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王振明：7年義務修成700臺階山路

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70多歲的王振明老人，花費了7年時間，在北京西郊門頭溝大臺地區的南山，開鑿出 700多級臺階，讓南山崎嶇的小徑成了一條真正意義上的路。

每天有很多居住在北嶺的礦工需要翻過南山到達礦區，還有很多附近居民上山休閑鍛煉。多年前，上山的路沒有臺階，每逢雨雪天氣就變得泥濘不堪，常有行人滑倒受傷。2005年，年過古稀的王振明看到南山的路越來越不好走，就自己掏錢購買了工具，開始上山修路。從此，無論春夏秋冬，上山的人總能看到這位老人辛勤勞動的身影。幾年下來，光鐮刀、斧頭和鐵鎬就用壞20多件。遇到下雨，他會在雨停后及時填補石階上被雨水沖空的縫隙，以保持山路的平整。

如今，上夜班的礦工不再擔心天黑路滑了，因為路好走而上山遛彎的人們更多了。王振明老人還特意在山頂和山腰各修了一個近十平方米的平臺，讓爬山的人休息。

【素材解讀】

古有愚公，用筐子簸箕等工具運土，天長日久，終于移走了太行王屋二山；今有王振明，用鐮刀、斧頭和鐵鎬開山，幾年下來，終于修出700臺階山路。他們都有堅持不懈的精神，默默堅持，終于讓自己的理想得以實現。但王振明在很多方面超過了愚公，愚公移走兩座山是為了方便自己，而王振明修路是為了方便他人，他有著更讓人欽佩的奉獻精神和無私情懷，有著心懷他人的高貴風格。他灑下了汗水和辛苦，卻收獲了與人為善的快樂。

【適用方向】

堅持；理想；奉獻；助人為樂；與人為善；高貴

蕭百佑：“中國狼爸”

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最近有一位父親非常有名，他叫蕭百佑，被稱為“中國狼爸”。他的口號是“三天一頓打，孩子進北大”，只要孩子的品行、成績不符合要求，就會遭到嚴厲的體罰。如今，他四個孩子中的三個被北大錄取，長子蕭堯和長女蕭君在2009年分別被北京大學國際關系學院和法學院錄取。今年夏天，二女兒蕭簫緊隨其后，成為了哥哥姐姐的校友。最小的三女兒蕭冰目前正讀高二，她有古箏特長，目標是同樣位于首都的中央音樂學院。他的“棒式”教育雖有專家學者和家長質疑，但也有大批家長力挺。您怎么看“狼爸”的體罰教育呢?

【素材解讀】

中國素有“棍棒底下出孝子” “不打不成器”之說，在這種教育下，確實培養出了不少人才，蕭百佑堅定地認為，只有中國傳統教育才是最正統、最優秀的教育方式。他用“棒式”教育把三個孩子送進北大，可見這種教育方式的確具有一定效用。因而可以從正面對狼爸的做法予以肯定，即從贊成“棒式”教育的角度立意。但是，這種“棒式”教育存在很多弊端，會給孩子帶來心靈的傷害，會讓孩子產生恐懼感，因而遭到很多人的質疑，他們認為家長和孩子做朋友，在溫言細語的教育下成長起來的孩子身心才會真正健康。因而對狼爸的教育也可以進行批評，從否定棒式教育的角度進行立意。

【多維立意】

①打是親，嚴是愛；②關愛為本，反對體罰；③進入好大學未必等于成功；④嚴慈相濟的愛；⑤凡事要把握好“度”。

學校：該不該給成績差的學生戴“綠領巾”

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2011年10月17日，中午放學后，西安未央區第一實驗小學門外，一些孩子胸前的綠領巾在人群中顯得格外扎眼。學生隊伍被他們佩戴的領巾顏色分成兩類：一部分孩子戴著鮮艷的紅領巾，另一部分孩子則戴著綠領巾。據了解，一些學習成績不好的學生被老師刻意發放了綠領巾，以示激勵。校方向外界表示，綠領巾并非有意區分好學生和差學生，只是作為激勵學生進步的一種機制，“綠領巾的含義，就是告訴他們要加油努力，下次爭取戴上紅領巾。”對此，你怎么評價？

【素材解讀】

“綠領巾”事件已經不是第一次發生了，上海、北京、武漢一些地方也曾出現過“綠領巾”，美其名曰是作為少先隊員預期的教育形式。但無論哪里的綠領巾，都有一種貶低、歧視差生的意圖，是給差生貼上的標簽，讓世人皆知戴綠領巾的孩子學生成績不好，而戴紅領巾的孩子成績好表現好，是聽話的好孩子。這是對孩子們的侮辱和歧視，會大大傷害他們的自尊心和自信心，是用某種標志對學生的品行貼上了“好與壞”的標簽，是摧殘青少年心智的行為，會讓戴綠領巾的同學心生自卑，覺得自己不如別人，自信心會受到極大的傷害。因而立意時應從批評、否定戴綠領巾行為的角度入手，分析這樣做的弊端。

【多維立意】

莫為人品貼標簽。

以人為本，實施關愛教育。

蔣英：中國的驕傲

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蔣英，生于1919年，浙江海寧人，中國最杰出的女聲樂教育家和享譽世界的女高音歌唱家，“歐洲古典藝術歌曲權威”，著名鋼琴家和歌唱家，專門唱最深刻的德國古典藝術歌曲，音域寬廣優美。

蔣英自幼喜好音樂，1936年隨父游歐洲，旅行意奧諸國，1937年進入德國柏林音樂大學研習，1941年畢業。1943年瑞士“魯辰”萬國音樂年會上，蔣英參加匈牙利高音名師依隆娜·德瑞高所主辦的各國女高音比賽，名列第一，為東亞獲勝之第一人。1944年畢業于瑞士路山音樂學院。1947年5月31 日，蔣英在上海蘭心大戲院舉行歸國后第一次演唱會，由鋼琴名家馬果斯基教授伴奏，成績甚佳。1947年起定居美國。1955年回國。長年任教于中央音樂學院，歷任聲樂系教研室主任、歌劇系副主任、教授，蓍有《西歐聲樂藝術發展史》，合譯有《肖邦傳》，《舒曼傳》等。

蔣英對科技事業、科學工作者的艱辛十分關心和理解，她曾以巨大的熱情，不顧連續幾個月的勞累，參與組織、指導了大型音樂會“星光燦爛”，歌唱航天人，歌唱航天事業。

在中央音樂學院教學45年之久的蔣英，一對一地親手培養了26個學生，其中近一半都在國際音樂舞臺上取得過驕人的成績，像傅海靜、祝愛蘭、多吉次仁、楊光等都是國際樂壇上聲名顯赫的歌唱家。他們為祖國爭光的同時也向世界證明了中國藝術教育的水平。蔣英說，中國的聲樂教育雖然和世界先進水平相比還有距離，但是基礎非常扎實，有了扎實的基礎，再加上天賦和后天的努力，當然能夠成就人才。作為歌唱家，蔣英創造過輝煌，作為教育家，蔣英又為世界輸送了中國的驕傲。

蔣英從不喜歡別人稱呼她“錢學森夫人”，她說：“我自己就是藝術家、聲樂教授。”盡管她一生成績卓越，功勛顯赫，但一直低調、平和。

【多維立意】

① 藝術是屬于全人類的，中國同樣擁有世界級頂尖藝術高手。② 科學的藝術與藝術的科學，確保科學與藝術的珠聯璧合。③ 低調做人，高調做事，凡事就講究求實、扎實。④ 名師出高徒。⑤ 中國藝術教育既具有中國特色，又與世界準確接軌。⑥ 勇于堅守，扎實做好本職工作。⑦ 熱愛教育事業，恪盡職守。⑧ 不以物喜，不以己悲，淡定做人。