2011年高考英語湖北卷試題精解

2011年高考已經(jīng)逐漸離我們遠去，2012年備考又已經(jīng)拉開了帷幕。回顧過去，才能更好地迎接未來。所以，本文以2011年高考英語湖北卷為例進行詳盡地分析，希望為同學(xué)們備戰(zhàn)2012年高考英語提供一定的幫助。(編者注：部分真題請參見隨刊贈卷，聽力部分音頻詳見本刊提供的mp3文件下載。)

聽力

根據(jù)一份網(wǎng)上調(diào)查問卷，2011年高考英語湖北卷聽力試題的難度系數(shù)約為0.7，與2010年基本持平。下面我們一起來對本次聽力考試進行總結(jié)。

聽力試題主要考查考生以下幾方面的能力：①聽清、聽懂內(nèi)容的能力；②理解、分析、確認(rèn)事實細節(jié)的能力；③把握整體內(nèi)容、概括總結(jié)的能力；④根據(jù)說話者的語氣語調(diào)進行推理判斷的能力；⑤根據(jù)錄音內(nèi)容或背景信息預(yù)測相關(guān)具體內(nèi)容的能力。在本次考試中，預(yù)測能力和記錄技巧尤為重要。

重積累，擅預(yù)測

學(xué)會在聽錄音前預(yù)測錄音內(nèi)容能有效地幫助解題，這樣即使同學(xué)們因為各種原因漏聽了某些信息，也可以根據(jù)某些關(guān)鍵詞句推測答案。事實上，高考大綱列出了41項日常交際用語的語境，如談?wù)撎鞖狻柭贰⒋螂娫挕⒓s會、看病、介紹、告別、勸告、留便條、住旅館、使用工具、租房、用餐、過海關(guān)等等，這些都是聽力部分重點考查的內(nèi)容。在平時的聽力訓(xùn)練中，考生應(yīng)以此為中心總結(jié)相關(guān)表達。

比如，和天氣相關(guān)的表達有forecast/thunder/strong wind/storm/typhoon/tornado/rain cats and dogs/the rain is pouring/shower/foggy/freezing/mild/temperature/Fahrenheit等，考生可以歸到一起記憶。這樣在考場上只要聽到相關(guān)表達，就能立刻想到其對應(yīng)的場景，從而幫助解題。例如短對話第1題：

1. What's the weather like at the moment?

A. Rainy. B. Sunny.C. Cloudy.

【解析】從題干中的關(guān)鍵詞weather就可推測本題考查和天氣相關(guān)的詞匯，而且是問對話發(fā)生時的天氣狀況。考生如在聽之前充分調(diào)動相關(guān)的詞匯積累，在聽的過程中就能著重捕捉相關(guān)信息。盡管錄音中出現(xiàn)了與weather forecast和this morning搭配的sunny，還出現(xiàn)了black clouds，但說話者現(xiàn)在的狀況卻是wet和didn't bring my umbrella，所以推斷對話發(fā)生時的天氣是rainy。需要注意的是，錄音中并沒有出現(xiàn)正確答案rainy一詞，反倒是其他兩個干擾項在錄音中都有所體現(xiàn)，需要考生仔細甄別。

抓關(guān)鍵，巧記錄

在聽錄音的過程中，考生要善于記錄具體的細節(jié)信息(如人物、事件、時間、地點、原因、方式、程度、數(shù)字等)以及表示轉(zhuǎn)折、讓步、否定等語氣轉(zhuǎn)換的詞，以便把握說話者的真正意圖。以第13題和第14題為例：

13. How much pocket money does Lily get a month?

A. About 20 pounds.

B. About 15 pounds.

C. About 5 pounds.

14. Why does Lily want more pocket money?

A. To get as much as her friends.

B. To pay for music lessons.

C. To buy some clothes.

【解析】第13題在聽到how much之后，迅速記錄其后出現(xiàn)的5 pounds a week，然后利用簡單的乘法算出每月的零花錢為20鎊，即選項A。第14題出現(xiàn)了表示轉(zhuǎn)折的語氣詞but，說話人說自己的零花錢還得用來買學(xué)習(xí)用品，這樣買衣服就錢不夠了，由此便知她想要更多零花錢來買衣服，正確答案為C。

再以第19題和第20題為例：

19. How long can the tourists stay at the first destination?

A. 15 to 30 minutes.

B. About an hour.

C. About two hours.

20. What is the second destination famous for?

A. Stonehenge.

B. The River Avon.

C. The Roman Baths.

【解析】將這兩道題結(jié)合起來看，題干中分別出現(xiàn)了first和second，因此考生在聽錄音的過程中應(yīng)仔細聽取并記錄這兩個關(guān)鍵詞或者其同義詞的相關(guān)信息。第19題問的是時間，屬于數(shù)字細節(jié)題，很容易聽辨，在第一個景點待1小時，故正確答案為B。第20題問的是地點，錄音中并沒有出現(xiàn)second一詞，但用了after，在第一個景點之后要去The Roman Baths，故正確答案為C。

綜上所述，本次聽力考試仍然注重考查日常生活用語、各種故事中人物行為的發(fā)展和結(jié)果、說話人的觀點、具體的數(shù)字細節(jié)等。考生在平時的訓(xùn)練中需要注意語言的實用性以及最基本的交流與溝通技巧。

(夏薇)

多項選擇

解多項選擇題的關(guān)鍵在于通讀句子、了解句意、辨別選項、對號入座。和往年一樣，2011年的多項選擇主要考查四類，即名詞(第21~22題)、形容詞(第23~25題)和動詞(第26~28題)以及詞組搭配(第29~30題)。

考查名詞主要以詞義相似題的形式來進行。例如第21題和第22題：

21. \"Tommy， run! Be quick! The house is on fire!\" the mother shouted， with ________ clearly in her voice.

A. anger B. rudeness

C. regret D. panic

【解析】四個選項皆為表達情感的名詞，anger意為“生氣，憤怒”，rudeness意為“粗魯”，regret意為“悔恨，遺憾”，panic意為“恐慌”。根據(jù)句意得知房子著火了，所以媽媽讓湯姆快逃，with引導(dǎo)的獨立主格結(jié)構(gòu)修飾媽媽說話時的心情，應(yīng)為“恐慌”，因此正確答案為D。

22. Giving up my job to go back to full-time education was a big ________， but now I know it was the best decision I ever made.

A. project B. commitment

C. competition D. ambition

【解析】四個選項中的名詞意思相近，project意為“項目”，commitment 意為“投入”，competition 意為“競賽”，ambition 意為“雄心”。題干的意思是：“放棄我的工作接受全職教育是一個很大的________，但是現(xiàn)在我知道這是我作過的最正確的決定。”符合句意的顯然只有B項。

從2010年開始，湖北卷多項選擇題的另一個考查重心落在了形容詞上。題中出現(xiàn)的形容詞(如steady、permanent、avoidable)在日常生活中使用頻率很高，所以考生在備考時應(yīng)當(dāng)重視描繪性質(zhì)的形容詞或副詞。例如第23題：

23. The old engineer's eyes still shone bright in the wrinkled brown face and his step as he came across the room was ________， though slow.

A. shakyB. heavy

C. casualD. steady

【解析】先看題干的意思：“年邁的工程師臉曬黑了，還爬滿皺紋，可眼睛依然炯炯有神，他走過房間的時候，雖然步子緩慢，但是________。”從though判斷，所填的形容詞與slow的意思應(yīng)構(gòu)成轉(zhuǎn)折，因此要填一個褒義詞。四個選項中，shaky意為“搖晃的”，heavy 意為“笨重的”，casual意為“隨意的”，steady意為“平穩(wěn)的、穩(wěn)健的”。能和“緩慢的”構(gòu)成轉(zhuǎn)折的很明顯只有“平穩(wěn)的、穩(wěn)健的”，故正確答案為D。

動詞的考點跟名詞以及形容詞相似，主要在于辨析意思相近的詞。例如第26題和第28題：

26. Knowledge and learning are important if we want to be successful， but they may also ________ our thinking.

A. directB. limit

C. changeD. improve

【解析】本題為復(fù)雜句，逗號前的部分句意為：“如果我們想成功，知識和學(xué)習(xí)很重要”，逗號后面轉(zhuǎn)折為“但是它們也會________我們的思維”。從but一詞可以看出，前后強調(diào)的“知識和學(xué)習(xí)”的作用相反，前褒后貶。四個選項中，direct意為“指導(dǎo)”，limit意為“限制”，change意為“改變”，improve意為“改進”，只有B選項“限制”具有貶義，因此正確答案為B。

28. Clinical evidence began to ________， suggesting that the new drugs had a wider range of useful activities than had been predicted from experiments in animals.

A. operateB. strengthen

C. approveD. accumulate

【解析】學(xué)過《新概念英語》第三冊的同學(xué)對于evidence begin to accumulate應(yīng)該都不會陌生。從詞義來看，operate意為“運轉(zhuǎn)”，strengthen意為“加強”，approve意為“贊成”，accumulate意為“累積”。題干的意思是：“不斷增加的臨床證據(jù)表明，這些新藥具有更為廣泛的應(yīng)用范圍，比原先動物實驗時預(yù)計的更廣。”故正確答案為D。

詞組搭配題延續(xù)了2010年的特點，考查了一道動詞短語題和一道介詞短語題。解題關(guān)鍵在于理解題意、辨析詞組的含義。以第29題為例：

29. The government has taken measures to ________ the high prices of daily goods to keep the market stable.

A. take downB. bring down

C. hand downD. tear down

【解析】辨析四個詞組，take down意為“記下”，常跟notes等詞搭配；bring down意為“降低”；hand down意為“傳承”，常跟custom等詞搭配；tear down意為“拆卸”，多用于拆卸房子或者建筑物。根據(jù)題意得知：“政府已經(jīng)采取行動，降低日常生活品的高價格，以維持市場穩(wěn)定。”因此正確答案為B。這道題跟社會熱點緊密結(jié)合，所以建議同學(xué)們除了學(xué)習(xí)課本知識之外，還應(yīng)多關(guān)注社會熱點問題。

(鄭觀文)

完形填空

2011年的完形填空題有以下三大特點。

情節(jié)簡單易懂，線索明朗

此次的完形填空文章是一篇記敘文，以第三人稱講述了一個感人的故事：小女孩Maja從小立志要與海豚一起游泳，但她卻在中學(xué)時不幸失去了左腿并安裝了義肢。Maja本以為自己再也無法實現(xiàn)與海豚一起游泳的夢想。一次偶然的機會，她看到?jīng)]有尾巴的海豚裝上人工高科技的假尾巴后能在水中自由游動而深受啟發(fā)，于是找到其發(fā)明者，為自己安裝了新的義肢，最終實現(xiàn)了與海豚同游的夢想。文章脈絡(luò)清晰，以時間為序，圍繞Maja的經(jīng)歷展開，考生很容易讀懂。

題型大勢不變，組合小變

與往年一樣，此次完形填空主要考查的仍然是實詞，比例占到了75%，與前兩年基本保持一致(2010年70%、2009年70%)。其中動詞的考查比重仍舊最大，多達8道題(第31、32、33、34、37、45、46、50題)。2011年沒有考詞組搭配，但2010年和2009年湖北卷完形填空都考了3道題。副詞的考查比重上升，從以前的幾乎不考增加到3道題(第36、42、49題)。根據(jù)這些特點，考生備考的時候還是應(yīng)多留意動詞的意思、搭配和辨析，同時對于虛詞起碼做到能知其意思。

前后聯(lián)系緊密，相互推導(dǎo)

和往年一樣，2011年的完形填空題也十分注重考查考生聯(lián)系上下文的能力，題目中有7道題是可以通過聯(lián)系上下文來確定正確答案的，分別是第31、32、35、36、39、40、41題，大部分可以通過對照一個句子內(nèi)部或相鄰句子的信息來推導(dǎo)。例如第31題：

In her second grade， Maja 31 her cousin， Jasmina. After Jasmina's death， ...

31. A. lostB. visited

C. rescuedD. left

【解析】根據(jù)后句的Jasmina's death可知，此處Maja是失去了(lost) Jasmina，故正確答案為A。

也有個別題需要通過結(jié)合整篇文章的開頭和結(jié)尾來判斷。例如第32題：

After Jasmina's death， Maja swore she would honor the little girl by 32 with a dolphin， an animal that both girls 33 (adored).

32.A. talkingB. living C. swimmingD. surfing

【解析】這道題雖然可以通過常理大致推斷是用動詞swim，但是真正令考生確定正確答案就是C的是結(jié)尾段提到的lowered herself into the pool、swam away、swim around等表述。

綜上所述，考生在解完形填空題時應(yīng)注意辨析單詞或詞組的意思，同時學(xué)會前后聯(lián)系、尋找上下文的線索和提示。

(何潔)

閱讀理解

本次閱讀理解的文章體裁豐富，有記敘文、駁論文、問題說明文、議論文、科技說明文等。考查題型與往年大致相同，細節(jié)題還是占據(jù)了絕對的主導(dǎo)地位，考查了13道題(第52、53、55、56、57、59、60、61、62、64、68、69、70題)。除此之外，還有推理判斷題(第51、54、58、63、65、66、67題)。針對不同的文章體裁，解題方法也應(yīng)有所差異。

記敘文：找“面”扣“點”

記敘文的情節(jié)是一張網(wǎng)，大致推斷出考點范圍后，需要對范圍內(nèi)的內(nèi)容進行快速泛讀，結(jié)合考點進行綜合解答，即找“面”扣“點”。A篇就是一篇記敘文。解題時，考生需要根據(jù)每道題的題干圈出對解題有幫助的大致范圍(即“面”)，然后在這個范圍內(nèi)搜索解題的關(guān)鍵信息(即“點”)。以第52題為例：

52. The author's consultant was angry with him because ________.

A. he told the daughter what he suspected

B. he delayed running the necessary tests

C. he failed to confirm the patient's disease

D. he forgot what the consultant had advised

【解析】根據(jù)第51題題干中提到的first two paragraphs和第53題題干中提到的the underlined part in Para. 4，可以初步圈定該題的解題范圍應(yīng)在第三段到第四段劃線處之間。快速閱讀該部分，根據(jù)題干關(guān)鍵詞consultant和angry定位至原文第四段My consultant was obviously angry with me處。由于該題問的是“生氣的原因”，記敘文的原因通常在前面，往前文“順藤摸瓜”就能找到正確答案，為A。

說明文、議論文：以“點”及“點”

此次的閱讀文章中，除A篇是記敘文之外，其余四篇都是說明文和議論文。在說明文和議論文中，段落之間一般都是平行并列的關(guān)系，出題點和答案彼此是獨立的，所以解題策略是以出題點為中心，以考題里的關(guān)鍵詞為出發(fā)點去找出題點(即考查句，必要的時候參讀段首句)，找到后精讀解題，即以“點”及“點”。值得一提的是說明文和議論文的段首句通常都是主旨句，所以也是文章最重要的部分，容易出現(xiàn)出題點。例如B篇中的四道題中就有三道題的解題關(guān)鍵都在段首句。D篇中更是出現(xiàn)了明顯的要點羅列結(jié)構(gòu)，每一點提到的概括性文字雖然很短，但是也可能成為出題點，如第一點“Shopping fuels invention”其實就是第64題的答案，只不過選項中換了一種說法(It encourages the creation of things)。

綜上所述，考生在做題之前沒有必要全部都通讀一遍文章，而應(yīng)根據(jù)文章體裁的差異，決定速讀還是精讀、找“面”扣“點”還是以“點”及“點”。判斷體裁則可從文章的外形上初步來看，記敘文常以情節(jié)講述為主，人物性很明顯，并且常常伴隨有短對話。判斷說明文和議論文時，可以泛讀文章的段首句，看其是否具有明顯的概括性。在明確體裁的情況下，再按照前面提到的方法做題，這樣就可以避免讀一些與解題無關(guān)的信息，提高解題效率。

(何潔)

完成句子

該題型重點考查考生的語法以及詞匯的運用能力，與2010年相比，2011年的完成句子具有一定的傳承性。下面結(jié)合這兩年的真題進行具體講解。

倒裝句

1. Not until two days after the earthquake ________ (她發(fā)現(xiàn)) her mother alive. (find) (2011年湖北卷第71題)

2. Only if people of all countries are united ________ (我們才能解決) the existing problems in the world. (solve) (2010年湖北卷第71題)

【解析】對比以上兩道題可以看出，2011年的第71題與2010年的第71題考查內(nèi)容十分相似：前者考查not until 位于句首時引起的部分倒裝，后者考查only位于句首時引起的部分倒裝。除考查部分倒裝，這兩道題還考查時態(tài)問題，結(jié)合句意，第1題應(yīng)為一般過去時，空格處應(yīng)填入did she find ；第2題中的are united為一般現(xiàn)在時，故空格處應(yīng)填入can we solve。

非謂語從句

1. ________ (把鑰匙握在手上)， he looked for them everywhere. (hold) (2011年湖北卷第74題)

2. ________ (油漆成) red， the building stands out among the rest and looks very attractive. (paint) (2010年湖北卷第72題)

【解析】這兩道題都考查分詞短語作狀語，只不過前者是現(xiàn)在分詞短語表伴隨，后者是過去分詞短語表狀態(tài)。第1題應(yīng)填入Holding the keys in his hand，第2題應(yīng)填入Painted。另外，第1題還可以用《新概念英語》第三冊第6課的語法重點——with引導(dǎo)的獨立主格結(jié)構(gòu)來解答，可填入With the keys held in his hand或 The keys held in his hand (with修飾名詞時可省略)。

2011年的完成句子在沿襲考查2010年兩個語法點的同時，更加注重句子結(jié)構(gòu)的分析。如第80題，考生可能誤以為該題同第74題一樣考查非謂語動詞，其實不然，因為題中有連詞and且and后為完整的句子，整個題干應(yīng)為and連接的并列句，and前的句子沒有明確的主語，因此必須以祈使句的形式出現(xiàn)。

此外，第72題考查了“there be +抽象名詞”的用法，以取代用it充當(dāng)形式主語或形式賓語的句型。第76題考查了what引導(dǎo)的主語從句。

總之考生平時除了多做題，還要善于歸納總結(jié)、類比記憶、舉一反三，以高效備考。

(鄭觀文)

短文寫作

本次的短文寫作主要有以下三個特點。

話題不難

團隊合作的話題貼近學(xué)生生活，是學(xué)生在校園乃至日后的工作中都應(yīng)具備的重要素質(zhì)，通過一個校園生活事例來例證其重要性，對考生來說在選材上并沒有太大難度。注意題干要求的“不得透露個人姓名和學(xué)校名稱”。

結(jié)構(gòu)重要

對于例證的文章，一般采取“夾敘夾議”的結(jié)構(gòu)，考生要注意把握議與敘的比例，可以采用“總—分—總”或“議—敘—議”的結(jié)構(gòu)，記敘部分比重可適當(dāng)大一點，舉的例子要緊扣主題，開頭段引出話題，結(jié)尾段升華話題，并可以考慮提出倡議。

過渡添彩

在敘與議之間可以穿插一些精彩的過渡詞句，例如舉例的時候除了用簡單的 for example、for instance之外，還可以用“It is based on facts.”或“There is a great deal of truth in this idea.”還有“It can be fully illustrated by the following case.”等句子進行過渡，令文章邏輯性更強，使段與段、句與句之間更加緊湊。(編者注：具體參考范文詳見本期隨刊贈卷“參考答案”部分。)

(何潔)

夏薇，武漢新東方學(xué)校教師，主講《新概念英語》第三冊，畢業(yè)于華中師范大學(xué)英語系，曾獲“湖北省東方世紀(jì)杯口譯大賽”一等獎，多次在省級會議中擔(dān)綱翻譯。

鄭觀文，武漢新東方學(xué)校教師，主講《新概念英語》第三冊，武漢大學(xué)英語語言文學(xué)碩士，酷愛唱歌，喜歡將歌聲帶入課堂。

何潔，武漢新東方學(xué)校教師，主講《新概念英語》第三冊，2011年度武漢新東方學(xué)校優(yōu)秀教師。語言功底扎實，教學(xué)風(fēng)格學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)，課堂信息量大且實用。