)，寫(xiě)出“我”的生活、“我”的想法、“我”的精神、“我”的情感，把一個(gè)真實(shí)、獨(dú)特的“我”展示給讀者。只有這樣，作文才有性情、才有活力。